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諸葛亮少年時(shí)代的故事導學(xué)案設計
教學(xué)內容分析
本課是一篇拓展閱讀課文，課文講述了諸葛亮少年時(shí)代的故事，課文分5個(gè)自然段，分兩部分。第1-3自然段寫(xiě)聰明好學(xué)的諸葛亮，第4-5自然段寫(xiě)諸葛亮回家后非常后悔，認識了自己的錯誤。在得到了先生的諒解后，更加尊敬先生，先生更加喜愛(ài)他，把做人的道理和平生的學(xué)問(wèn)都教給了諸葛亮，為他后來(lái)成為大政治家和軍事家打下了基礎。
教學(xué)目標
1、自讀課文，通過(guò)查字典認識文中生字詞。
2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、熟讀課文，理解課文的主要內容。
4、體會(huì )文章所蘊含的深刻道理---不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)候是不能用智謀的，聰明要用在正地方。
5、文中通篇以第三人稱(chēng)敘述，較多的是人物的心理描寫(xiě)，注意學(xué)習這種方法。
教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：理解課文的內容并體會(huì )文章所蘊含的深刻道理。
難點(diǎn)：文章以第三人稱(chēng)敘述，分析人物的心理描寫(xiě)，在理解課文的基礎上用盡可能少的文字概括故事。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1、談話(huà)引入：讓學(xué)生先介紹一些諸葛亮謀略取勝的小故事，教師引導，今天我們又學(xué)習一篇課文---《諸葛亮少年時(shí)代的故事》。
2、板書(shū)課題。
讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞，讀通句子查字典解決不認識的字詞。
2、查詞典理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，想想課文講了一件什么事情？
4、讀后交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要內容。
三、精讀課文，分析課文內涵。
1、學(xué)生精讀文章，在讀懂課文的基礎上分組討論兩個(gè)主題，第一，“諸葛亮的做法錯了嗎？”；第二 ，“謀略在任何時(shí)候對任何人都可以嗎？”。
2、圍繞兩個(gè)主題，采用分組討論的形式展開(kāi)辯論，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、讀完課文聯(lián)系自身進(jìn)行對照，想想自己應該怎么做？
4、小組合作，排演課本劇。
四、板書(shū)設計
《諸葛亮少年時(shí)代的故事》
前：偷喂公雞 弄巧成拙 攆出學(xué)校
諸葛亮
后：后悔 承認錯誤 原諒 尊敬 喜愛(ài)
課外練習
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要內容。
教學(xué)反思
這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中，我把學(xué)的主動(dòng)權交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師作為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者。采用小組討論、合作探究的學(xué)習方式，起到了較好的效果，學(xué)生活動(dòng)積極性高。
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