教導處段考總結

教導處段考總結

　　考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。下面是小編帶來(lái)的是教導處段考總結，希望對您有幫助。

　　教導處段考總結1

　　開(kāi)學(xué)至今，教務(wù)處遵照學(xué)校工作要求，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，加強了對課堂教學(xué)的研究、跟蹤與管理，發(fā)揮教務(wù)處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導、服務(wù)的功能，注重教學(xué)過(guò)程的檢查與監督�，F將半學(xué)期以來(lái)的教務(wù)處工作做如下匯報。

　　主要工作

　　一、進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度

　　開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處制定了本學(xué)期的教務(wù)工作計劃，為加強常規管理，從備、教、改、輔、考等方面制定了《教師常規管理考核方案》，特別是對教師的考試成績(jì)的評價(jià)由原來(lái)只考察合格率到現在的合格率、優(yōu)秀率、均分值三個(gè)指標的綜合考察，重新制定了《考務(wù)工作基本要求》，使命題、監考、閱卷、質(zhì)量分析每個(gè)環(huán)節更加規范、操作性更強。

　　二、多種途徑加強教師隊伍管理

　　1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織教師進(jìn)行了師德培訓，教務(wù)處對培訓的學(xué)習體會(huì )進(jìn)行驗收，在開(kāi)學(xué)工作大會(huì )上，教務(wù)處貫徹了考評制度，強化了開(kāi)學(xué)工作要求；

　　2、十月初啟動(dòng)了“幫扶工程”，制定了教師幫扶計劃，并根據幫扶計劃對每周教師幫扶情況進(jìn)行跟蹤，比如李四蘭老師每周都與宋曉雪老師進(jìn)行深入的交流，申超強老師每周都有進(jìn)班聽(tīng)李慧慧老師的課，雷校長(cháng)也多次指導嚴小軍老師備課，真正的將“幫扶工程”落到了實(shí)處；

　　3、每周召開(kāi)科組長(cháng)例會(huì )和教研組會(huì )議，總結上周工作安排下周教學(xué)工作，讓所有教師進(jìn)一步明確了安全工作的重要性，并落實(shí)了上課點(diǎn)名制度，強調了教師體罰學(xué)生的危害性，強調了教師不能亂收費，并且每天對教師坐班情況進(jìn)行檢查。

　　三、教學(xué)常規抓落實(shí)

　　1、理順各項常規工作：開(kāi)學(xué)初教師任課安排和課程的編排比較煩瑣，本已安排好的課因為教師人事的變動(dòng)不得不重新編排，開(kāi)學(xué)初至今教師課程編排已更改多次；中學(xué)科目多，教務(wù)處組織中學(xué)部所有教師，在開(kāi)學(xué)之前將所有教材教輔及作業(yè)本全部分到班級；為了讓中學(xué)分班工作在學(xué)生注冊前全部落實(shí)，教務(wù)處在八月二十八日晚加班將學(xué)生全部分到相應班級，為學(xué)生注冊工作有序開(kāi)展了提供了有力的保證；為了讓本學(xué)期的教學(xué)正常有序的開(kāi)展，教務(wù)處要求各科組、各教師在開(kāi)學(xué)前制定了工作計劃，教務(wù)處對各教師的工作計劃進(jìn)行了書(shū)面評定；同時(shí)召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，討論了校本教研工作，進(jìn)

　　一步明確了各階段的工作重點(diǎn)；九月份至今，有關(guān)學(xué)生和教師的數據及相關(guān)的表格很多，教辦要求上交的各種表格不下于十個(gè)，市平臺、省平臺各項數據的填寫(xiě)也是千頭萬(wàn)緒，陸陸續續差不多一個(gè)月的.時(shí)間，教務(wù)處將這些工作基本完成；建立學(xué)生學(xué)籍工作在也十月上旬全部完成；課堂監管是教務(wù)處常抓的一個(gè)重點(diǎn)工作，在有時(shí)間的前提下，教務(wù)處保證每天都有巡堂，包括各個(gè)時(shí)間段：早上、上午、下午、晚修；

　　2、繼續完善和落實(shí)常規檢查工作，教務(wù)處已對中學(xué)教學(xué)常規管理組織了三次檢查，尤其對作業(yè)批改做了詳細的檢查和監督。值得肯定的方面有：各位教師的備課、作業(yè)批改數量都達到了教務(wù)處規定的要求，備課都做到了有目標、有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有教學(xué)過(guò)程、有板書(shū)設計，教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節齊全；作業(yè)批改的各項要求基本達到，但部分教師對《同步精練》重視程度不夠，出現了漏批甚至只布置不批改的現象，九月份常規檢查后作了通報，十月份檢查完成后教務(wù)處將對相關(guān)學(xué)科跟進(jìn)。

　　四．積極開(kāi)展校本教研，確保教研活動(dòng)務(wù)實(shí)有效。

　　1、每周一第三節課由教務(wù)處召開(kāi)教研組長(cháng)例會(huì )，小結上周教研工作并布置本周教研工作；

　　2、九月份教務(wù)處組織了“四維并重”第一階段啟動(dòng)儀式，在啟動(dòng)儀式上由教務(wù)主任帶頭上引路課，同時(shí)佘校長(cháng)提出了開(kāi)展活動(dòng)的具體要求；

　　3．強化了集體備課。按集體備課制度，實(shí)施二步走備課方式即：個(gè)人主備(形成個(gè)案)--集體研討(形成共案)。每一節匯報課的集體備課都定時(shí)間定地點(diǎn)進(jìn)行，一次不合格，兩次修改，教案合格后由教研組長(cháng)報教務(wù)處批準匯報講課；通過(guò)集體備課，集中全組成員的智慧，從聽(tīng)課中可看出集體備課的確在課堂教學(xué)中發(fā)揮了優(yōu)勢，課堂效率得到了提高。在今后的活動(dòng)中，集體備課將持之以恒，在集體參與備課的研究與反思中，使每位老師的課堂教學(xué)技藝得到提高。

　　4、圍繞“四維”，每位教師都參與了聽(tīng)課評課，開(kāi)學(xué)初至今，有劉均平老師、黃偉志老師、李慧慧老師、曾友明老師、劉小進(jìn)老師、鄭榮麗老師、李體瑰老師、劉志堅老師先后上了匯報課，每節課都組織科組成員和評審組成員聽(tīng)課評課，之后寫(xiě)出課堂評價(jià)，評出等級并反饋本人。但部分教師的評課不能按照“四維并重”要求去評，評不到關(guān)鍵處，不能起到改進(jìn)教學(xué)的作用，部分教師礙于情面只提優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有指出不足之處，不利于活動(dòng)的開(kāi)展，上課是藝術(shù)，評課也是藝術(shù)；雖然有部分教師上了匯報課，但對“四維并重”的理解不夠透徹，以致匯報課不達標，通過(guò)上公開(kāi)課，每位老師對“四維并重”有了進(jìn)一步的理解�？偟恼f(shuō)來(lái)，本學(xué)期以來(lái)的教研活動(dòng)都是扎扎實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)的，我們相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，一定能讓我們的教師受益，讓我們的學(xué)生受益。

　　五、加強了階段考試的組織工作和考試成績(jì)分析工作。本學(xué)期來(lái)，教務(wù)處認真組織了中學(xué)部第一次階段考試。命題的準備工作長(cháng)達兩周，對命題教師提出了具體的要求；為了嚴肅考試紀律，端正學(xué)生考風(fēng)，教務(wù)處組織所有教師召開(kāi)了考務(wù)工作會(huì )議，進(jìn)一步強調了考務(wù)工作的重要性；班主任及時(shí)布置考場(chǎng)，每位教師嚴格監考，并按時(shí)完成了閱卷任務(wù)；教務(wù)處還對考試成績(jì)作了科學(xué)細致的分析，對各教師考試成績(jì)進(jìn)行考評量化，要求每位教師做好各科的質(zhì)量分析，從中發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題和教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取相應措施，對癥下藥。同時(shí)，要求各班對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

　　存在的問(wèn)題

　　1．階段考試成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)。個(gè)別學(xué)科及格率、優(yōu)秀率差距比較大。這與任課教師課堂教學(xué)不嚴謹、隨意性大、效率不高、課后不能及時(shí)跟班輔導等大有關(guān)系。

　　2．開(kāi)展校本教研還需花大力氣，個(gè)別教師對校體教研思想認識不夠，沒(méi)能積極轉變觀(guān)念。

　　3．教學(xué)常規的檢查落實(shí)亟待進(jìn)一步加強。

　　4、部分教師的師德還存在很大問(wèn)題，教師管理方面還要加強。

　　今后措施：

　　1.加強教學(xué)常規的管理。尤其要抓好《同步精練》批改的檢查，并作為考核教研組工作的重要依據，繼續推進(jìn)精細化管理。

　　2.強化集體備課制度。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，整合教師集體教學(xué)智慧，組織教師深入鉆研教材，認真研究教學(xué)方法，科學(xué)運用先進(jìn)的教科研成果，根據學(xué)情設計出科學(xué)、詳實(shí)的教案，提高教案的實(shí)用性。

　　5．試行推門(mén)聽(tīng)課力度，進(jìn)一步規范課堂教學(xué)行為。

　　6．繼續開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)，并及時(shí)總結和推廣好的教學(xué)經(jīng)驗。

　　總之，半個(gè)學(xué)期來(lái)，教務(wù)處在校長(cháng)室的指引下，在全體教師的共同努力下，做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但與學(xué)校的要求還有很大差距，許多地方存在不足，我們將進(jìn)一步總結經(jīng)驗，克服困難，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)工作方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

　　教導處段考總結2

　　201X年5月5—7日，學(xué)校按照教學(xué)工作計劃舉行了高一高二期中考試。此次考試，教導處精心組織、嚴格要求、實(shí)行單人單座，高一高二上下午交替進(jìn)行�？荚囍�前，班主任利用班會(huì )課加強了考風(fēng)考紀的宣傳和考試動(dòng)員工作�？荚嚻陂g，根據教導處的安排，各樓層加強巡視，保證了考試的嚴肅性和真實(shí)性，并取得了一定的成績(jì)�，F就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及為今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查漏補缺，做如下分析和總結：

　　一、本次考試試題是由各年級備課組統一命題，分管年級主任最后驗收，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，從版面設計、字體、頁(yè)面設置角度，節省了許多紙張。從試題質(zhì)量、難易程度、試題總量來(lái)看，都較好的體現了目前考試基本要求,注重基礎,體現能力，難易適中，知識覆蓋面廣，偏難的試題較少�？傮w反映良好。

　　二、從總體成績(jì)上看，每個(gè)班都分布著(zhù)不同程度的學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，差距較大。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就有掉隊的苗頭。我們的個(gè)別輔導、關(guān)愛(ài)應該說(shuō)任重道遠，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案。爭取改變這部分學(xué)生的學(xué)習狀況，從而更大限度的提高整體成績(jì)。

　　三、各監考老師認真負責，能按時(shí)領(lǐng)交卷。學(xué)生總體上態(tài)度端正，考風(fēng)正。

　　四、盡管考試中存在個(gè)別夾帶現象，但屏蔽器的使用和巡視力度的加大，很大程度上杜絕了考試作弊。教導處進(jìn)一步加大了教育和懲處力度，及時(shí)對作弊學(xué)生進(jìn)行了全校通報。

　　五、閱卷系統的再次升級，試卷掃描速度加快，各類(lèi)成績(jì)數據統計更全面。

　　六、從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生基礎差，優(yōu)秀學(xué)生不多。盡管各年級各班都有個(gè)別好學(xué)生，但突出的少，引領(lǐng)作用不是很強，對改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在缺乏足夠的影響力。同時(shí)都存在部分學(xué)生基礎太差，同班學(xué)生中單科成績(jì)差距太大的情況。

　　2、學(xué)生的思想認識、學(xué)習態(tài)度問(wèn)題均需加強教育。各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生學(xué)習目的不明確,學(xué)習方法不對頭。沒(méi)有養成在學(xué)習新課之前預習,在學(xué)習新知識的同時(shí)復習舊知識,在復習舊知識的同時(shí)獲取新知識的習慣,學(xué)習浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習,致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。

　　3、應試能力及卷面需進(jìn)一步培養和規范。大部分學(xué)生應試能力有待提高，如對答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì )分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草、環(huán)節不全、步驟不清等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀，培養學(xué)生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，努力提高運算準確率。

　　4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì )審題，不明確題目的意思和要求，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養學(xué)生的審題能力。

　　5、命題中，高一歷史選項設置重復，高二生物試題序號不連貫，物理試題圖形字母不清、內容遺漏。盡管問(wèn)題較少，但要避免此類(lèi)現象再次發(fā)生。

　　6、高二考試時(shí)間設置時(shí)，小科目時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(cháng)，宜為90分鐘，學(xué)生存在答完題后無(wú)所事事、打盹等情況，下次會(huì )合理安排。

　　七、考試結束后各年級必須做好以下幾件事：

　　1、各備課組長(cháng)認真分析本次考試的試卷，找問(wèn)題、查原因、定措施。為以后高質(zhì)量完成每次命題、閱卷提供保證。

　　2、各備課組將答題紙按班級分好后，發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己分析錯誤之處，利于學(xué)生糾錯和訂正。教師要結合學(xué)生試卷中存在的具體問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行指導。

　　3、進(jìn)一步完善教師監考制度和學(xué)生考試制度。認真分析誠信考場(chǎng)學(xué)生成績(jì)的真實(shí)性，繼續加強誠信考試教育，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，逐步擴大誠信考試范圍。

　　4、各年級將各學(xué)科優(yōu)秀試卷由備課組挑選任課教師批閱,年級組統一布置張榜，要求本年級學(xué)生學(xué)習參觀(guān)，進(jìn)一步規范學(xué)生的答題。

　　5、各年級將本年級成績(jì)前列的學(xué)生寫(xiě)出光榮榜后張榜公示，高一年級前200名；高二理科前200名、文科前50名；樹(shù)立學(xué)生自信，以此鼓勵優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)。

　　6、要認真理清新課程標準要求與學(xué)生現狀，一定要緊緊抓住重點(diǎn)，認真研究歷年來(lái)的考試大綱、考試說(shuō)明、各類(lèi)試卷及命題思路的發(fā)展方向，要始終以本（課本、大綱）為本，準確把握復習的深度、廣度、難度、進(jìn)度及效度，提高復習的有效性針對性。要結合我校學(xué)生的實(shí)際，迅速完成考綱考試說(shuō)明的校本化運作。

　　7、要切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，堅持以問(wèn)題為中心，突出學(xué)生主體。要提高課堂效益重點(diǎn)是做好“精講”、“精選”、“精練”、“精評”。

　　“精講”： 在各章節講評及專(zhuān)題知識中不要把學(xué)生看成一張白紙，要了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到有針對性的講解，具體要求做到“三講三不講”。即重點(diǎn)講解易混點(diǎn)，易錯點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已學(xué)會(huì )的、學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的、怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )的堅決不講。

　　“精選”：做到幾個(gè)凡是：“凡是學(xué)生做的老師必須先做，凡是學(xué)生做的必須批改講評，凡是講評了必須糾錯”“凡是大部分學(xué)生都會(huì )的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是大部分學(xué)生練不會(huì )的堅決不練”，從而增強練習的針對性和實(shí)效性。

　　“精練”：杜絕浪費學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考練，建議：①考試后的錯題重做，空題補做，從而使人人次次考試最終達滿(mǎn)分，②練教師積累的學(xué)生的薄弱知識，③練習必考的重點(diǎn)知識。

　　“精評”：試卷的講評切切不要從頭到尾逐題講評，甚至一般性地讀題目對答案，要在學(xué)生自覺(jué)訂正的基礎上、教師充分進(jìn)行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題。二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應試技巧。

　　8、要高度重視學(xué)生浮躁心理，正視學(xué)生心理問(wèn)題，加強心理引導。部分學(xué)生在考試后表現出許多浮躁情緒，如由于急功近利思想而欲速不達，由此產(chǎn)生厭倦情緒；由于長(cháng)期玩命努力，但學(xué)習卻沒(méi)有明顯進(jìn)步而出現的“高原現象”，對此認識不足而產(chǎn)生煩燥情緒；某些學(xué)生過(guò)份關(guān)注每次考試分數，而常規復習不落實(shí)，學(xué)科復習過(guò)程漏洞太多，而存在的僥幸和投機心理；乃至某些學(xué)生屢考屢敗而產(chǎn)生的放棄努力的'心理；特別是一些在考試成績(jì)出現起伏的學(xué)生身上明白自己要努力、要抓緊時(shí)間但不知到如何安排時(shí)間，注意力不集中患得患失整天無(wú)所事事的心理等等。所有這些情況我們要引起高度重視。我們建議：

　�。�1）、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導工作。

　�。�2）、指導學(xué)生充分認識學(xué)習與測試、過(guò)程與結果的關(guān)系，杜絕急功近利思想。引導學(xué)生從關(guān)注結果到關(guān)注過(guò)程上來(lái)。

　�。�3）、指導學(xué)生制定并監督落實(shí)階段性復習目標。

　�。�4）、積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍。

　�。�5）、加強學(xué)習方法的引導、復習策略的指導。

　�。�6）、要抓住成績(jì)波動(dòng)的學(xué)生， 做到心中有數、目中有人、手中有術(shù)。每次考試都有學(xué)生的成績(jì)出現明顯的波動(dòng)，班主任、任課老師對于這些學(xué)生都要認真分析他們歷次考試成績(jì)，對他們的成績(jì)變化狀況做到心中有數，了如指掌。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生做到目中有人，通過(guò)觀(guān)察，研討其成績(jì)發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉化他們。這有這樣才能防止他們的成績(jì)繼續下滑，使他們在暫時(shí)的失敗中重拾信心，從而取得新的進(jìn)步。

　�。�7）、要認真構思教學(xué)思路，我們所有人員要牢固樹(shù)立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識觀(guān)，要切實(shí)改變只重課堂忽視課后，只重教師忽視學(xué)生，只重教忽視學(xué)，只重說(shuō)教忽視管理的片面做法。每個(gè)人要針對此次模擬考試對下階段的工作進(jìn)行反思，我覺(jué)得班主任、科任老師要在時(shí)間上進(jìn)行重新建構。教師要把時(shí)間進(jìn)行重新安排，要減少上課講解時(shí)間，要把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行消化整理。班主任合理安排學(xué)生正常的一切可以利用的時(shí)間，要管起來(lái)、要管到位、要管出成效。從而提高這類(lèi)時(shí)間的利用效率。早早讀、中午自修、自習課、晚自習等。

　　總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費，一份耕耘一份收獲。成績(jì)面前我們不驕不躁，對存在問(wèn)題我們不回避不隱瞞，要認真總結經(jīng)驗、吸取教訓。為了更好更真實(shí)的成績(jì)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

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