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《春聯(lián)》教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程
《春聯(lián)》教學(xué)反思
每學(xué)期一次的校內公開(kāi)課教研活動(dòng)又開(kāi)始了，這次我選擇了一篇知識性很強的說(shuō)明文《春聯(lián)》，想從中學(xué)習和磨練一下自己教學(xué)比較枯燥的說(shuō)明文的能力。教后通過(guò)自己的反思，同行的探討，對這課及語(yǔ)文教學(xué)又有了些新的認識。
《春聯(lián)》課文用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。因此教學(xué)這篇文章應重點(diǎn)引導學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內容，了解春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，以及抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律特點(diǎn)。這節課中，他們要學(xué)的不單單是簡(jiǎn)單的認識春聯(lián)，而是初步了解春聯(lián)的種類(lèi)、特點(diǎn)，培養他們熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
領(lǐng)會(huì )了文章內容的主旨后，我設定了第一課時(shí)的教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解并背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，了解春聯(lián)的內容美,對仗美,音律美。懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習語(yǔ)文的方法. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情。
我認為本課在教學(xué)中重難點(diǎn)是：理解課文中出現的五副春聯(lián)的意思，讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)；通過(guò)讀悟,感受春聯(lián)的特點(diǎn):內容美,對仗美,音律美.懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
在這節課的教學(xué)中，我重點(diǎn)把握三個(gè)方面：
一、充分預習，重視學(xué)生的自主學(xué)習：
學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)活動(dòng)的設計還是應該圍繞他們而開(kāi)展．根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，加上這節課的容量比較大，課前我要求他們充分閱讀課文，自學(xué)生字詞，搜集一些春聯(lián)。由于課前學(xué)生做了充分的準備，所以學(xué)生們整堂課配合較為密切，教學(xué)進(jìn)度得以順利推進(jìn)。
二、重視學(xué)法指導，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位
有句話(huà)說(shuō)：＂授之以魚(yú)，不如授之以漁．＂教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，逐步培養他們的學(xué)習能力對學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要．在導入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習課文，在分析春聯(lián)內容的時(shí)候，我選擇一條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著(zhù)重分析，另外的幾條則由學(xué)生根據自學(xué)建議自己學(xué)習，再以匯報學(xué)習成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習，他們也品嘗到了自主學(xué)習成功的喜悅！
三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
盡管本篇課文是一篇知識性很強的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，從傳統節日入手，歸納傳統節日的民俗，導入春聯(lián)的學(xué)習；用《解縉巧對曹尚書(shū)》的小故事，激發(fā)學(xué)生補齊春聯(lián)的熱情，從而理解對仗的含義；＂聲律美＂理解起來(lái)也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟。
課后，我感到這節課的教學(xué)還是有很多的不足和遺憾之處，
一、 第一課時(shí)的教學(xué)設計容量過(guò)多：
由于課前我擔心不能夠完整的展示課文內容，所以這節課的內容設計上有些貪大求全，容量一大，很多環(huán)節就要壓縮時(shí)間，比如生字詞的教學(xué)，盡管四年級生字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，但是整節課生字的解決只用了不到5分鐘，還是顯得倉促了些。
二、 教學(xué)中一些的疏漏：
上完課有的老師提出，我的幻燈片前幾幅對聯(lián)是從右到左的順序，而最后一幅是從左到右的順序，關(guān)于春聯(lián)的上下聯(lián)，應該從右往左讀，還是從左到右讀，一直以來(lái)都有爭議。按照傳統的，當然是從右到左，從現在的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，從左到右倒也說(shuō)得過(guò)去。 但是，關(guān)鍵在于，從右到左也好，從左到右也好，要改都改，不改就都不改，這點(diǎn)上我忽視了細節。另外，“梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安”這幅對聯(lián)中，“竹”指的是爆竹，新春到來(lái)之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪，以求平安。后來(lái)人們把火藥等物填充在竹筒內產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。我備課時(shí)只知道是爆竹，但是沒(méi)想到它還是與竹子有關(guān)的，有別于我們現在燃放的鞭炮，解釋不夠到位。
一節課已經(jīng)結束了，雖然有點(diǎn)遺憾，但是我收獲很多，因為大家的指導和幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗，這樣才能更快、更好地提升自己的教學(xué)能力。
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