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小小建筑師教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小小建筑師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小小建筑師教案1
設計意圖
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標
1、認識房屋建筑的`外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。
3、培養幼兒在
活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。
�。ǎ保笨饍妊b成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻纯饍妊b一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
�。ǎ常笨饍妊b一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
�。玻舻睹咳艘话�，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
�。保ǎ常�，中
�。保ǎ玻�，差
�。保ǎ保�
活動(dòng)過(guò)程
一．引起興趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。
�。�、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
�。�、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長(cháng)方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？
圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：
兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：
�。ǎ矗┟孔课莸拈T(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？
長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
�。保鍪痉独�。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
�。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
�。常绻闶墙ㄖ䦷�，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導。
�。保膭钅芰姷挠變焊鶕约旱男枰舫鲎约合胍膱D形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
�。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃�，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
、六、展出并評價(jià)幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
�。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
�。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
小小建筑師教案2
目的
1、學(xué)習朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛(ài)、尊敬之情。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
準備兒歌《我是小小建筑師》。
簡(jiǎn)單的圖示。
玩法指導一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著(zhù)圖示跟著(zhù)教師學(xué)念兒歌。
五、請個(gè)別幼兒念兒歌。
規則及注意事項認真學(xué)習朗誦兒歌。
念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。
活動(dòng)反思：
面對這個(gè)繪畫(huà)內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。
我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此，呈現出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí)，教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的`呈現，也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。
小小建筑師教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對形練習的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的'圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
4、游戲反復進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng)：機器人
1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng )設更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，放手讓學(xué)生玩，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現數學(xué)、感悟數學(xué)和體驗數學(xué)，大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)生獨立思考的基礎上，進(jìn)行小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習，教師給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養。通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構建物兩大類(lèi)。
小小建筑師教案4
設計意圖：
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標：
1. 認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。
3. 培養幼兒在 活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：
�。保b有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。
�。ǎ保� １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻� ４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
�。ǎ常� １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
�。玻舻睹咳艘话�，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好 １（３），
中 １（２），
差 １（１）
活動(dòng)過(guò)程：
一． 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二． 引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。
�。�.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
�。�.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
�。�2）欣賞老師的．所有的'屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：
長(cháng)方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？ 圓形的窗戶(hù)，如： 方形的窗戶(hù)，如： 兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：
�。�4） 每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？長(cháng)方形的門(mén)，如： 兩種圖形組成的門(mén)，如：
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
�。保鍪痉独�。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
�。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
�。常绻闶墙ㄖ䦷�，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導。
�。保膭钅芰姷挠變焊鶕约旱男枰舫鲎约合胍膱D形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
�。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃�，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價(jià)幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
�。ǎ保� 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
�。ǎ玻� 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
活動(dòng)反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
小小建筑師教案5
一、設計意圖
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的`幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
二、活動(dòng)目標
1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。
2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面。
3、 在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
三、活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：
1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
�。�1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）
�。�2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
�。�3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮鹋d趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察樓房的結構和造型。
1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
�。�2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？
�。�4） 每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？
長(cháng)方形的門(mén)，如： 兩種圖形組成的門(mén)。
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
�。ㄈ┫蛴變航榻B吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
�。ㄋ模┙淮鳟�(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
�。ㄎ澹┯變翰僮�，教師個(gè)別輔導。
1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
�。┱钩霾⒃u價(jià)幼兒作品
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
�。�1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
�。�2） 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
小小建筑師教案6
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長(cháng)。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀(guān)察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。
3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手擺出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。
"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實(shí)嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
二、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？
老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的'圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動(dòng)物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請我們的客人老師來(lái)評一評，誰(shuí)是最棒的建筑師！
五、建構美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居��？那你們想用什么圖形來(lái)造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。
小小建筑師教案7
活動(dòng)目標
1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物
活動(dòng)準備
廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來(lái)的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來(lái)他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅固又漂亮？他要把想出來(lái)的房子的樣子畫(huà)在一張紙上，這就是設計圖紙�？墒撬麄円惨囈辉�，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當然了，建造房子也離不開(kāi)建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒(méi)有休息，繼續認真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開(kāi)始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來(lái)十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建筑工人要開(kāi)始砌磚了，這項工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒(méi)有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒(méi)有休息，還在繼續的工作。
提問(wèn)：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話(huà)想對他們說(shuō)嗎？
2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會(huì )去做嗎？
四、找出建筑物當中的幾何圖形
1、今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片，我們一起來(lái)看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎圣母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？
2我發(fā)現了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當中藏著(zhù)很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分？
3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的.名字，建筑師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤(pán)子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定�？茨奈恍∨笥言O計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準備了許多的材料，一會(huì )請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰(shuí)的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌？
2我們在看建筑工人砌磚的時(shí)候說(shuō)過(guò)，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì )堅固。
3房屋還有結構問(wèn)題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動(dòng)總結
建筑們覺(jué)得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見(jiàn)人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>
小小建筑師教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意積極動(dòng)手操作、測量，體驗鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學(xué)習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗。
2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。
�。�1）創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。
導入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺(jué)得一號房和二號房哪間更大？
�。�2）幼兒操作。引導幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現一號房二號房是一樣大的。
�。�3）通過(guò)引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長(cháng)方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發(fā)現兩塊地磚的大小一樣。
�。�1）教師提出要求：請小朋友用長(cháng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿(mǎn)二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
�。�2）幼兒分組操作。
�。�3）請幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
�。�4）觀(guān)察記錄表，發(fā)現正方形磚與長(cháng)方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
�。�1）教師介紹操作要求：請幼兒用長(cháng)方形磚鋪三號房子。
�。�2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。
�。�3）幼兒交流。請幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？
4、帶著(zhù)“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(cháng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結束活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的.干擾。因此，活動(dòng)中設計了三次操作，引導幼兒通過(guò)操作、推理、驗證，通過(guò)自己的體驗建立守恒的概念。
�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區角�？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導幼兒反復操作，進(jìn)一步理解面積的守 恒。
�。�3）提請家長(cháng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細觀(guān)察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣，有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力，有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。
小小建筑師教案9
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動(dòng)作做正確。
3.在對形練習的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
5.樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的`圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
(4)游戲反復進(jìn)行2—3遍。
3.游戲活動(dòng)：機器人
(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
3.放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。
小小建筑師教案10
活動(dòng)目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。
3、養成細致觀(guān)察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了上下左右的方位。
物質(zhì)準備：
教具：多媒體課件
學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？
二、情境導入：
師：巧虎和藍貓學(xué)會(huì )了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的'房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍貓給我們準備了路線(xiàn)圖，對照路線(xiàn)圖走就能找到房子了。
三、分析認識線(xiàn)路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線(xiàn)圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線(xiàn)圖，上面有許多什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子的箭頭和數字表示什么意思？線(xiàn)路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線(xiàn)圖。
師：這兒有兩張路線(xiàn)圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說(shuō)出理由）
師生共同分析：2號路線(xiàn)圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號路線(xiàn)不可能是藍貓的。因此，2號路線(xiàn)是巧虎的，1號路線(xiàn)是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成范例題。
根據路線(xiàn)圖找到房子后，記錄在路線(xiàn)圖上。（前面添上人物，后面添上對應的房子）
�。�1）教師請幼兒猜測他們的行走路線(xiàn)，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。
�。�2）討論：第一步畫(huà)的路線(xiàn)與箭頭的方向一致嗎?
�。�3）繼續畫(huà)出第二步、第三步的路線(xiàn)，明確每一步都要接著(zhù)上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線(xiàn)路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請個(gè)別幼兒演示、操作。
每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。
四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動(dòng)經(jīng)驗。
請幼兒繼續完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線(xiàn)圖一步一步的畫(huà)出路線(xiàn)，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。
小小建筑師教案11
活動(dòng)目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：孩子已在區域活動(dòng)中自由拼搭過(guò)各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導語(yǔ)：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來(lái)了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽(tīng)好要求：每張桌子5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你擺的是什么造型？
3、師：誰(shuí)能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來(lái)越少）那這個(gè)造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來(lái)的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來(lái)的造型會(huì )不會(huì )也很穩呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）
1、師：請你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型，聽(tīng)清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著(zhù)。去試一試吧�。ㄓ變鹤杂蓴[造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開(kāi)，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開(kāi)來(lái)擺放，上面的積木不會(huì )掉下來(lái)。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒(méi)能?chē)L試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來(lái)？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì )掉下來(lái)呢？有什么辦法不讓它掉下來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫他的'？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個(gè)辦法，還有沒(méi)有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的？
五、欣賞有特色的建筑物
老師今天帶來(lái)了一些很有特色的建筑物，我們一起來(lái)看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來(lái)學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來(lái)。
小小建筑師教案12
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來(lái)的樂(lè )趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng )作，培養學(xué)生團結協(xié)作的習慣。
3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現自己作為主體的價(jià)值，培養愛(ài)家鄉的情感。
第一課時(shí)
課前準備
(學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線(xiàn)、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(cháng)
(教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞導入。
�。�1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�2）揭示課題。課件演示,觀(guān)看材料、工具，并思考其用途。
�。�3）提出本課目標：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設計一幢房子。
2.展開(kāi)交流。
�。�1）觀(guān)察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想，構思出一幢房子的大致造型。
�。�2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）觀(guān)看建筑師設計、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3.學(xué)習方法。
�。�1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
�。�2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的`模型。
�。�3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
�。�4）設計房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)�？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4.表現創(chuàng )意。
�。�1）設計一個(gè)獨立的建筑物。
�。�2）造型別致、有創(chuàng )意，但不一定表現得很復雜。
5.評價(jià)。
�。�1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
�。�2）作品是否有新意和創(chuàng )意，與眾不同。
�。�3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺、屋頂）等表現是否統一。
6.課外拓展。
�。�1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
�。�2）收集現代化小區房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
小小建筑師教案13
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識及在日常生活中的實(shí)際運用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。
二、活動(dòng)目標：
1、認識房屋建筑的`外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構和創(chuàng )造。
三、活動(dòng)準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話(huà)。
4、錄音機及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀(guān)房屋建筑展覽。今天老師請來(lái)了一位客人(獅王出現)講話(huà)：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀(guān)好嗎?
2、分析了解房屋的基本結構。提問(wèn)：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門(mén)和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著(zhù)急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng )新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時(shí)評價(jià)。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動(dòng)物構造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿(mǎn)意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構活動(dòng)。鼓勵幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當的引導和啟發(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒區域活動(dòng)中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。他們不但能將長(cháng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長(cháng)方形豎放當電梯�？傊�，這次活動(dòng)取得了顯著(zhù)的效果。
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長(cháng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(cháng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀(guān)察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說(shuō)出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說(shuō)出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
小小建筑師教案14
活動(dòng)目標：
�。�、認識長(cháng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區
分長(cháng)方形和長(cháng)方體，正方體和長(cháng)方體。
2、學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi),發(fā)展分析、比較、概括的能力，
培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
教具：用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具：長(cháng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習：
�。�1）教師出示用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體搭建的`立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。
�。�2）教師從立交橋上取下長(cháng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是什么形狀的？
2、 認識長(cháng)方體：
�。�1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(cháng)方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
�。�2） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形）。
�。�3）教師小結：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形的形體叫長(cháng)方
�。�4） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(cháng)方形、兩面是正方形的長(cháng)方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。
�。�5） 教師小結：有四個(gè)面是長(cháng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(cháng)方體。
�。�6） 師：生活中哪些東西是長(cháng)方體？
3、分組操作：
每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(cháng)方體紙盒，請幼
將正方體和長(cháng)方體紙盒分類(lèi)放好，比比哪組又快又準確。
4、游戲“小小建筑師”。
�。�1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長(cháng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
�。�2） 師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習：
�。�1）（作業(yè)紙一）把長(cháng)方體找出來(lái)涂上紅色。
�。�2）制做長(cháng)方體。
〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線(xiàn)折好看看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長(cháng)方體。
�。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內容。）
小小建筑師教案15
目標：
1、能側身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調能力。
2、用比較的方法探索正、側鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗。
3、有任務(wù)意識，能小組合作共同搭成建筑物。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、了解多運動(dòng)對身體有好處。
準備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀(guān)看過(guò)建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。
過(guò)程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的`游戲。
●用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動(dòng)作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設而定，要讓全班幼兒都有機會(huì )參與。）●教師小結側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。
●比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來(lái)建房"●教師介紹游戲規則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)（側身）橡皮筋、走過(guò)平行線(xiàn)（小路）、鉆工拱形門(mén)（自選鉆法）后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。