- 相關(guān)推薦
高中語(yǔ)文試題特色分析
我國中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，其中高中屬于高級中等教育的范疇。下面是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文試題特色分析，希望大家喜歡。
今年高考語(yǔ)文試題（廣西卷）的命題，極為妥善地處理好了“穩”與“變” 、“難”與“易”、 “正”和“奇”、 “課本”與“課外”的這幾種關(guān)系，是一份閃爍著(zhù)智慧、放射著(zhù)魄力、具有創(chuàng )新意義的嘗試。在我們看來(lái)，這一嘗試是成功的。
（一）妥善地處理了“穩”與“變”的關(guān)系。
高考語(yǔ)文試題歷來(lái)有“穩中求變”之說(shuō)�！胺�”就是維護大綱、考綱的權威性，“變”就是在維護大綱考綱的權威性前提下的取舍。但多年來(lái)“穩”的程度大，“變”的程度小。今年的廣西卷試題也是“穩中求變”，但變化較大。題量由 25 道壓縮為 21 道；客觀(guān)題一下由 15 道（去年第一卷 14 道，第二卷還有一道多項選擇題）壓縮為 10 道；古文分量再次增加，古詩(shī)鑒賞賦分也由歷來(lái)的 6 分增加到 8 分；現代文閱讀也由一向的 18 分提至 22 分！慣�？嫉挠嘘P(guān)錯別字的選擇題刪去了，這兩年恢復考查的標點(diǎn)不考了，文言虛詞不考了，對聯(lián)不考了，現代文閱讀中的選擇題改為主觀(guān)題，從未考過(guò)的推薦辭今年出現了……。這樣的“大”動(dòng)作令人大感意外，但仔細一想，又不得不為命題者果敢而驚嘆。試題精簡(jiǎn)了，考查能力的主題更鮮明了；穩定的試卷結構改變了，題型更靈活了。今年出現的題型（如推薦辭），明年不一定出；今年不考的內容（如標點(diǎn)、錯別字、文言虛詞、文學(xué)常識等），明年不一定沒(méi)有。這穩中活變的考法，恐怕是今后的命題方向吧。不過(guò)不管怎么活變，都不會(huì )超出大綱考綱范圍。
（二）妥善地處理了“課本”與“課外” 關(guān)系。
隨著(zhù)“新課標”的實(shí)施，高考語(yǔ)文試題該如何貼近教改、貼近教材，從而讓我們將中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從長(cháng)期陷入其中而不能自拔的困境解救出來(lái)，這已成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。我們認為，今年的這份試題，在這一點(diǎn)上也作出了讓我們欣喜的探索。首先，完全與現行課本直接“掛鉤”的試題就有兩道：第 13 道“補寫(xiě)名篇名句”，第 20 道“推薦一篇課文”，兩題分數共 11 分之多！考生只要按教學(xué)大綱學(xué)習，“拿下”這 11 分不成問(wèn)題；其他“語(yǔ)知”題、“語(yǔ)用”題也沒(méi)有“偏、難、怪、刁”的現象，而僅僅涉及了課本中規定掌握的“語(yǔ)知”、“語(yǔ)用”的一般規則，充分體現了語(yǔ)文科 “學(xué)以致用”的特點(diǎn)。其次，作為來(lái)自課外的試題素材，古詩(shī)文、散文也沒(méi)有艱澀到讓考生莫名其妙的地步，這就為考生將從課本中學(xué)到的知識、技能靈活遷移出來(lái)，提供了巨大可能性，并將會(huì )有效地避免高考備考不注重課文、不注重積累的弊端；而“語(yǔ)知”題、“語(yǔ)用”題的素材，更基本上來(lái)自媒體語(yǔ)言，來(lái)自生活語(yǔ)言，只要平時(shí)真正以“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”作為指導思想進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”就不會(huì )成為一句空話(huà)。
（三）妥善地處理了“難”與“易”相互兼容的關(guān)系。
高考的目的是“選拔人才”、“促高考語(yǔ)文試題，在“難”與“易”的兼容關(guān)系處理上往往難得盡如人意，或過(guò)難過(guò)高過(guò)“”，或無(wú)原則地不要難度白送分。今年這份試題，在這一點(diǎn)上讓我們眼睛一亮：考生都能做，但做得好與不好，就要看基本功了。換言之，今年這份試題，總體來(lái)看“易中含難”，（當然，“易”并非“唾手可得”，“難”又并非“無(wú)從下手”）很多試題好像給了一考生一把無(wú)形的“梯子”，而這“梯子”到底有多少級，還是個(gè)未知數。于是，有的考生只爬上第一級，就誤以為到頂了；有的爬了二三級，就摸不著(zhù)上面的級數了；只有那些真正的“攀高者”，才能作到撥霧見(jiàn)天、順利登頂！最典型的題目有三道：古文翻譯、古詩(shī)鑒賞和作文。例如，古詩(shī)鑒賞題，材料是白居易的《邯鄲冬至夜思家》這首詩(shī)：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人�！眴�(wèn)題是：（ 1 ）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句 ， 并說(shuō)出作者當時(shí)懷有一種什么樣的心情。（ 2 ）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？關(guān)于第（ 1 ）問(wèn)，一般學(xué)生可以輕而易舉地感知作者孤寂之心、羈旅之愁、思家之情，卻不容易想到這一句詩(shī)用了細節描寫(xiě)和襯托的筆法；而第（ 2 ）問(wèn)，一般學(xué)生可以答出“語(yǔ)言通俗質(zhì)樸”的特點(diǎn)，而明明是自己“思家”卻說(shuō)家里人想自己，于質(zhì)樸平直之中增添幾分曲折，這一層面的分析就不是一般考生想得到的了。這樣，考生水平的高與低就區別開(kāi)來(lái)，分數距離也拉開(kāi)了。
（四）妥善地處理了“正”和“奇”的關(guān)系。
“正”是指考綱、大綱規定的內容，“奇”是指出人意料的考點(diǎn)和考法。有“正”無(wú)“奇”，容易被投機鉆營(yíng)者猜中，助長(cháng)猜題的不良習氣；有“奇”無(wú)“正”，則試題流于“偏、難、怪、刁”，不易考出學(xué)生的水平。今年廣西考題，成功地解決了這一問(wèn)題�？傮w而言，絕大部分考點(diǎn)出人意料，而又都在考綱、大綱的范圍之內，在情理之中。文言文考題，人們猜想不會(huì )選自《史記》，可偏偏選自《史記》；詩(shī)歌鑒賞，人們猜想會(huì )考元曲，結果卻考唐詩(shī)，而且更出人意料的，是選一首通俗的不講究什么特別“技巧”的詩(shī)！名句考查，有人猜想到會(huì )考杜甫的《客至》，可重點(diǎn)只放在第三第四句上，可是，要考的五句全出自一首律詩(shī)的考法萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到；蘇軾的《赤壁賦》，也有人猜到了，可是猜不到會(huì )考“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(cháng)也”這兩句。作文題，前兩年流傳過(guò)“位置”的話(huà)題，可今年大家都忽視了，更想不到會(huì )和“價(jià)值”聯(lián)在一起；網(wǎng)上有一篇于元月 24 日發(fā)表的名為《位置與價(jià)值》的文章，可到 6 月 8 號我查看時(shí)，其點(diǎn)擊率才是“ 12014 ” 次。命題“奇”“正”結合，成功地實(shí)現了反猜題的目標，在一定程度維護了高考的公平性。在這點(diǎn)上，今年的命題在有可取之處。
不過(guò)，有道是“眾口難調”，無(wú)論是出怎么樣的題目，都會(huì )有人提出批評意見(jiàn)的。正像一幅畫(huà)擺在街上任人評論一樣，你讓人們指出缺點(diǎn)，則整幅畫(huà)變得一無(wú)是處；你讓人們指出優(yōu)點(diǎn)，則整幅畫(huà)都成了優(yōu)點(diǎn)。我們作為中學(xué)第一線(xiàn)的教師，確實(shí)感到今年的考題科學(xué)、公正、難易適中，諸多關(guān)系處理妥當，是一份成功的考題。當然，我們的意見(jiàn)中難免會(huì )有偏狹之處，敬請各位批評指正。
【高中語(yǔ)文試題特色分析】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文試題特點(diǎn)及試題分析04-18
小學(xué)語(yǔ)文試卷試題分析05-16
經(jīng)典面試題及答案分析07-13
java面試題分析07-13
財務(wù)分析筆試題目07-25
證券分析師待遇和面試題07-12
測試決策和分析能力的面試題匯總07-13