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篇一：小學(xué)三年級地方課程傳統文化教案
小學(xué)三年級地方課程傳統文化教案
樊營(yíng)完小朱儒存
第一單元經(jīng)典驛站
《人之初》
教學(xué)目標：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習興趣
2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過(guò)課程內容學(xué)習，理解習慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)的影響，學(xué)習的重要性，學(xué)習貴在專(zhuān)一和堅持
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)習興趣，解答為什么要學(xué)習國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì )有什么影
教學(xué)難點(diǎn)：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題
教具準備：三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì )有輩分，中國最長(cháng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習它，通過(guò)它我們將會(huì )了解很多的東西。 這本《三字經(jīng)》會(huì )回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習一下，它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子：
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著(zhù)極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì )有這些不同呢？我們的祖先難當沒(méi)有發(fā)現這個(gè)現象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現象的
2、性相近，習相遠�！敖苯咏�，類(lèi)似；“習”習染，長(cháng)期在某種環(huán)境下養成的習慣；
這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的'差距就變得越來(lái)越大了。
3、教之道，貴以專(zhuān)�！敖獭苯逃�，學(xué)習；“貴”重要的，好的方面；“專(zhuān)”專(zhuān)
這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰
1）提問(wèn)，我們人生的第一個(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長(cháng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
教育當然是父母的職責，但是人終究要走進(jìn)社會(huì )，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯。
四、復習(3')：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結
《子不學(xué)》
教學(xué)目標：
1、.介紹三字經(jīng)。
2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做
教學(xué)重點(diǎn)：
講解三字經(jīng)第一段5-8句內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準備：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 回顧三字經(jīng)前四句內容，提問(wèn)的方式。
1） 上節課大家印象最深的人物？
學(xué)生回答：曹操、孟子等
2） 上節課大家學(xué)習到了什么？
學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人
二、講解課文內容。
1、養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰
1）提問(wèn)，我們人生的第一個(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長(cháng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
2） 小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進(jìn)社會(huì )，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。 這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛(ài)的鼓勵]
3、小結；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。
三、總結。
《昔仲尼》
教學(xué)目標：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習古人刻苦學(xué)習的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習古人刻苦學(xué)習的精神。
教具準備：錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
復習前面所學(xué)內容。
二、學(xué)習新課
1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。
你知道，這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項橐請教。我們現在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū)，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書(shū)人，書(shū)本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車(chē)胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好，懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名�，F在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū)，更應該刻苦勤奮。 漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結。
《師生》
教學(xué)目標：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準備：幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？
二、學(xué)習新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生(轉載于:地方課程傳統文化教學(xué)設計)成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？
四、總結。
《花木》
教學(xué)目標：
篇二：小學(xué)四年級地方課程傳統文化教案山東大學(xué)版
小學(xué)四年級地方課程傳統文化教案
唐詩(shī)
1、南園十三首（第1周）
授課時(shí)間：2013年9月4日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
2、無(wú)題（第2周）
授課時(shí)間：2013年9月10日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解李商隱及其《無(wú)題》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、《無(wú)題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書(shū)卡片。
2、尋找《無(wú)題》的曲子，學(xué)唱。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
3、問(wèn)劉十九(第3周)
授課時(shí)間：2013年9月17日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解白居易及其《問(wèn)劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背過(guò)這首詩(shī)。
2、你還讀過(guò)白居易的哪些詩(shī)？
3、再讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
4、塞上聽(tīng)吹笛（第4周）
授課時(shí)間：9月24日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽(tīng)吹笛》的'原文及譯文。背誦這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人高適。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
3、欣賞李白《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
5、塞上聽(tīng)吹笛（第周）
授課時(shí)間：月日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
王昌齡《從軍行》
青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 《出塞》
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 李頎《古從軍行》
白日登山望烽火， 黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風(fēng)沙暗， 公主琵琶幽怨多。
野云萬(wàn)里無(wú)城郭， 雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛， 胡兒眼淚雙雙落。
聞道玉門(mén)猶被遮， 應將性命逐輕車(chē)。
年年戰骨埋荒外， 空見(jiàn)蒲桃入漢家。
王之渙《涼州詞》
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
宋詞
6、生查子（第周）
授課時(shí)間：月日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護《題都護南莊》
3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
7、望江南（第周）
授課時(shí)間：月日
教學(xué)目標：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解蘇軾。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、還知道抒發(fā)思鄉情懷的古詩(shī)詞。
3、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
8、丑奴兒.書(shū)博山道中壁（第周）
授課時(shí)間：月日
篇三：一年級地方課程傳統文化教案
一年級地方課程（傳統文化）教案
第一課《笠翁對韻》（節選一）
教學(xué)目標：
1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統文化的精髓。
2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話(huà)正確流利有感情的讀課文。
3.基本了解誦讀內容，提高語(yǔ)文素養。
一、導入
今天我們要學(xué)習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。 知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱(chēng)�！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞��！皩崱本褪枪糯藢ψ�，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著(zhù)朗讀的節奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標點(diǎn)符號跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀
1.師讀第一段
講解第一段
重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹(shù)
蒼穹：指天空。
下響：指下午。
高舂：指傍晚。
青春：指春天。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
三、朗讀一東、二冬
1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2.老師說(shuō)上句，學(xué)生對下句�！疤鞂Α�，雨對——風(fēng)，大陸對——長(cháng)空……”
3.多種形式朗讀，來(lái)爭取當堂課背誦。
四、課后拓展：
1.利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2.收集對聯(lián)。
五、板書(shū)設計：
《笠翁對韻》
蒼穹：指天空。
下響：指下午。
高舂：指傍晚。
青春：指春天。
六、作業(yè):背誦課文。
第二課《笠翁對韻》（節選二）
教學(xué)目標：
1喜歡經(jīng)典文章，感受傳統文化的精髓。
2掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話(huà)正確流利有感情的'讀課文。
一、檢查復習
檢查節選一學(xué)習情況，閱讀與背誦。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著(zhù)朗讀的節奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標點(diǎn)符號跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀
1.師讀 講解
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
奇對偶、吹竹對彈絲、雨伯、雷公、薄濃、河、漢。
2.學(xué)生一起說(shuō)文意。
四、朗讀
1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2.老師說(shuō)上句，學(xué)生對下句�！昂訉Α獫h，綠對——紅，雨伯對——雷公……”3、多種形式朗讀，來(lái)爭取當堂課背誦。
五、課后拓展：
1.利用課余時(shí)間熟讀。
2.收集對聯(lián)。
3.楹聯(lián)試對。
六、板書(shū)設計：
2.《笠翁對韻》（節選二）
河、漢：指天河。
奇：?jiǎn)螖?偶：雙數
吹竹：吹湊竹管類(lèi)樂(lè )器。
彈絲：彈奏絲弦類(lèi)樂(lè )器。
七、作業(yè):背誦課文。
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