班主任工作室研修總結

班主任工作室研修總結

　　班主任工作室研修之后的總結要怎么寫(xiě)呢？下面請看小編帶來(lái)的班主任工作室研修總結！

　　班主任工作室研修總結【1】

　　時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉眼間加入“廣東省名班主任蔣XX工作室”已經(jīng)年滿(mǎn)兩年了�；仡欉@兩年在名師工作室的學(xué)習生活，我深深感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。也許這兩年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，但在工作室主持人蔣青老師及其他優(yōu)秀的成員和學(xué)員的帶動(dòng)、感染和幫助下，我能積極認真的參加了名師工作室的每一次活動(dòng)，收獲頗多，開(kāi)闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。兩年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將兩年來(lái)的心路歷程總結如下：

　　一、理論學(xué)習，增進(jìn)思想素質(zhì)

　　參加工作室后，我時(shí)刻以名師工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長(cháng)，我積極參加各類(lèi)活動(dòng)，提高自己各方面的能力。認真的閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習，嚴守工作紀律，樹(shù)立良好的師德形象。認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

　　二、名師引領(lǐng)，提升育人能力

　　參加工作室以后，我得到了更多的外出學(xué)習的機會(huì )，如20XX年有幸參加了廣東第二師范學(xué)院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作論壇》，李季教授的教育理論和原則極大的觸動(dòng)了我的心，全國知名班主任肖XX、賈XX等老師的主題報告、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗分享、為期三天的學(xué)習生活，讓我受益匪淺，可以說(shuō)是對我教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的一大轉變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我深受感動(dòng)。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我期待著(zhù)每次的工作室活動(dòng)，隨著(zhù)一次次的`學(xué)習交流、一次次的思想碰撞覺(jué)得自己的理論功底在逐步提高，這里團結互助、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍。工作室的老師各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。在研討會(huì )上楊XX老師和阮XX老師對關(guān)于班級管理和家校合作的經(jīng)驗介紹讓我對班主任工作有了更深刻的認識，。楊XX老師的班主任工作管理之三部曲——規范、引領(lǐng)、激勵，這已經(jīng)很好構建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵”這一方面，這是非常值得我學(xué)習的一個(gè)方面，我深信，激勵可以讓我們的學(xué)生學(xué)得更加有激情，更加快樂(lè )，也走得更遠，所以，這也將是我從今以后要努力學(xué)習的一個(gè)方向。阮XX老師的家校合作型班級文化建設報告—— 插上另一雙翅膀，打開(kāi)了我做好班主任工作的另外一扇窗戶(hù)。鄧XX、黃XX、梁XX等老師上的主題班會(huì )課起到了很好的示范作用，通過(guò)互動(dòng)聽(tīng)課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在蔣XX老師的幫助下，我也有幸上了一節公開(kāi)主題班會(huì )課《追尋僑鄉名人足跡，爭當愛(ài)國有志少年》，把自己的所學(xué)運用到教學(xué)中，充分運用校本教學(xué)資源，力求實(shí)現“以生定教”的理念。通過(guò)老師的指點(diǎn)，使我的班會(huì )課堂更加的靈動(dòng)了。各位成員精辟獨到的點(diǎn)評，給了我許多的啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。

　　三、理論積淀，培育學(xué)術(shù)素養

　　蔣XX老師常鼓勵我們，，要用心做班主任，做一個(gè)有愛(ài)心和用心人。她鼓勵我們多學(xué)習，工作室推薦了很多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習、研究。還送書(shū)給我們學(xué)習，我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合，

　　在我們工作室的博客平臺和QQ平臺上，有個(gè)成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習體會(huì )、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習成果，是我們“學(xué)習——實(shí)踐——反思——再學(xué)習”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

　　四、反思總結，摸索中成長(cháng)

　　回顧兩年的歷程，在蔣XX老師及其他成員的帶領(lǐng)下，個(gè)人也取得了一定的進(jìn)步， 兩年來(lái)取得的成果有：20XX年9月被評為XX區名班主任；20XX年主題班會(huì )課《追尋僑鄉名人足跡，爭當愛(ài)國有志少年》得到區教育局好評證書(shū)及評為學(xué)校優(yōu)秀主題活動(dòng)課例；20XX年論文《班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)策略初探》獲廣東省二等獎；在20XX-20XX年度參與“合作辦學(xué)共同體”支教活動(dòng)被評為優(yōu)秀等次；獲潮連中心學(xué)校20XX-20XX年度教學(xué)一等獎；20XX-20XX年度被評為XX中心學(xué)�！白钍軞g迎老師”，獲20XX年度中考數學(xué)科優(yōu)秀成績(jì)獎，20XX被評為20XX-20XX年度學(xué)校優(yōu)秀教師；被聘為20XX-20XX年度學(xué)校首席班主任；

　　參加蔣XX工作室以來(lái)，雖然取得了一定的進(jìn)步，但是也存在著(zhù)不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號。實(shí)現教師人生的價(jià)值。

　　班主任工作室研修總結【2】

　　本著(zhù)“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng )建學(xué)習型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐的培訓活動(dòng)，堅持理論和實(shí)踐相結合，以課題研究為統領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上�；仨�工作室的運行歷程，全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。

　　一、加強學(xué)習科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1．強化學(xué)習，提高理論素養。

　　先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì )是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的`讀書(shū)心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jì)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂(lè )著(zhù)，讀并成長(cháng)著(zhù)》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長(cháng)》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區XX年教師素質(zhì)年讀書(shū)報告會(huì )上向全區教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè )！——一個(gè)農村老師讀書(shū)的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗交流和發(fā)言，贏(yíng)得很好的評價(jià)。

　　此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(cháng)打下堅實(shí)的理論功底�，F在讀書(shū)已成為工作室成員的習慣，并學(xué)以致用。

　　2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。

　　“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。XX年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。XX年每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節觀(guān)摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì )感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養的人》，每節班會(huì )課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現了老師們的才智與水平。精心準備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學(xué)高級教師；各成員快速成長(cháng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著(zhù)。

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