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淺析優(yōu)秀傳統文化在中學(xué)歷史課的滲透
關(guān)鍵詞: 中學(xué)歷史 傳統文化 滲透
摘要：中華傳統文化是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的根基，是國家興旺發(fā)達的精神支柱。在新事物不斷出現的時(shí)代，有很多同學(xué)忘記了我們的中華傳統文化，我們的民族傳統文化的傳承和創(chuàng )新遇到了新的挑戰。歷史本身就是一部對過(guò)去的人和事進(jìn)行重現的文化作品，在歷史課中滲透優(yōu)秀的傳統文化具有深刻的現實(shí)意義。教師應該要在歷史教學(xué)中大膽創(chuàng )新，不斷的去提高學(xué)生的興趣，提高課堂質(zhì)量。
文化是一種精神力量，是一個(gè)民族的價(jià)值觀(guān)源泉，是決定一個(gè)民族的凝聚力和創(chuàng )造力的基本條件。歷史本身就是過(guò)去的文化在現代的體現。一部歷史，就是一部民族文化史。傳承民族文化需要我們全面的認識祖國的傳統文化，取其精華，去其糟粕，既能使文化傳統得以傳承，又能體現時(shí)代性。歷史教師具有既要落實(shí)新課標做好歷史教學(xué)工作，又要兼任傳統文化的傳承與創(chuàng )新的雙重任務(wù)，如何把這個(gè)偉大的歷史使命做的更好呢？本人就對傳統文化在歷史科中滲透的現狀與策略進(jìn)行探討，請各位同行一起交流并指正。
一．探討優(yōu)秀傳統文化的現實(shí)意義
中華文化源遠流長(cháng)、博大精深。中華文化不僅對中國、亞洲乃至整個(gè)世界文明的發(fā)展都做出了重要的貢獻。中華文化是中國幾千年沉淀下來(lái)的精華，學(xué)習中華文化可以增加對中國歷史、文化的了解，可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力。傳統文化是財富，充滿(mǎn)無(wú)窮的智慧，我們要全面的認識要取其精華，去其糟粕，古為今用，既傳承又有創(chuàng )新。中華文化對世界有深刻的影響，據有關(guān)數據顯示，國外在學(xué)習漢語(yǔ)的人數在逐年增加，100多個(gè)國家的2500多高校開(kāi)設漢語(yǔ)課程。中國的“四大發(fā)明”對世界的進(jìn)步貢獻巨大，中國的道教以道立教，以教化人，構建人與自己、人與社會(huì )、人與自然高度和諧的世界為最終目的。中國哲學(xué)，如“己所不欲勿施于人、自由、平等”等思想影響世界政治；中國功夫使自立自強、健體養生思想深入人心......中華傳統文化的魅力不能簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)詳盡，只有我們不斷去挖掘、去領(lǐng)悟、去收獲。
二．正確認識優(yōu)秀傳統文化與歷史學(xué)科的聯(lián)系
眾所周知，民族文化的缺失對國家的進(jìn)步和發(fā)展是非常危險的，但是民族文化的缺失正是很多年輕人的通病。中華民族文化是什么？我們祖國有哪些重大傳統節日？我們的民族精神有哪些？對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)真是陌生至極。傳承和創(chuàng )新民族文化是我們的歷史使命，特別是歷史教育工作者，歷史教育必須滲透中華民族傳統文化，在教學(xué)中不斷挖掘典型的素材，認識、傳承和創(chuàng )新我們的中華民族傳統文化，真正做到寓傳統文化于歷史知識的傳授之中。如講到高中歷史岳麓版必修三第二課戰國時(shí)期“百家爭鳴”時(shí)，課文講述了儒家、墨家、道家、法家、兵家等諸子百家的傳統進(jìn)步思想，對中華民族傳統美德的形成有著(zhù)深刻的影響。比如課文中“仁、義、禮、智、信、法”的道德規范在兩千多年的社會(huì )生活中長(cháng)期居于主導地位時(shí)刻提醒著(zhù)我們在為人處世方面的基本準則。傳統文化是中華民族的寶貴財富，我們要繼承優(yōu)秀的傳統文化的合理內核。待人要有仁愛(ài)之心、互相關(guān)心、互相幫助，構建和諧人際關(guān)系；對社會(huì )要敢于承擔責任和義務(wù)，追求人生目標；人際交往要以誠相待，爾虞我詐等。古代儒家道德包含有許多封建性糟粕，應該摒棄，這就要求我們在教學(xué)過(guò)程要注意引導教育好學(xué)生。
在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò )上的內容魚(yú)龍混雜，青少年學(xué)生容易受到不良信息的影響，如拜金主義、享樂(lè )主義、利己主義等，還有不能正確對待東西方文化，盲目崇拜西方等。這種社會(huì )環(huán)境下，中國優(yōu)秀傳統文化、道德，對培養學(xué)生判斷是非能力和培養學(xué)生愛(ài)國情操，使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)大有益處。
三、優(yōu)秀傳統文化在歷史科中滲透的策略
1.培養學(xué)生愛(ài)國主義情感
歷史是一部充滿(mǎn)愛(ài)國主義教育的史詩(shī)，傳統文化就是充滿(mǎn)愛(ài)國主義的一部歷史。為了在歷史課中很好的滲透傳統文化，我們必須懂得深挖課文內容中可能涉及到的傳統文化。如：在講到中國古代史中的歷史人物文天祥時(shí)，要把文天祥的那種“留取丹心照汗青”的高尚愛(ài)國情懷表現出來(lái)；又比如在講到屈原的愛(ài)國情懷時(shí)，可以把我們的傳統節日端午節結合起來(lái)。讓學(xué)生充分體現“愛(ài)國”這一傳統美德，并自覺(jué)地去繼承和創(chuàng )新傳統文化，為建設有中國特色社會(huì )主義現代化國家而奮斗。
2.榜樣示范
歷史科就是一部過(guò)去文化的呈現，學(xué)歷史的意義就在于全面了解我們的民族文化，做到取其精華、去其糟粕，在歷史教學(xué)中要充分發(fā)揮以史鑒今的意義。歷史偉人、民族英雄、革命導師、著(zhù)名科學(xué)家等個(gè)方面杰出的人物是民族英雄的代表，他們的思想、偉大業(yè)績(jì)、崇高的品德和光輝的形象對每個(gè)人都有吸引力，以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們的愛(ài)國、自立自強、艱苦奮斗、追求真理的精神，激勵自己積極上進(jìn)。如：魏征是唐太宗李世民時(shí)代的名臣，他不但以勇于進(jìn)諫、監察朝政而名垂青史，而且一生崇尚節儉，持身清廉。我們就要學(xué)習他對國家忠心耿耿，一心一意關(guān)心國家安危，為國家不斷貢獻自己的力量。在生活上要做到勤儉節約，不鋪張浪費。
3.對比分析
在歷史人物的學(xué)習中，要充分結合班級學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運用自我對照法，教育學(xué)生要正確樹(shù)立示范榜樣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。比如學(xué)習到司馬遷的《史記》的時(shí)候就要引導學(xué)生要樹(shù)立遠大理想，努力學(xué)習，要持之以恒，堅強意志，完成自己的理想。司馬遷作為太史令后公元前108年開(kāi)始閱讀史料，到公元前93年基本完成全部寫(xiě)作計劃，共經(jīng)過(guò)16年，這是他用一生的精力、艱苦的勞動(dòng)，并忍受著(zhù)肉體和精神上的巨大痛苦，用生命譜寫(xiě)成一部偉大的著(zhù)作---史記。
總之，在歷史教學(xué)中，我們要真正滲透中華傳統文化，必須充分發(fā)揮靈活性、可行性及針對性。在教學(xué)中通過(guò)各種方式做到隨心所欲，并且落到實(shí)處，同時(shí)也要針對每個(gè)班的情況進(jìn)行中華傳統文化滲透。當然辦法總比困難多，只有我們努力尋找，認真總結，一定能找到更好的方法。
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