鳥(niǎo)的天堂課文課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-03 18:13:08 語(yǔ)文 我要投稿
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鳥(niǎo)的天堂課文課堂教學(xué)實(shí)錄

  泰安市實(shí)驗學(xué)校 朱洪蕓 劉 旭

鳥(niǎo)的天堂課文課堂教學(xué)實(shí)錄

  師:同學(xué)們,這節課我們來(lái)學(xué)習第25課,先看老師寫(xiě)課題。齊讀。

  生:鳥(niǎo)的天堂。

  師:同學(xué)們,在你們的心中,什么樣的地方才能稱(chēng)得上是鳥(niǎo)的天堂呢?

  生:能夠讓鳥(niǎo)兒們生活得自由自在的地方。

  生:山清水秀鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。

  生:樹(shù)木茂盛、讓鳥(niǎo)兒生活得安全無(wú)憂(yōu)的地方。

  生:……

  師:哎呀,那該是多么美好的地方呀!帶著(zhù)想象,再讀課題!

  生:鳥(niǎo)的天堂。

  師:同學(xué)們,在75年前的一個(gè)傍晚,巴金先生和他的朋友們在平靜的天馬河上,劃著(zhù)一條小船,就悠然地來(lái)到了這美麗的鳥(niǎo)的天堂。今天,我們就尋著(zhù)當年巴金先生游覽的足跡去欣賞鳥(niǎo)的天堂。

  師:昨天,大家都預習了課文,字詞都認識了嗎?

  生:認識了。

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)?

  生:(讀)不禁不可計數興奮應接不暇

  師:真不簡(jiǎn)單!這里有幾個(gè)多音字你都讀對了。全班一起讀。

  生:(齊讀略)

  師:“應接不暇”什么意思?

  生:形容事物太多,看不過(guò)來(lái)。

  師:讀了課文了,它在文中指什么太多看不過(guò)來(lái)?

  生:鳥(niǎo)太多,眼睛看不過(guò)來(lái)。

  師:那么這個(gè)“暇”指什么?

  生:指空閑。

  師:你是怎么知道的?

  生:查字典。

  師:這個(gè)習慣真好!

  師:你們看,課文中指的是鳥(niǎo)太多看不過(guò)來(lái)。那么,結合著(zhù)課文我們也一樣理解詞語(yǔ)的意思。字詞都讀準確了,那課文都讀熟了嗎?

  生:讀熟了。

  師:想不想再讀課文?

  生:想!

  師:好,打開(kāi)書(shū),下面就請大家默讀課文,想一想,這篇課文主要寫(xiě)了什么呢?

  生:(默讀思考)

  師:課文主要寫(xiě)了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:課文主要寫(xiě)了作者到鳥(niǎo)的天堂看到的美麗景色。

  師:那作者幾次去了鳥(niǎo)的天堂?每一次是在什么時(shí)間?分別又看到了什么?你能這樣說(shuō)一說(shuō)么?

  生:作者兩次去了鳥(niǎo)的天堂,第一次是在傍晚,沒(méi)有看到鳥(niǎo),看到的是一棵茂盛的大榕樹(shù),第二次是在早晨,看到了百鳥(niǎo)齊名的壯觀(guān)景象。

  師:對呀,這樣就概括出來(lái)了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:(說(shuō)略)

  師:你概括出了課文內容還理清了文章的順序。是啊,作者就是兩次到鳥(niǎo)的天堂,在他完全領(lǐng)略了鳥(niǎo)的天堂的美景之后啊,還發(fā)出了由衷的贊嘆,這在課文中也寫(xiě)到了,誰(shuí)注意到了?

  生:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!

  師:對了!同學(xué)們,我們一起來(lái)讀。

 。R讀略)

  師:大家讀這句話(huà),你有什么疑問(wèn)么?

  生:這里有兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂,第一個(gè)加了引號,第二個(gè)沒(méi)有加,為什么呢?

  師:是啊,讀了課文了,你能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這該怎么理解呢?

  生:第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是那棵大榕樹(shù),因為作者傍晚去鳥(niǎo)的天堂,沒(méi)有看到鳥(niǎo),看到的是一株號稱(chēng)“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)。第二天早晨,當作者再一次來(lái)到這里,看到了很多的鳥(niǎo),證實(shí)了這株榕樹(shù)就是真正的鳥(niǎo)的天堂。所以,第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒快樂(lè )生活的樂(lè )園。

  師:噢,原來(lái),一株榕樹(shù)就成了鳥(niǎo)的天堂!那這到底是怎樣的一棵樹(shù)呢?(老師畫(huà)大榕樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

  師:下面請大家自由地朗讀課文5—8自然段,看看這株榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象?

  師:這株榕樹(shù)給你留下了什么印象?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:我覺(jué)得這株榕樹(shù)非常大。

  師:(板書(shū):大)繼續交流。

  生:這棵大榕樹(shù)非常美。

  師:它的美除了表現在“大”,還表現在哪里?

  生:表現在它的“綠”。

  師:(板書(shū):綠)

  生:還表現在它的樹(shù)葉長(cháng)得很茂密。

  師:樹(shù)葉長(cháng)得很茂密,所以讓我們感覺(jué)整棵樹(shù)長(cháng)得怎么樣?

  生:長(cháng)得很茂盛。

  師:(板書(shū):茂盛)

  生:我覺(jué)得這棵樹(shù)充滿(mǎn)了生機,生命力非常強。

  師:(板書(shū):生命力強)

  師:為什么會(huì )給你留下這樣的印象呢?同學(xué)們再一次默讀課文的5──8自然段,拿起筆來(lái),畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)榕樹(shù)的句子,細細地品一品,靜靜地想想。一會(huì )兒我們再來(lái)交流。

  師:我發(fā)現同學(xué)們都在用心體悟!來(lái),我們來(lái)交流一下。哪些句子讓你感受到了這是一株非常大的樹(shù)呢?

  生:“在一個(gè)地方,河面變窄了!蓖ㄟ^(guò)河面變窄來(lái)說(shuō)明它的大,

  因為它的樹(shù)枝和葉子都伸到河里去了,使得河面變窄了。

  師:你體會(huì )得真好!再繼續找。

  生:“一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù),另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株!

  師:你讀了課文了,那里到底是幾株榕樹(shù)?

  生:只有一株。

  師:這更體現了它的──

  生:大!

  師:繼續交流。

  生:“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)!弊髡邚淖约旱挠H身經(jīng)歷寫(xiě)出了它的大。

  師:是的,巴金常旅國內外許多地方,見(jiàn)過(guò)許多大榕樹(shù),但這樣大的還是第一次看到,可見(jiàn)之大。

  生:“我有機會(huì )看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數目不可計數!彼Ω傻臄的慷紨挡贿^(guò)來(lái)了,讓我感受到這棵樹(shù)長(cháng)得很大很茂盛。

  師:哎呀,就這么一株大樹(shù),枝干的數目就不可計數呀,為什

  么呢?看課文,誰(shuí)發(fā)現了?

  生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

  師:這是一種什么景象?你能想象到嗎?

  生:這是一種很壯觀(guān)的景象......

  師:想象到了,說(shuō)不清楚是嗎?好,誰(shuí)能上來(lái)把你想象的畫(huà)出

  來(lái)。(一名學(xué)生上臺畫(huà)),比如說(shuō),這是榕樹(shù)的一根枝干,(師畫(huà)),枝上又生根,畫(huà)一畫(huà),這個(gè)根呢,就形成了新的枝干,枝上再生根。就這樣無(wú)限地生長(cháng),(師邊說(shuō)邊寫(xiě)省略號)所以枝干的數目──

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