小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法有哪些

小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法有哪些

　　對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要一開(kāi)始就學(xué)好語(yǔ)文確實(shí)是不容易的，那就要從詞語(yǔ)開(kāi)始復習，那么小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法有哪些呢?下面我們來(lái)具體了解下小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法。

　　小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法：詞語(yǔ)復習要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。

　　【積累詞語(yǔ)】詞是能夠獨立運用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應該正確地讀寫(xiě)及積累。

　　【理解詞語(yǔ)】理解詞語(yǔ)的方法：

　　1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。

　　3、要結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

　　一、辨析詞義。辨析詞義的方法：

　　1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。

　　2、注意運用的對象。

　　3、注意范圍的大小。

　　4、注意程度的輕重。

　　5、考慮詞語(yǔ)搭配的習慣。

　　二、用詞造句要做到：

　　1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

　　2、把意思表達完整。

　　三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來(lái)考慮。

　　以上所講述的內容就是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法的介紹了，大家有沒(méi)有一定的了解了呢?希望你們能多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看以上關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)復習方法的內容，希望能幫助到你們。

　　淺談小學(xué)語(yǔ)文預習方法技巧指導

　　(一)默讀

　　拿到一篇新課文，由于會(huì )有一些不認識的字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。

　　(二)查問(wèn)

　　就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(cháng))對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。

　　(三)朗讀

　　生字認識了，就可以放聲誦讀了�！把圻^(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順；第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西；第三遍要注意文章結構，寫(xiě)作方法。

　　(四)摘抄

　　就是把應該積累的詞語(yǔ)句子和自己認為值得學(xué)習、借鑒的詞句摘錄下來(lái)�！白爝^(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。

　　(五)思考

　　通過(guò)一系列的預習活動(dòng)，學(xué)生對課文的內容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請教的。對這些問(wèn)題，有的可以直接在書(shū)上做記號，有的最好書(shū)面寫(xiě)下來(lái)。

　　綜上所述，讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內容、初步研究課文的結構特點(diǎn)、摘錄好詞佳句，提出疑難問(wèn)題，是預習的主要任務(wù)，而“默看——查問(wèn)——朗讀——摘抄——思考”，便是預習課文的常規性步驟。

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