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小學(xué)二年級上冊《詩(shī)詞曲名家》教案
設計理念
營(yíng)造良好的自主學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，鼓勵學(xué)生用多種方法自主識字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力，熏陶、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
教學(xué)目標
1．認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2．在識字寫(xiě)字的過(guò)程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì )和表現漢字的形體美。
3．初步接觸我國著(zhù)名的詩(shī)詞曲名家，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)準備
師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩(shī)詞曲配畫(huà)的小書(shū)簽做獎品。
生：生字卡。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、營(yíng)造氛圍，揭示課文內容
�。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩(shī)條幅或詩(shī)配畫(huà)）
談話(huà)：孩子們發(fā)現今天咱們教室和往常有什么不同嗎？
想不想去看看？
�。▽W(xué)生離座自由觀(guān)看2分鐘左右，邊看邊吟誦）
師：孩子們有什么發(fā)現？（生各抒己見(jiàn)）
小結：詩(shī)是我國古代的文學(xué)形式，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩(shī)人寫(xiě)的
詩(shī)，后人把它叫做唐詩(shī)（板書(shū)：唐詩(shī)）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞
�。ò鍟�(shū)：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書(shū)：元散曲）。
1有沒(méi)有孩子會(huì )讀這幾個(gè)詞？抽生讀，師生共同正音。（注意詩(shī)、詞、宋、散的讀音）
2你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）
二、創(chuàng )設識字情景，自主合作學(xué)習
1師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠流長(cháng)，博大精深，是個(gè)瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩(shī)、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？
�。ㄕn件出示：文學(xué)寶庫點(diǎn)擊出現唐詩(shī)、宋詞、元散曲幾顆熠熠生輝的明珠）
在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認識的詩(shī)詞曲名家（板書(shū)課題：詩(shī)詞曲名家）。生齊讀課題。
他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認識的新朋友。你們想認識他們嗎？小組內比一比，看誰(shuí)最先認完！不但在寶庫里能認識，離開(kāi)寶庫也要能認識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)最先和這些詩(shī)詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。
2生選擇自己喜歡的內容進(jìn)行自主學(xué)習。師檢查自學(xué)情況，相機指導。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識字方法識字。
3小組內交流，組長(cháng)用生字卡檢測組員的學(xué)習情況。
4全班交流，評比。（師發(fā)獎）
5生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字？
6你認識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深對生字的印象，培養學(xué)生生活處處皆語(yǔ)文的意識）
7你知道這些詩(shī)詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩(shī)詞曲名家相應的作品）
三、課堂練習
1．游戲：找朋友。（完成課后第二題）
2．指導書(shū)寫(xiě)（完成課后第三題）。引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點(diǎn)指導曲、散兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
四、拓展延伸
師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩(shī)名家，你還知道哪些？（鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品）
請孩子們利用課余時(shí)間搜集更多的名詩(shī)名家，咱們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌交流會(huì )。
附：板書(shū)設計
詩(shī)詞曲名家
唐詩(shī)
李白
杜甫
白居易
宋詞
蘇軾
陸游
辛棄疾
元曲
白樸
馬致遠
關(guān)漢卿
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