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值得欣賞的教育格言（精選250句）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們努力的目標。那些被廣泛運用的格言都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的值得欣賞的教育格言（精選250句），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、須知參差多態(tài)，乃為幸福本源�！_素先生
2、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
3、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！南壬�
4、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄壬�
5、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲�！跤辣蛳壬�
6、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人�！獪匮渔�
7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
8、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教�！~圣陶先生
9、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�
10、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！鬃�
11、數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后�！咚�
12、溺愛(ài)享樂(lè )釀苦果，勤勞素樸造賢才�！陡裱詫β�(lián)》
13、父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材�！獜埫妨�
14、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監獄�！R克·吐溫
15、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
16、只有當你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人�！獮跎晁够�
17、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
18、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
19、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘嘞壬�
20、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
21、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
22、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！獎e林斯基
23、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！獜堉Щ�
24、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！~瀾
25、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄壬�
26、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來(lái)�！Ｄ�
27、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師�！谰佬�
28、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！鬃�
29、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣�！鼝�(ài)華
30、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄壬�
31、懂得如何啟發(fā)，成為教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
32、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
33、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
34、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情�！獎③�
35、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”�！招兄壬�
36、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
37、播種行為，可以收獲習慣，播種習慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運�！_克雷
38、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì )變的牢不可破�！缆�
39、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！招兄壬�
40、家長(cháng)要善于細心地觀(guān)察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現孩子的求知欲�！敬寰靡�
41、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝先生
42、我們所需要的書(shū)，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧�！ǚ蚩�
43、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！R梭
44、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
45、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
46、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！招兄壬�
47、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好�！乩瓐D
48、在數學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要�！祾O爾
49、一年之計，莫如樹(shù)谷，十年之計，莫如樹(shù)木，終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�
50、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>
51、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
52、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
53、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。
54、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
55、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。
56、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
57、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
58、教師要融于師生的相互理解中。
59、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
60、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
61、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
62、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
63、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
64、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
65、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
66、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
67、“教師”應該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
68、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。
69、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
70、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
71、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
72、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
73、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
74、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。
75、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
76、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
77、教師如果對學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴格要求的愛(ài)。
78、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
79、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
80、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
81、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
82、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
83、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
84、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學(xué)生。
85、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
86、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
87、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
88、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
89、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。
90、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。
91、把一切知識教給一切人。
92、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
93、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
94、道而弗則和，強而弗抑則易。開(kāi)而弗達則思。
95、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
96、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。
97、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
98、教師與畫(huà)家不同的是他要創(chuàng )造真善美的活人。
99、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
100、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
101、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
102、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
103、慈父+慈母=教師。
104、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
105、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
106、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
107、揚黃牛精神，做平凡工作。
108、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
109、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。
110、心靈塑造的最佳工程師。
111、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
112、師德是一面鏡子。
113、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
114、循循善誘，誨人不倦的是老師。
115、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
116、以德感人，為人師表。
117、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
118、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
119、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
120、視責任為美德。
121、愛(ài)心、誠心、細心、耐心，讓家長(cháng)放心、孩子安心。
122、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。
123、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
124、善之本在教，教之本在師。
125、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
126、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
127、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來(lái)。
128、如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
129、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
130、關(guān)注“每一個(gè)”細節，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。
131、教育的真諦在于知孩子之心，觀(guān)孩子之面，想孩子所想，樂(lè )孩子所樂(lè )……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！
132、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
133、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
134、每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。
135、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
136、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
137、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
138、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
139、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
140、評價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。
141、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
142、表里如一，誠實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè )意奉獻。
143、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
144、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
145、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
146、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
147、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
148、獨物之教風(fēng)，以盡匹夫之責。
149、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開(kāi)頭。
150、精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
151、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年！
152、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
153、命運之繩定會(huì )握在自己手中。
154、傾聽(tīng)成長(cháng)的拔節聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
155、蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育！
156、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
157、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
158、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步。
159、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
160、成功教育的秘密在于熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
161、給孩子食物，可以讓他長(cháng)身體；給孩子觀(guān)念，可以讓他成偉人。身體的成長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(cháng)一日千里。
162、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
163、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
164、把顯露智慧的機會(huì )讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。
165、學(xué)會(huì )為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
166、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。
167、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人類(lèi)靈魂的工程師。
168、不是每一次努力都有圓滿(mǎn)的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過(guò)，你就會(huì )擁有一切。
169、輕負擔，高效率，教給學(xué)生有用的東西。
170、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
171、德為人模，行為人范；學(xué)為人師，教為人表。
172、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
173、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。
174、架起心靈的橋梁？？平等、尊重、互愛(ài)和理解。
175、德無(wú)常師，主善為師。
176、把一切知識教給一切人。
177、蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育！
178、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
179、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達到人生更高境界。
180、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長(cháng)。
181、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
182、表?yè)P和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
183、內存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。
184、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
185、一面教，一面學(xué)，一面當先生，一面當學(xué)生。
186、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
187、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！指駛�
188、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
189、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
190、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
191、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�
192、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。管仲，春秋政治家
193、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
194、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
195、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
196、培養人就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
197、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！招兄�
198、知識不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
199、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！淘�
200、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
201、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文
202、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！~圣陶
203、機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦�！突沟�
204、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
205、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
206、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
207、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
208、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
209、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
210、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會(huì )被他們忘掉的�！晳T一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
211、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
212、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
213、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
214、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
215、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
216、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
217、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
218、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝�(ài)因斯坦
219、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
220、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！官e塞
221、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！钯�
222、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！招兄�
223、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士
224、教師如果對學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴格要求的愛(ài)。
225、把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！A羅庚
226、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
227、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
228、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�
229、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學(xué)生。
230、供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。
231、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
232、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
233、成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！薄K霍姆林斯基
234、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
235、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
236、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
237、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
238、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
239、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！招兄�
240、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。
241、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
242、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
243、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约��！K霍姆林斯基
244、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
245、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
246、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
247、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
248、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
249、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
250、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
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