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詞語(yǔ)游戲的復習方式
──兼談?dòng)行У膹土暦绞?/h1>
某某市實(shí)驗小學(xué) 吳遠玲
[案例回放]
劉京海校長(cháng)說(shuō)，老師要用幾十種方法來(lái)教一個(gè)學(xué)生；省教科所周林主任說(shuō)，老師要密切關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，以學(xué)生的表現來(lái)確定老師的教育方法；古人說(shuō)，以學(xué)定教。我說(shuō)，要讓學(xué)生的學(xué)習像玩游戲一樣有趣。
又臨近期末了，即將進(jìn)入復習階段，而復習最令人頭疼，內容比較枯燥，作業(yè)負擔也無(wú)形中增加了，老師批改起來(lái)也格外困難，孩子還容易產(chǎn)生厭煩的心理和情緒。特別是現在識字量增加以后，學(xué)生的很多生詞掌握得都不太好，總不能讓他們機械地抄了又抄吧？怎樣讓復習既簡(jiǎn)單又有效呢？得想個(gè)法子讓他們好好鞏固一下。
小孩是最喜歡游戲的，不如讓他們的詞語(yǔ)復習像游戲一樣有趣。
游戲當然得有游戲規則了。想了想，最近幾次的評比對孩子的激勵作用挺大的，那就把這次詞語(yǔ)的復習搞成一個(gè)評比。拿什么來(lái)評比呢？
最近參加了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )教材的拍攝，大家寫(xiě)的腳本改了又改，到最后廢掉的稿紙竟有上一百多頁(yè)。這些稿紙扔了怪可惜的，心想：留著(zhù)吧，留著(zhù)打草稿用�，F在，這些紙可就有用武之地了。
一天下午的語(yǔ)文課，我抱著(zhù)一大疊廢稿紙進(jìn)入教室，很認真地對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，節能減排是我們每一個(gè)人的責任。大家看，老師手里有這么一大疊廢棄的稿紙，一面有字，另外一面卻干干凈凈的，把它扔掉挺可惜的，是不是？”孩子們都認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著(zhù)說(shuō)：“所以，我想把它利用起來(lái)。怎么用呢？我們要用它來(lái)開(kāi)展一個(gè)游戲�！�
一聽(tīng)到說(shuō)要做游戲，這些孩子立即來(lái)了精神。接著(zhù)，我把我寫(xiě)的生詞卡片拿出來(lái)給他們看。（之前，我曾經(jīng)想到我把詞語(yǔ)卡片寫(xiě)出來(lái)便于復習，經(jīng)過(guò)三天的揮毫疾書(shū)，終于把一冊書(shū)中要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的詞寫(xiě)了下來(lái)。我一次又一次問(wèn)自己：我寫(xiě)這卡片有用嗎？會(huì )不會(huì )是做的無(wú)用功？想到寫(xiě)出這些卡片可能會(huì )沒(méi)什么用，我真不想寫(xiě)了，但我還是安慰自己：“就當練毛筆字吧！”現在派上用場(chǎng)了。）我說(shuō)：“這是吳老師用這些廢稿紙做的詞語(yǔ)卡片，花了三天時(shí)間呢！”孩子們聽(tīng)了，都驚訝地叫起來(lái)：“��！”我說(shuō)：“我們的游戲就是要讓這些詞語(yǔ)卡片變成你的卡片�！�
孩子們瞪大了眼睛，卡片怎么能變呢？我說(shuō)：“你們還記得你們讀一年級的時(shí)侯，老師讓你們做詞語(yǔ)卡片的事嗎？”孩子們都點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳銈兡菚r(shí)候還小，讓你們做卡片，連紙都裁不好呢，有的同學(xué)裁的紙就像老鼠啃過(guò)似的�！�
“哈哈哈──”說(shuō)起小時(shí)侯的事，每個(gè)人都會(huì )覺(jué)得好玩。
看他們漸漸地在往我的口袋里鉆，不由得心中暗喜，
“現在你們都長(cháng)大了，一定不會(huì )像那樣了。我們的游戲規則就是：吳老師每天發(fā)兩張廢稿紙給你們，你們要把它裁成小卡片，然后，吳老師每天貼十五個(gè)詞語(yǔ)在墻上，請你注意觀(guān)察，用你自己的辦法把這十五個(gè)詞語(yǔ)記下來(lái)，回家把它們寫(xiě)在卡片上。我們要進(jìn)行評比，看誰(shuí)的詞語(yǔ)卡做得最好、最齊！我們要評特等獎、一等獎的哦！”
“耶！”
調皮大王劉哲語(yǔ)舉手了：“吳老師，可不可以加裝飾？”
“當然可以，不過(guò)要以詞語(yǔ)為主，不要喧賓奪主了�！�
說(shuō)完，我把紙發(fā)了下去，又把詞語(yǔ)卡片貼在了墻上。
第二天早上，詞語(yǔ)卡片帶來(lái)了，我檢查了一下，全班100%的學(xué)生都做了，絕大部分學(xué)生都加了裝飾，使得這些卡片充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了生機。接著(zhù)，我進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)�？偣�16個(gè)詞語(yǔ)，47個(gè)同學(xué)全對，占68%，19個(gè)同學(xué)錯了1-2個(gè)詞語(yǔ)，占27.7%，3個(gè)學(xué)生錯得比較多，占4.3%。
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