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淺析高校大學(xué)生藝術(shù)教育
一、高校藝術(shù)教育的必要性
(一)藝術(shù)教育是現代高校人才培養的必要條件前華中理工大學(xué)校長(cháng)楊叔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)國家沒(méi)有科技，一打就垮;沒(méi)有人文，不打自垮�！睏钍遄痈叨日J知到人文主義教育對于一所大學(xué)、一個(gè)國家，一個(gè)民族的重要意義。高校要注重學(xué)生的生活情趣教育，良好的個(gè)性教育以及對他人關(guān)心、愛(ài)護、幫助與追求真、善、美的人文主義思想教育。同樣，藝術(shù)教育的重要功能就是培養人的情感態(tài)度，培養人的道德情操，使人能夠懷著(zhù)積極、友善的心情去對待一切事物，提高人的生活情操。從人的發(fā)展層面上看，審美素質(zhì)對于人的和諧發(fā)展、對于健全人格的形成所具有的特別重要的意義已經(jīng)為大家逐步認識，人的全面自由發(fā)展是人類(lèi)自我解放的至高理想，作為精神活動(dòng)重要內容的藝術(shù)必然成為人的發(fā)展的自覺(jué)需要。
(二)藝術(shù)教育有益于人提升大學(xué)生的心理健康水平藝術(shù)審美教育的目的是提高當代大學(xué)生的審美情操和藝術(shù)欣賞水平，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習之外，能感受到大學(xué)生活的美好、充實(shí)和樂(lè )趣，而不是感受到寂寞、無(wú)聊、萎靡與厭倦。在藝術(shù)氛圍中陶冶性情，塑造自我的人格精神境界，在校園里讓學(xué)生認識到什么是真正的藝術(shù)之美，什么是庸俗的、淺薄的、無(wú)聊的藝術(shù)垃圾，自覺(jué)培養自我的高雅藝術(shù)情趣，在精神層面上為自己未來(lái)美好的人生打下良好的藝術(shù)追求和人生幸福的基礎。人的心理健康主要表現為能夠以正常人的心態(tài)去面對生活中的各類(lèi)事件，當遇到情感波折時(shí)，能夠很好地進(jìn)行自我調節、自我控制，從而能夠使自己不愉快的情感通過(guò)正常的渠道宣泄出去，回歸正常的心境。以情感性為重要特征的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)教育對人的情感困惑、心理失落具有很好的調節功能。由此，我們認為藝術(shù)教育對于人的心理健康有著(zhù)極其深刻的積極影響。
(三)藝術(shù)教育具有促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )造力發(fā)展的功能21世紀是創(chuàng )造型人才的世紀，藝術(shù)教育為培養創(chuàng )造力提供了廣闊的空間�？茖W(xué)史上有著(zhù)眾多科學(xué)家憑借直覺(jué)或靈感作出重大科學(xué)發(fā)現的生動(dòng)事例，這是他們在長(cháng)期理性的科學(xué)思維基礎上，憑借藝術(shù)的創(chuàng )造力獲得的科學(xué)成果。審美、藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng )造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，藝術(shù)家的生命就在于他的獨創(chuàng )性，而藝術(shù)欣賞也要求接受者進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng )造，審美能力就是一種創(chuàng )造力。美育培養和發(fā)展人的審美能力，也就意味著(zhù)培養和發(fā)展人的創(chuàng )造力。這種創(chuàng )造力與一般邏輯思維的創(chuàng )造力不同，它是偏于感性的、綜合性的，往往在瞬間發(fā)生;它是一種詩(shī)化的哲思，是一種頓悟，是在生動(dòng)的直覺(jué)形象中把握世界的真諦。
二、關(guān)于提高高校藝術(shù)教育質(zhì)量的建議
(一)提高認識，把藝術(shù)教育擺上應有的位置藝術(shù)教育是實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育的不可或缺的重要內容。加強藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。高校要進(jìn)一步提高對藝術(shù)教育重要性的認識，切實(shí)把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應有的位置。藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持正確的育人導向，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入到生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)中，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān);要通過(guò)藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養，培養深厚的民族情感，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。
(二)要營(yíng)造藝術(shù)文化的環(huán)境氛圍目前，我國高校大學(xué)生藝術(shù)社團軟硬件設施都存在一定不完善之處，如訓練場(chǎng)地匱乏，演出設備老舊，外請專(zhuān)業(yè)老師的訓練經(jīng)費不足等。高校應不斷挖掘學(xué)校和藝術(shù)團，或設立藝術(shù)教育基金，獎勵有突出貢獻的學(xué)生藝術(shù)人才。要在學(xué)校和學(xué)生之中營(yíng)造一種熱愛(ài)藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、支持藝術(shù)的藝術(shù)氛圍，做到真正的、由衷的熱愛(ài)藝術(shù)并支持藝術(shù)的發(fā)展。通過(guò)上述機制，力爭讓高校學(xué)生藝術(shù)團在更充裕的經(jīng)費保障支持下，在更完備的訓練設施中，充分發(fā)揮其藝術(shù)天分，為學(xué)校的校園文化建設和藝術(shù)教育事業(yè)貢獻之力。
(三)藝術(shù)課程教學(xué)應從學(xué)生心理著(zhù)手在高校藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，讓他們從心理上接受藝術(shù)教育，并能全身心地投入其中，這樣才達到了我們教育的真正的目的。在藝術(shù)教育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )合作，改變傳統的授課方式，根據學(xué)生心理特點(diǎn)及藝術(shù)教學(xué)的規律組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。組織活潑多樣的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，培養學(xué)生的藝術(shù)感受、豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力，使課堂教學(xué)更加生氣盎然。
(四)要優(yōu)化藝術(shù)特長(cháng)生的成長(cháng)空間技術(shù)水平的高低雖影響藝術(shù)表現力的發(fā)揮，但是學(xué)生的創(chuàng )意潛質(zhì)更為重要，它能為以后的藝術(shù)創(chuàng )作提供源源不竭的動(dòng)力，因此，將大學(xué)生“創(chuàng )意潛質(zhì)”的考察(如:即興表演、限定主題表演)比重加大并制定相關(guān)的規章制度，將更有利于高校選拔真正優(yōu)秀的藝術(shù)特長(cháng)生。要參考其他高校的相關(guān)優(yōu)惠政策，在保證基本錄取分數的前提下，應給予藝術(shù)特長(cháng)生更多的優(yōu)惠政策，讓更多“學(xué)藝雙馨”的學(xué)生進(jìn)入高校。同時(shí)，在大學(xué)人才培養中要給藝術(shù)特長(cháng)生在實(shí)踐學(xué)分、課余考試和其他方面的優(yōu)惠政策，創(chuàng )造更多條件，讓他們更好地為校園文化建設服務(wù)。
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