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做風(fēng)車(chē)的故事教案
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解課文的主要內容，學(xué)習課文一、二小節。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 初步了解課文的主要內容，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生學(xué)習預習課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)設疑導入
1、板書(shū)課題。
2、導入談話(huà)：今天，我們學(xué)習的是300多年前英國大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車(chē)的故事。牛頓小時(shí)候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的？做風(fēng)車(chē)與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自讀課文。
二、自讀課文，初步感知
1、學(xué)生自讀。
要求讀準字音，認識生字新詞，標出課文共有幾個(gè)自然段。想一想課文主要講了一件什么事？
2、檢查自學(xué)。
�。�1）請七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)�！岸俣嗄昵啊�、“有一天”、“第二天上學(xué)”三個(gè)時(shí)間詞把課文分成了三部分。這是按時(shí)間順序敘述的文章。
�。�2）本文寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事？
三、學(xué)習字詞，識記字形
1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。
�。ǜ鶕菊n中出現的多音字出題目。）
2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開(kāi)想象識記字形。并在小組和全班展開(kāi)交流。
四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納
五、學(xué)習第一、二小節
1、指名朗讀，思考：這兩個(gè)小節分別講了什么情況？哪一個(gè)小節講得具體，這個(gè)小節內容與做風(fēng)車(chē)有什么關(guān)系呢？
2、討論上述問(wèn)題。
六、課堂鞏固
1、熟讀課文。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
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