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孩子都有什么教育問(wèn)題
導語(yǔ)：如果愛(ài)有原因，那就不愛(ài)了；如果愛(ài)有目的，那也就不愛(ài)了；如果愛(ài)可以解釋?zhuān)绻麗?ài)合情合理，那么愛(ài)也就不復存在了。愛(ài)的邏輯本身就是不合乎邏輯。以下小編為大家介紹孩子都有什么教育問(wèn)題文章，歡迎大家閱讀參考!
孩子都有什么教育問(wèn)題
我已經(jīng)18了，我不在是個(gè)孩子，在大人眼里我也許還小，也許我還是個(gè)孩子。
在看這篇文章的時(shí)候，希望大人們能放下自己的年齡，以及教育孩子時(shí)為資本的人生閱歷。
愛(ài)，這是個(gè)永恒的話(huà)題，每個(gè)家長(cháng)對孩子的愛(ài)，以及大部分老師對孩子的愛(ài)，每個(gè)人都明白，每個(gè)人都擁有，這些都毋庸置疑。但孩子們?yōu)槭裁催�是那么叛逆，他們不懂得報答嗎？非也，施愛(ài)是一種藝術(shù)，并非是用口說(shuō)就表示你愛(ài)著(zhù)孩子，“不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。愛(ài)需要用行動(dòng)配合著(zhù)語(yǔ)言去表達，去傳遞。不同的人用不同的方法施愛(ài)，當然，不同的人也有不同的受愛(ài)的習慣。家長(cháng)總說(shuō)孩子不懂事，感受不到父母的愛(ài)，那么，你們想過(guò)沒(méi)有，你們表達愛(ài)的方式是否是你孩子能接受的方式呢？你送出了愛(ài)，很無(wú)私，很偉大的愛(ài)，但他沒(méi)接受，是算你愛(ài)他了，還是算你沒(méi)愛(ài)呢？
愛(ài)，因人而異，教育，更因人而異。先撇開(kāi)以和尚撞鐘為工作方式的老師，對那群人類(lèi)沒(méi)什么說(shuō)的。不知道從哪聽(tīng)來(lái)了這么一句話(huà)“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子才能天天向上”。仔細想來(lái)，這是一句很正確的'話(huà)。對現在這個(gè)以爆炸的速度發(fā)展的社會(huì )，父母與孩子之間的代溝很深，我想每個(gè)人都有這樣的感受。在這樣的背景下，你用曾經(jīng)你們的父母教育你的方式來(lái)教育孩子，那將大錯特錯。當你給孩子講自己當年多么可憐，吃不飽穿不暖，孩子理解嗎？就算孩子理解，現在的社會(huì )怎么會(huì )吃不飽穿不暖？所以說(shuō)這些對孩子來(lái)說(shuō)都是一段過(guò)去的，將不會(huì )再回來(lái)的歷史，還能有什么教育意義，反而，孩子還嫌你啰嗦。只有在不斷的感受孩子的心，用正確適用的方式去教育孩子，孩子才會(huì )真正的天天向上。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)我所知道因教育不當而引起孩子所犯的錯誤。父母望子心切，希望孩子有個(gè)較好的成績(jì)，引發(fā)孩子考試作弊。老師想讓學(xué)生遵守紀律，用勒令退學(xué)之類(lèi)的后果來(lái)嚇唬學(xué)生，讓孩子總覺(jué)得自己在班上是個(gè)累贅，老師總希望找借口趕走他�？傄試栏竦膶εc錯來(lái)評判事物，孩子如果做來(lái)所謂的錯事，不會(huì )對家長(cháng)談起，形成出門(mén)一個(gè)人，回家一個(gè)人�，F在的孩子互相交流如何對付家長(cháng)的事已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，孩子都很聰明，想到的辦法總會(huì )有些近乎完美的，可以騙過(guò)家長(cháng)的。這樣導致的后果是家長(cháng)還欣欣然以為自己的孩子很優(yōu)秀時(shí)，其實(shí)孩子已經(jīng)走到了絕路。
教育，確實(shí)是一個(gè)很難的事情，并非一般人能夠做好，這就是天下的成功人士總是很少的原因。人之初，性本善，每個(gè)人的性格都是由所處的環(huán)境所造成的，所處的環(huán)境不同，性格自然互異。成功的教育打造人才，失敗的教育打造庸人，甚至惡人，這跟環(huán)境造就性格同理。我想每個(gè)父母都不希望傷仲永的悲劇發(fā)生在自己孩子的身上。當父母以不恰當的方式教育孩子的時(shí)候，孩子便會(huì )出現叛逆的傾向，當父母總是以打罵來(lái)教育孩子的時(shí)候，那么，孩子必然會(huì )叛逆。有時(shí)候，一個(gè)并不一定會(huì )造成嚴重后果的錯誤，在家長(cháng)嚴格的教育下，出于青春期的叛逆，孩子很可能會(huì )做出很過(guò)分的事。
我目睹了一個(gè)悲劇。在我身邊有一對戀人，那時(shí)是高一。他倆學(xué)習成績(jì)都不錯，彼此激勵著(zhù)對方，每天都開(kāi)開(kāi)心心的。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我很是羨慕。但他們總是纏綿在一起，經(jīng)常逛街，女孩的家長(cháng)先發(fā)現他們的關(guān)系，什么都不問(wèn)，讓他們分開(kāi)，當時(shí)的他們應該是很深的愛(ài)著(zhù)對方，不能割舍對方，又不想違背家長(cháng)的意愿，一直迷茫著(zhù)，但一直還沒(méi)有分手。漸漸，家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始逼他們。他們每天都是悶悶不樂(lè )。終于在最后，還算很乖的女孩，選擇了放棄學(xué)業(yè)，她只是覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)法學(xué)習了，她認為她做的沒(méi)錯，她認為即使沒(méi)有結果，總算可以激勵她學(xué)習，為什么早戀就必定是錯的，是有害的呢？就這樣，她幾乎成為一個(gè)厭世的人。至于男孩，本來(lái)就是個(gè)比較搗的孩子，出現這樣的事，直接就步入了社會(huì )�，F在，他們還相愛(ài)著(zhù)，男孩算是一個(gè)混混，女孩算是一個(gè)太妹，家長(cháng)拿他們已經(jīng)沒(méi)辦法。
這個(gè)悲劇的根源就在于家長(cháng)，每天都開(kāi)開(kāi)心心的難道不好嗎？即便是分手，也不會(huì )有如此的結果吧。有些人早戀確實(shí)是無(wú)心學(xué)習，成績(jì)不斷下降，那樣確實(shí)是一件錯事，但并不代表每個(gè)人都是這樣。孩子都不小了，有點(diǎn)分寸了，不會(huì )做的太過(guò)分。但在家長(cháng)和老師的威逼下，走向迷茫，走向叛逆，走向毀滅。這就是對事物嚴的格評判對與錯所造成的悲劇。也算孩子不懂事，但能有多少孩子懂那么多。明白的說(shuō)，早戀的現象不能說(shuō)嚴重，應該說(shuō)泛濫，至少有70%的學(xué)生都有過(guò)戀愛(ài)史，家長(cháng)不知道還很多很多，難道說(shuō)曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)的孩子都必定失��？
教育孩子，不能僅僅以對與錯來(lái)評判一件事。當你對一件事評判的不夠全面的時(shí)候，孩子會(huì )失去對你的信任，漸漸會(huì )認為你根本不了解他，日益覺(jué)得父母很煩，結果孩子叛逆。
因此來(lái)說(shuō)，教育的方法得當，才能成為愛(ài)的載體，反之，毀掉的是一個(gè)孩子，是你們視為一切的孩子！
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