- 相關(guān)推薦
作為生物的社會(huì )課文
作為生物的社會(huì )課文選自《細胞生命的禮贊》作者是劉易斯·托馬斯，他是美國醫學(xué)家、生物學(xué)家，耶魯醫學(xué)院病理學(xué)系主任，美國科學(xué)院院士。下面一起去閱讀作為生物的社會(huì )課文吧！
從適當的高度往下看，大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上，為舉行年會(huì )從四面八方聚集而來(lái)的醫學(xué)家們，就像是群居性昆蟲(chóng)的大聚會(huì )。同樣是那種離子式的振動(dòng)，碰上一些個(gè)急匆匆來(lái)回亂竄的個(gè)體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點(diǎn)點(diǎn)信息。每隔一段時(shí)間，那群體都要像拋出釣鱒魚(yú)〔鱒(ｚūｎ)魚(yú)〕一種背部淡青略帶褐色，側線(xiàn)下部銀白色，全身有黑點(diǎn)的魚(yú)。的釣線(xiàn)一樣，準確無(wú)誤地向恰爾德飯店拋出一個(gè)長(cháng)長(cháng)的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。
用這種話(huà)來(lái)描繪人類(lèi)是可以的。在他們最強制性的社會(huì )行為中，人類(lèi)的確很像遠遠看去的蟻群。不過(guò)，如果把話(huà)反過(guò)來(lái)講，暗示說(shuō)昆蟲(chóng)群居的活動(dòng)跟人類(lèi)事務(wù)總有點(diǎn)聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當糟糕的態(tài)度。關(guān)于昆蟲(chóng)行為的書(shū)籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲(chóng)好像是來(lái)自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動(dòng)中看出什么顯示人類(lèi)特點(diǎn)的東西，那就是在違反科學(xué)。
不過(guò)，讓一個(gè)旁觀(guān)者不這樣看是很難的。螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養蚜蟲(chóng)作家畜，把軍隊投入戰爭，動(dòng)用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸�？棾蚕亴偈褂猛�，抱著(zhù)幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線(xiàn)來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。
最讓我們不安的是，螞蟻，還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過(guò)著(zhù)兩種生活。它們既是一些個(gè)體，做著(zhù)今天的事而看不出是不是還想著(zhù)明天，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動(dòng)著(zhù)、思考著(zhù)的龐大動(dòng)物體中細胞樣的成分。我認為，正是由于這一層，我們才最巴不得它們是異己的東西。我們不愿看到，可能有一些集體性的社會(huì )，能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)。即使有這樣的東西，它們也決不可能跟我們相關(guān)。
不管怎么說(shuō)，這些東西還是存在。野地里一只獨行的螞蟻，不能設想它頭腦里想著(zhù)很多。當然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來(lái)連有什么頭腦也談不上，更不會(huì )有什么思想了。它不過(guò)是一段長(cháng)著(zhù)腿的神經(jīng)節而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著(zhù)路上的一頭死蛾，看起來(lái)就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著(zhù)死老鼠的事。只有當你觀(guān)看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過(guò)地皮的數千螞蟻的密集群體時(shí)，你才看見(jiàn)那整個(gè)活物。這時(shí)，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計算機，那些爬來(lái)爬去的小東西就是它的心智。
建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需要一批一定規格的細枝，這時(shí)，所有成員立刻都著(zhù)魔般搜尋起正合規格的細枝；后來(lái)，外墻的建筑就要完成，要蓋頂，細枝的規格要改變，于是，好像從電話(huà)里接到了新的命令，所有的工蟻又轉而尋找新型號的細枝。如果你破壞了蟻丘某一部分的結構，數百只螞蟻會(huì )過(guò)來(lái)掀動(dòng)那一部分，移動(dòng)它，直到恢復原來(lái)的樣子。當它們覺(jué)察到遠方的食物時(shí)，于是，長(cháng)長(cháng)的隊伍像觸角一樣伸出來(lái)，越過(guò)平地，翻過(guò)高墻，繞過(guò)巨石，去把食物搬回來(lái)。
白蟻在有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。小室里有兩三只白蟻，就會(huì )銜起一塊塊土粒木屑搬來(lái)搬去，但并沒(méi)有什么結果，什么也沒(méi)有建造起來(lái)。隨著(zhù)越來(lái)越多的白蟻加入，似乎達到了某種臨界質(zhì)量或法定數，于是思維開(kāi)始了。它們開(kāi)始把小粒疊放起來(lái)，霎時(shí)間豎起一根根柱子，造成一個(gè)個(gè)彎度對稱(chēng)的美麗拱券。一個(gè)個(gè)穹頂小室組成的晶狀建筑出現了。迄今還不知道它們是怎樣交流信息的，也無(wú)人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合龍，做成天衣無(wú)縫的拱券。一開(kāi)始使它們不再把材料搬來(lái)搬去，而是著(zhù)手集體建筑的刺激物，也許是在它們的數目達到特定閾值時(shí)釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反應，它們開(kāi)始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開(kāi)始工作。
蜜蜂同時(shí)過(guò)著(zhù)幾種生活：既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細胞或細胞器。離窠外出尋找花蜜的單個(gè)蜜蜂(根據一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令：“去南偏東南七百米，有苜�！⒁飧鶕�(yáng)偏轉調整方向”)仍然是如同有細絲系住一樣屬于蜂窠的一部分。工蜂在營(yíng)建蜂窠的時(shí)候，看上去就像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織；離遠一點(diǎn)看，它們像是一個(gè)細胞內的病毒制造出一排排對稱(chēng)多邊形晶體。分群的時(shí)刻來(lái)到，老蜂王打算帶著(zhù)它的一半家口離窠而去，這時(shí)的景象就像蜂窠在進(jìn)行有絲分裂。群蜂一時(shí)來(lái)回騷動(dòng)，就像細胞液里游動(dòng)的顆粒。它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分，一半跟著(zhù)要離去的老蜂王，另一半跟著(zhù)新的蜂王，于是，像一個(gè)卵子分裂一樣，這個(gè)毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個(gè)，每一個(gè)都擁有相同的蜜蜂基因組。
多個(gè)單獨的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現象并不是昆蟲(chóng)所獨有。黏菌的細胞在每一個(gè)生命周期都在做著(zhù)這樣的事。起初，它們是一個(gè)個(gè)阿米巴〔阿米巴〕即“變形蟲(chóng)”的音譯。變形蟲(chóng)因蟲(chóng)體赤裸、柔軟，形體不定而得名。狀細胞在到處游動(dòng)，吞吃著(zhù)細菌，彼此疏遠，互不接觸，選舉著(zhù)清一色的保守黨。然后，一陣鈴聲，一些特殊的細胞放出聚集素，其他細胞聞聲立即聚集一起，排成星狀，互相接觸、融合，構成動(dòng)作遲緩的小蟲(chóng)子，像鱒魚(yú)一樣結實(shí)，生出一個(gè)富麗堂皇的梗節，頂端帶一個(gè)子實(shí)體，從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來(lái)游去，一個(gè)個(gè)獨往獨來(lái)，雄心勃勃。
鯡魚(yú)〔鯡(ｆēｉ)魚(yú)〕一種身體側扁而長(cháng)，背部灰黑色的魚(yú)，生活在海洋中，是重要的經(jīng)濟類(lèi)魚(yú)。和其他魚(yú)類(lèi)的群體有時(shí)緊緊擠在一起，動(dòng)作如此協(xié)調，以至于整個(gè)群體從功能上似乎是一個(gè)多頭魚(yú)組成的巨大生物。成群的飛鳥(niǎo)，特別是那些在紐芬蘭〔紐芬蘭〕北美洲東部島嶼，屬加拿大。近海島嶼的山坡上作窩的海鳥(niǎo)，同樣是互相依存、互相聯(lián)系、同步活動(dòng)。
雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì )性的——比蜜蜂更互相依賴(lài)，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。然而，我們也許是被聯(lián)在一些電路里，以便貯存、處理、取出信息，因為這似乎是所有人類(lèi)事務(wù)中最基本、最普遍的活動(dòng)。我們的生物功能，或許就是建筑某種丘。我們能夠得到整個(gè)生物圈中所有的信息，那是以太陽(yáng)光子流作為基本單位來(lái)到我們這兒的。當我們知道這些東西是怎樣克服了隨機性而重新安排成各種東西，比如，彈器、量子力學(xué)、后期四重唱，我們或許對于如何前進(jìn)會(huì )有個(gè)更清楚的概念。電路好像還在，即使并不總是通著(zhù)電。
科學(xué)中使用的通訊系統應能為研究人類(lèi)社會(huì )信息積累機制提供簡(jiǎn)潔而易操作的模型。齊曼在近期《自然》雜志上著(zhù)文指出，“發(fā)明一種機制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識系統地公布于世，一定算得上現代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件”。他接著(zhù)寫(xiě)道：
一份期刊把各種各樣……大家普遍感興趣的知識，從一個(gè)研究者傳遞給另一個(gè)研究者……一篇典型的科學(xué)論文總是認為自己不過(guò)是一條大鋸上的又一個(gè)鋸齒——它本身并不重要，但卻是一個(gè)更大項目的一個(gè)分子。這種技術(shù)，這種使得許許多多以微薄的貢獻進(jìn)入人類(lèi)知識庫的技術(shù)，乃是17世紀以來(lái)西方科學(xué)的秘密所在，因為它獲得了一種遠遠超過(guò)任何個(gè)人所能發(fā)出的共同的、集體的力量。
改換幾個(gè)術(shù)語(yǔ)，降低一下格調，這段話(huà)就可以用來(lái)描繪營(yíng)造白蟻窩的工作。
有一件事讓人叫絕：探索(explore)一詞不能適用于探索活動(dòng)的搜索一面，但卻起源于我們在探索時(shí)發(fā)出的聲音(英文explore，其語(yǔ)源拉丁語(yǔ)explorare有“喊出”之意——譯者)。我們愿意認為，科學(xué)上的探索是一種孤獨的、靜思的事。是的，在最初幾個(gè)階段是這樣。但后來(lái)，或遲或早，在工作行將完成時(shí)，我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫(xiě)信，提交論文，一有發(fā)現就大叫起來(lái)。
【作為生物的社會(huì )課文】相關(guān)文章：
《作為生物的社會(huì )》教案04-21
作為生物的社會(huì )閱讀題08-04
《作為生物的社會(huì )》課后題答案07-02
《作為生物的社會(huì )》的課堂實(shí)錄07-02
《作為生物的社會(huì )》教案7篇04-21