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《姥姥的剪紙》教學(xué)實(shí)錄設計
教學(xué)內容：
蘇教版"國標"本小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊課文《姥姥的剪紙》
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句及其表現手法；
2．依托語(yǔ)詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；
3．讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯�，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。
教學(xué)過(guò)程：
第一部分：濃縮語(yǔ)詞，把課文讀薄
一度濃縮，把課文讀成幾個(gè)鏡頭
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，題目叫《姥姥的剪紙》�？蠢蠋煂�(xiě)課題。（師一筆一畫(huà)地板書(shū)：姥姥的剪紙，字跡端莊秀美。）
師：作者的名字很好聽(tīng)，叫做笑源，微笑的源頭，哈哈。北方人管外婆叫姥姥，口語(yǔ)就一個(gè)字--姥，叫起來(lái)很親切。我們一起學(xué)著(zhù)笑源，來(lái)叫一聲，姥姥。
生：（齊）姥姥。
師:（微笑地示意一學(xué)生）你來(lái)叫聲，注意兒化。
生：姥姥。
師：你再來(lái)叫，就叫一個(gè)字。
生：姥。
師：好聽(tīng)！挺親切的。同學(xué)們，笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是--剪紙。
評點(diǎn)：很樸實(shí)的開(kāi)頭，卻充滿(mǎn)情趣。當肖紹國老師在這堂課上的第一句話(huà)一出，就決定了他這堂課與他以往的所謂"詩(shī)意語(yǔ)文"課型的某些不同，今天的這堂課是輕松的、有趣的、簡(jiǎn)樸的、親切的。
師：課文預習過(guò)了嗎？讀了幾遍？（學(xué)生回答略。）現在請大家在課堂上再讀一遍課文，這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀準確，把課文讀通順，邊讀邊思考：圍繞著(zhù)剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？明白嗎？好的，放開(kāi)聲音，按自己的節奏讀，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生自由讀課文。）
師：大家讀得很投入，我發(fā)現有的同學(xué)讀著(zhù)讀著(zhù)，就忍不住抿著(zhù)小嘴笑了起來(lái)，看來(lái)，你們被文中的"我"和姥姥吸引住了。好，先來(lái)檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣？請看大屏幕。
�。ù笃聊怀鍪緝山M詞語(yǔ)，左邊一組：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。）
師：屏幕上有兩組詞語(yǔ)，左邊一組，右邊一組，大家一組一組地自己先讀讀。（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。）
師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀左邊的這組詞語(yǔ)？
生：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽。
師：讀得不錯。我們來(lái)看這組詞語(yǔ)，先看第二個(gè)詞語(yǔ)，"刷刷"一詞在課文中出現了兩次，老師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？
生：剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的聲音。
師：這種聲音你聽(tīng)過(guò)嗎？感覺(jué)怎樣？
生：聽(tīng)到過(guò)。感覺(jué)很輕快，很短促，很好聽(tīng)的。
生：是很有節奏的。
師：是啊，這聲音帶給人的感覺(jué)是輕快的，短促的。那么，這個(gè)詞語(yǔ)應該怎么讀？你來(lái)試一下，行嗎？
生：（輕快地）"刷刷刷刷"。
師：這種"刷刷刷刷"的是聲音在作者心目中真是--悅耳至極，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？
生：悅耳至極。
師：大家請注意這個(gè)"悅"，為什么用豎心旁呢？
生：跟"心"有關(guān)。是說(shuō)這聲音傳到耳朵里，心里覺(jué)得很舒服。
生：這美妙的聲音讓人聽(tīng)來(lái)覺(jué)得無(wú)比得愉悅、快樂(lè )。
師：看來(lái)這種短促、輕快的聲音一直鉆到了作者的心里去了。
師：這種"刷刷刷刷"的是聲音在作者聽(tīng)來(lái)還是--清清爽爽的，你來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。
生：清清爽爽。
師：清清爽爽是一種怎樣的感覺(jué)？
生：我感覺(jué)清清爽爽的聲音傳入耳朵，讓人覺(jué)得無(wú)比純凈，沒(méi)有一點(diǎn)雜音。
生：清清爽爽是聽(tīng)上去很清楚、很爽朗的感覺(jué)。
師："爽"在字典中有三種解釋?zhuān)埧雌聊�。（點(diǎn)擊課件，呈現"爽"的三種解釋?zhuān)孩?明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你認為清清爽爽的"爽"應該選擇哪一種？
生：我覺(jué)得應該是第一種，是明朗、清亮的意思。
評點(diǎn)：查字典的本領(lǐng)，特別是對語(yǔ)境中字詞意思的把握，對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。最近，在各類(lèi)教學(xué)大賽中我們驚喜地看到老師們在課堂上老老實(shí)實(shí)地指導學(xué)生查字典，以培養學(xué)生對語(yǔ)境中字詞意思的把握能力，這種做法應該值得我們稱(chēng)道。肖老師也這樣做了。
師：是的，清清爽爽的聲音是明朗的、清亮的。搞清楚了"爽"的意思，我們還要會(huì )寫(xiě)這個(gè)字，拿起筆來(lái)，在課文后面的空白處跟老師一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)"爽"字：注意筆順，先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)中間的四個(gè)小叉，多像抱得很攏的四個(gè)小孩，最后寫(xiě)人，一撇，一捺，要舒展開(kāi)來(lái)，要不然，四個(gè)小孩待在里面就不"爽"了�。▽W(xué)生隨老師寫(xiě)一"爽"字。）
師：這種"刷刷刷刷"的聲音還引來(lái)了鄉親們的--嘖嘖贊嘆，"嘖嘖"一詞是從口語(yǔ)中而來(lái)。（教師模仿口語(yǔ)中"嘖嘖"的聲音。）誰(shuí)也來(lái)模仿一下？
生：（一學(xué)生模仿口語(yǔ)中"嘖嘖"的聲音。）
師：你再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
生：嘖嘖贊嘆。
師：右邊還有四個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？
生：左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。
師：這里有兩個(gè)多音字，"左鄰右舍"的"舍"是個(gè)多音字，這里讀shè。"擇菜"的"擇"也是個(gè)多音字，讀成zhái。大家跟老師讀：左鄰右舍、擇菜薅草。
生：（齊）左鄰右舍、擇菜薅草。
師：你幫助媽媽擇過(guò)菜嗎？
生：擇過(guò)。有時(shí)媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，如果有空，我就會(huì )幫助擇菜葉。但是，我不知道"薅草"是怎么回事？
師："薅草"就是用鋤頭薅去莊稼地里的雜草，是這樣一個(gè)動(dòng)作。（教師模仿"薅"的動(dòng)作，學(xué)生競相模仿。）
師：課文中還寫(xiě)到了姥姥干的哪些活兒？
生：洗衣服、納鞋底、淘米、喂豬……
師：后邊的兩個(gè)詞語(yǔ)，其實(shí)是姥姥的兩幅剪紙作品，是嗎？
生：（齊）是的。
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