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中班美術(shù)《我的生氣故事》教學(xué)思考
目的：了解中班組美術(shù)教學(xué)常規
目標：以流動(dòng)觀(guān)察的形式，觀(guān)摩中1、中2兩個(gè)班的《我的生氣故事》的教學(xué)
準備：
一、博客瀏覽兩個(gè)班的《我的生氣故事》備課。
１.目標定位：
倪對活動(dòng)的目標定位：
(1)能簡(jiǎn)單畫(huà)出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現自己的憤怒情緒。
(2)愿意和大家分享自己的生氣故事。
聞對活動(dòng)的目標定位：
(1)回憶并描述自己的生氣故事。
(2)能簡(jiǎn)單畫(huà)出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現自己的憤怒情緒。
結論：由上述目標可見(jiàn)，兩者目標定位一致。
二、活動(dòng)準備
倪的活動(dòng)準備：畫(huà)筆、畫(huà)紙。
聞的活動(dòng)準備：范畫(huà)一張、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
結論：通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩發(fā)現，倪在活動(dòng)運用的和備課不符(活動(dòng)運用了PPT四張生氣表情，及視頻轉換儀，存在備課的不完整性)
三、環(huán)節設計
倪的環(huán)節設計：
一、說(shuō)說(shuō)自己的生氣故事。
1.老師講述自己的生氣故事。(老師講述)
2.引導幼兒將自己平時(shí)碰到的生氣事情說(shuō)出來(lái)。
二、畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
1.想一想自己的生氣故事。
2.引導幼兒思考，怎樣才能讓別人通過(guò)你的圖畫(huà)知道你很生氣?
示范：作畫(huà)的先后順序——從表情、眉毛、嘴巴、眼睛、動(dòng)作等各方面說(shuō)一說(shuō))
T：那你覺(jué)得你生氣的時(shí)候應該是哪種顏色的呢?(幼兒自由選擇) (活動(dòng)中未表現)
3.幼兒作畫(huà)，啟發(fā)幼兒用適合的顏色及表現方法來(lái)表現。 (活動(dòng)中未表現)
三、介紹自己的作品。
1.請幼兒與鄰座同伴相互猜猜各自的生氣故事，說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出來(lái)的。 (活動(dòng)中未表現)
2.請個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要用這種顏色。 (活動(dòng)中未表現)
3.鼓勵幼兒延伸區域活動(dòng)中去表現自己高興起來(lái)的畫(huà)面。
聞的環(huán)節設計：
一、說(shuō)說(shuō)自己的生氣故事。
請說(shuō)一說(shuō)，做一做
請幼兒觀(guān)察，生氣起來(lái)時(shí)什么樣子?皺眉頭、瞪眼睛、握拳頭、翹嘴巴。。。
教師出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。觀(guān)察范畫(huà)上的人的面部表情。引導幼兒如何表現生氣的樣子，如：眉毛向上翹起，瞪著(zhù)眼睛。。。
一邊說(shuō)一邊示范如何進(jìn)行表現
二、畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。!
2.引導幼兒思考：怎樣才能讓別人通過(guò)你的圖畫(huà)知道你很生氣?
進(jìn)一步引導你的眼睛是什么樣子的?嘴巴什么樣子
當你很生氣的時(shí)候，你的臉蛋是什么顏色的?(紅色)
3.幼兒作畫(huà)，啟發(fā)幼兒用適合的顏色及表現方法來(lái)表現。
提醒幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)在畫(huà)紙中間，注意比例適當，并進(jìn)行大膽添畫(huà)，將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。涂色注意均勻，不留白。
幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導。
三、介紹自己的作品。 (講評與預設的提問(wèn)設計不符)
1.請幼兒與鄰座同伴相互猜猜各自的生氣故事，說(shuō)說(shuō)自己師怎么看出來(lái)的。
2.請個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要用這種顏色。 (活動(dòng)中未表現)
3.鼓勵幼兒延伸區域活動(dòng)中去表現自己高興起來(lái)的畫(huà)面。
思考與探討：
（一）策略
1.就本次活動(dòng)中，小倪所選四個(gè)網(wǎng)絡(luò )版生氣圖片是否適合于拿來(lái)就用，有待探討。
2.本次活動(dòng)，教師現場(chǎng)作畫(huà)示范是否合適，其利弊是何?如何更合理?
3.作品講評是否合適用好和不好評定?針對目標我們如何來(lái)設計本次活動(dòng)的評價(jià)環(huán)節
（二）常規
1.兩個(gè)班都沒(méi)用桌布、活動(dòng)前都沒(méi)有事先在桌上準備好繪畫(huà)材料、拿取時(shí)花時(shí)較長(cháng)，對此種現象有何看法?
2.大家認為使用琴聲指令和語(yǔ)言指令效果是否一樣?為什么?
3.幼兒坐姿和握筆姿勢兩個(gè)班未見(jiàn)一個(gè)老師提出，這是為什么?不強調對幼兒的行為習慣養成及班級常規的養成有何影響?
4.兩個(gè)活動(dòng)從9：15開(kāi)始到10：15結束，幼兒沒(méi)有盥洗也沒(méi)有喝水，這樣的活動(dòng)節奏如何來(lái)改變?
（三）審議
1.本次美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值在哪里?
2.本次活動(dòng)目標之一是“能簡(jiǎn)單畫(huà)出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現自己的憤怒情緒”我們如何來(lái)帶領(lǐng)幼兒去表現呢?如何理解其中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)“簡(jiǎn)單畫(huà)出”，簡(jiǎn)單到什么程度，什么樣的表現形式才是適合于孩子最近發(fā)展區的，能夠體現“簡(jiǎn)單”;“合適的顏色”什么樣的顏色才是合適的，而且是用于表現生氣這一情緒的?
3.活動(dòng)的指導重點(diǎn)是什么?是說(shuō)說(shuō)自己的生氣故事還是觀(guān)察生氣的表情、還是又有表情又有身體動(dòng)作，還是又有表情又有身體動(dòng)作又有“故事”，哪一個(gè)重點(diǎn)是需要我們在這個(gè)活動(dòng)中把握的?
4.看目標定位是一個(gè)以美術(shù)表現為重點(diǎn)的，那么美術(shù)教育的最大價(jià)值是“美”，最終的作品如何來(lái)呈現“美”呢?在這個(gè)活動(dòng)中幼兒在技能、表現力方面哪些是可以運用已有經(jīng)驗的哪些是可以在活動(dòng)中得到提升或者是新獲的。
其他：中2班的數學(xué)活動(dòng)“打扮新年樹(shù)”花了1個(gè)小時(shí)間，值得我們思考的是真得需要這么久的時(shí)間嗎?建議從提供的材料來(lái)探討問(wèn)題所在。
措施：(1)利用下周二(或周三)中班大教研組活動(dòng)時(shí)，共同探討。
(2)短信通過(guò)中班組成員瀏覽并就上述問(wèn)題進(jìn)行思考，做好準備。
題外話(huà)：
想到觀(guān)摩美術(shù)活動(dòng)，緣于往�！白哌^(guò)路過(guò)”時(shí)經(jīng)�？吹矫佬g(shù)活動(dòng)或者說(shuō)是一些操作活動(dòng)經(jīng)常性的出現拖延，有些除了內容安排過(guò)量，有的是因為常規組織中浪費時(shí)間，有的是老師的確不知道如何來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，且其中因為教師主觀(guān)因素的影響也有，這似乎已成為了普遍問(wèn)題。因此，想借此活動(dòng)載體，搭建一個(gè)平臺，能夠解決美術(shù)教學(xué)中的若干個(gè)小點(diǎn)，以起到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果，在探討過(guò)程中大家共同促進(jìn)。
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