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小小建筑師-送給爸爸媽媽的禮物方案
觀(guān)察指導區域
小小建筑師——送給爸爸媽媽的禮物。
觀(guān)察指導時(shí)間
2013年12月6日下午
本區域設計
活動(dòng)意圖
六一兒童節將至，通過(guò)拼插玩具給爸爸媽媽送禮物培養幼兒感恩的情感。
案例描述
每周三下午的區域活動(dòng)又開(kāi)始了，孩子們自由選擇活動(dòng)區域，任國熙、燕家琪、張藝欣、高佳悅、任桂增和張毅涵開(kāi)始了小小建筑師的活動(dòng)。與往常一樣，孩子們開(kāi)始拼插自己喜歡和想象的物體。不一會(huì )，毅涵就大聲對我說(shuō)：“老師，我插了一個(gè)機器人，我要送給爸爸！”這時(shí)所有的孩子都說(shuō)到：“我這個(gè)送給媽媽?zhuān)疫@個(gè)送給爸爸！”這時(shí)我想到，馬上就是兒童節了，孩子們可以為爸爸媽媽送禮物呀。于是我引導到：“馬上就是六一兒童節啦，爸爸媽媽會(huì )在節日的時(shí)候送給我們玩具和漂亮的衣服是不是？”孩子們睜著(zhù)大眼睛看著(zhù)我，聽(tīng)到我說(shuō)兒童節，他們滿(mǎn)臉笑意的說(shuō)：“是！”“我們收到禮物很開(kāi)心，但是也要記住，學(xué)會(huì )感恩，那我們也送給爸爸媽媽一樣禮物好不好？”孩子們開(kāi)心的說(shuō)：好！小機靈國熙說(shuō)道：“我們又沒(méi)有錢(qián)怎么買(mǎi)禮物��！”還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，聰明的悅悅說(shuō)到：“插個(gè)積木當禮物呀！”
我真為孩子們的聰明感到高興。于是我說(shuō)，“真不錯，悅悅你想送給爸爸媽媽什么禮物？”悅悅說(shuō)：風(fēng)扇。我很疑惑，孩子怎么會(huì )想到送給爸爸媽媽風(fēng)扇呢？我問(wèn)為什么呀，悅悅說(shuō)，“我爸爸可怕熱了，我們家的風(fēng)扇壞了，他光出汗�！迸�，原來(lái)是這樣，我夸獎到：悅悅真是個(gè)有孝心的好孩子呀。孩子們爭先恐后的說(shuō)了起來(lái)：我要插個(gè)飛機，我要送給媽媽一朵花，我要給爸爸一個(gè)機器人，我要給爸爸一輛摩托車(chē)……說(shuō)著(zhù)，孩子們就動(dòng)手做了起來(lái)。
悅悅開(kāi)始了風(fēng)扇的制作，她有模有樣的給風(fēng)扇插上“翅膀”還不時(shí)的抬頭看看我們教室里的風(fēng)扇。她的手很靈巧，一會(huì )就插好了，她開(kāi)心的舉起來(lái)給我看。我想孩子們已經(jīng)知道很多風(fēng)扇的種類(lèi)了，于是我問(wèn)道：你這個(gè)是吊扇還是落地扇呢？悅悅說(shuō)：嗯……是落地扇。哦，那它得站在地上吹風(fēng)是不是？你能讓她站住嗎？悅悅于是開(kāi)始動(dòng)手做了起來(lái)，可是怎么都做不好。這時(shí)我想該對她進(jìn)行幫助了，于是，我拿起另一類(lèi)拼插玩具對她說(shuō)，我們可以請這種玩具來(lái)幫忙啊，你來(lái)試試。悅悅很認真的又開(kāi)始了探索。
這個(gè)時(shí)候我看到藝欣和家琪都在拼插小花，再這樣下去，滿(mǎn)桌子都會(huì )被小雪花片占據的，于是我對他們說(shuō)：“你們插得小花可真漂亮呀，這么多的小花，這是不是一個(gè)大花園呀！”他們兩個(gè)一起說(shuō)道，“是，這就是個(gè)大花園�！蔽矣直�?yè)P道
“嗯，你們插得可真好�！蔽覜](méi)有再說(shuō)多余的話(huà)，因為孩子們已經(jīng)開(kāi)始合作動(dòng)手插起了花園。
不一會(huì )，他們的花園就插好了，還給花園做了圍墻，這個(gè)時(shí)候國熙發(fā)現了掉落在花園里的一個(gè)綠色積木，他指著(zhù)說(shuō)道：那不是一個(gè)小草嗎？我也附和道：哇，真的是一顆小草呀。（修正孩子的量詞）于是，孩子們又給花園擺放了小草。
悅悅也被漂亮的花園吸引了過(guò)來(lái)，她幫著(zhù)一起出主意，擺放小花的位置，讓它們看起來(lái)很美觀(guān)。
漂亮的花園做好啦，我想孩子們送給媽媽的禮物媽媽們一定很開(kāi)心！
悅悅把風(fēng)扇的“腿”也做好了，可是她怎么也沒(méi)法讓翅膀和腿連在一起，我對她說(shuō)，要是能把雪花片插在這個(gè)縫隙里就一定能做成漂亮的落地扇。通過(guò)我的引導，悅悅終于做成了漂亮的落地扇。
其余的孩子也都完成了他們的禮物，國熙的打飛機插得有模有樣，毅涵為爸爸插了一個(gè)能修理東西的機器人，桂增插了一輛摩托車(chē)。
案例指導策略分析
1、結合實(shí)際，使幼兒有主題、有目的的進(jìn)行拼插活動(dòng)，讓孩子以給爸爸確定媽媽送禮物的形式開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作完成活動(dòng)。
2、教師適時(shí)的介入活動(dòng)，確定拼插主題，語(yǔ)言引導孩子在拼插中產(chǎn)生的瓶頸，“你可以……嗎”怎樣做。表?yè)P和鼓勵孩子的每一次拼插結果。
3、鼓勵協(xié)作的活動(dòng)，并以孩子的語(yǔ)言進(jìn)行參與，“哇，真的是……”
區域活動(dòng)指導語(yǔ)
1、真不錯！
2、你真是個(gè)有孝心的孩子。
3、哇，真的是……
4、你可以……嗎？_ 兒童網(wǎng)
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