中段考試總結

中段考試總結20篇

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的中段考試總結，歡迎大家分享。

　　中段考試總結1

　　時(shí)間似流水，學(xué)期已

　　經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)�？荚嚭�，我最關(guān)心的事莫過(guò)于各科的'成績(jì)了。成績(jì)很不理想。其實(shí)分數只不過(guò)是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。

　　我一向數學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分數，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì )做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤；而語(yǔ)文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好復習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，我不由暗暗后悔，決定一定要聽(tīng)老師的話(huà)，堅持每天寫(xiě)日記并增加閱讀量；再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門(mén)了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一體是我不會(huì )的，這都是粗心大意結果，可是我現在也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感，我嗟悔無(wú)及，告誡著(zhù)自己下次一定要認真檢查，絕不能再這么浮躁。

　　下考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長(cháng)失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下考試，我一定會(huì )努力的考好的！

　　中段考試總結2

　　年級在中段考試成績(jì)出來(lái)之后組織了備課長(cháng)開(kāi)了總結會(huì )議，備課長(cháng)根據學(xué)科的情況寫(xiě)好了專(zhuān)門(mén)的考試分析總結。以下內容主要是年級各學(xué)科備課長(cháng)的中段考試總結整理而成。

　　語(yǔ)文考試中發(fā)現的最主要的問(wèn)題出現在同學(xué)們的作文方面。學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒(méi)有很好地做到跟著(zhù)老師的思路和教法走，在寫(xiě)作上盲目地追求個(gè)性，而導致作文結構混亂、表意不清的情況比較嚴重。俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規則不成方圓，凡事在表達自己的個(gè)性之前，必須要充分地掌握好體系和結構。因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )接受，用心理解，消化提煉。

　　延續語(yǔ)文學(xué)科中存在的問(wèn)題，我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習習慣和學(xué)習規律性。

　　在文科的學(xué)習中，語(yǔ)言的積累絕對是少不了的。語(yǔ)言的積累可以通過(guò)不同的手段來(lái)獲取。在語(yǔ)文學(xué)科里，語(yǔ)文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆，每周有一次作文，這個(gè)作文可以是堂上的，也可以作為課后的。而同樣作為文科的英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)備課組是要求學(xué)生每周的周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練。同時(shí)每一個(gè)單元之后會(huì )要求學(xué)生背誦一個(gè)段落。每個(gè)單元會(huì )安排一次寫(xiě)作訓練�？迫卫蠋煻紩�(huì )認真去落實(shí)這些工作。從目前的情況來(lái)看，大部分的`同學(xué)都能做到認真地完成這些積累工作。但是在我們的檢查中，也會(huì )發(fā)現部分同學(xué)對這些常規的學(xué)習積累重視不夠，如在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練期間，會(huì )見(jiàn)到部分同學(xué)做其他科的作業(yè)；或者在語(yǔ)文早讀的時(shí)候來(lái)補昨晚的功課。對這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，少做一次半次的聽(tīng)力或者早讀似乎沒(méi)有什么影響。但是，這種現象反映出來(lái)的情況，是這些同學(xué)在時(shí)間的安排管理方面存在問(wèn)題，沒(méi)有形成良好，規律的學(xué)習習慣。平時(shí)的學(xué)習習慣沒(méi)有養成，只會(huì )讓自己的學(xué)習處于一個(gè)被動(dòng)的地位，忙于應付，疲于奔命，到頭來(lái)也無(wú)法取得滿(mǎn)意的結果。

　　我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)學(xué)習。這里的主動(dòng)學(xué)習，通俗地說(shuō)，就是要懂得什么時(shí)候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。良好的學(xué)習習慣是我們學(xué)習事半功倍的法寶。

　　中段考試總結3

　　學(xué)生目前學(xué)習的主要問(wèn)題是：

　　怕苦怕累、功利的思想較嚴重

　　據了解很多的學(xué)生自己不做歸納，在考前有相當多的學(xué)生希望老師給考試提綱，縮小考試范圍，作為文科的學(xué)生這是很不明智的。我們考慮到高考是“依綱靠本”，學(xué)生必須自己多看書(shū)、多歸納、多記憶，因此并沒(méi)有接受學(xué)生的請求。很多學(xué)生表示學(xué)習文科的最大問(wèn)題是“不想記憶”。

　　文科的練習量相對是少一些的。比如政治科現在只有一本課后練習，但接近1/2的同學(xué)平時(shí)完成的.情況很不理想，或缺交、或只做選擇題不做主觀(guān)題等現象普遍。由此可見(jiàn)，學(xué)生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴重的。

　　沒(méi)有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法

　　在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生最大的問(wèn)題是主觀(guān)題不會(huì )審題，不知道題目問(wèn)什么，答非所問(wèn)，用錯原理；相當多的同學(xué)口語(yǔ)化，不用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。主觀(guān)題平時(shí)也有一定的講練，但學(xué)生做作業(yè)偷工減料，測驗講評不專(zhuān)心，反復強調的要求沒(méi)有落實(shí)，還有一些學(xué)生認為政治學(xué)習只要考前背一背就可以過(guò)關(guān)。調查的結果也表明學(xué)生在主觀(guān)題最大的問(wèn)題是“知識運用上，無(wú)法將知識與問(wèn)題相聯(lián)系，答題思路不清晰”。

　　中段考試總結4

　　這次分數下來(lái)時(shí)，我心怦怦直跳，老師讓幾位同學(xué)發(fā)卷子，我發(fā)的是最后面，

　　回來(lái)時(shí)卷子已經(jīng)鋪在桌子上了，我走過(guò)去都不敢

　　啊…·三十六分？？

　　同桌笑著(zhù)說(shuō)，；什么呀；是九十三分，我的媽呀、可把我嚇壞了，要是真得了三十六分，爸爸媽媽還不生吞活剝

　　了我，我面對著(zhù)卷子上星星點(diǎn)點(diǎn)的叉子，不由得有點(diǎn)失落，作文扣了3分，原本我可以寫(xiě)好，可就是太慌了，總是改不了這個(gè)毛病，真想給自己兩個(gè)耳光，我的臉

　　一下子漲的通紅，因為同桌考了93。5，我都快狠死自己了，考的比同桌還少，平時(shí)我可是她的輔導老師啊，這次考試竟然比我考的好，我的淚水都要跳下來(lái)了，可她

　　還在幸災樂(lè )禍，本來(lái)就雪上加霜了，好家伙，又給我潑了一身冷水，心都結冰了，數學(xué)成績(jì)的到來(lái)，無(wú)疑是在我的'大冬天的被窩里加了一塊冰，91分，中段考試分析，小學(xué)生作文《中段考試分析》。同桌更高興了，

　　舌頭都要笑沒(méi)了’我的臉快氣炸了；干脆不理她了。

　　經(jīng)過(guò)這次的中段考試，真是對我承受力的一次考驗，93，91，93，91，不停的在我的腦海之中，還有那火上澆油的嘲笑，我萬(wàn)分羞愧，全是因為沒(méi)檢查

　　和馬虎造成的，它就仿佛是我肚子里的蛔蟲(chóng)，讓我上下不安，真是一塊掉入煤堆的豆腐，無(wú)論怎樣吹，怎樣洗，都干凈不了，必須用刀子把它給切了，所以，馬虎就

　　好比豆腐上的黑煤，必須用刀子一刀兩斷了，才干凈利落，所以審題一定要認認真真，考出好成績(jì)。。

　　以后我一定要把這塊黑煤從這潔白而干凈的豆腐上切去，把黑的扔了，白的留下，這樣才干凈，把馬馬虎虎的毛病真正的改了，不要只是口頭上說(shuō)的怪好

　　聽(tīng)，一去做起來(lái)就打退堂鼓，那樣還是會(huì )考不好，所以打起精神來(lái)，努力去做，盡力去考，竭盡全力去考出好成績(jì)。。

　　中段考試總結5

　　這次的考試，四門(mén)主課都不怎么樣，考的總分比預計的少50分。把試卷拿來(lái)看，全是些粗心的.，回想考試時(shí)候：早早的完成了但在那磨時(shí)間，趴在那睡覺(jué)�？磮蠹埖认抡n，最后看都沒(méi)看就交了！

　　認為能考好的，可是，試卷改好了，到我的手里后，我呆了，呆呆的靠在墻上發(fā)呆，想著(zhù)平時(shí)的我：上課不認真聽(tīng)。做小動(dòng)作，看小說(shuō)......而現在，唉，我現在只能用"唉"來(lái)表達我的內心世界。 我對得起誰(shuí)，是早起晚睡的爸爸，還是洗衣做飯的媽媽?zhuān)�還是對得起辛勤工作的老師，而是血汗錢(qián)？更對不起你的青春，人的青春不是浪費的，是用來(lái)學(xué)習的，而你卻用來(lái)干什么？ 好好學(xué)習，天天向上吧！

　　中段考試總結6

　　中段考試已告一段落，成績(jì)也已經(jīng)揭曉，老師們也都根據自己的教學(xué)班的情況對自己前階段的教學(xué)進(jìn)行了反思總結。

　　許多老師在反思中都發(fā)出這樣的吶喊：這書(shū)怎么越來(lái)越難教了？這學(xué)生怎么越來(lái)越笨了？怎么十份的耕耘卻得不到一份收獲��？說(shuō)真的，我也曾經(jīng)這樣吶喊過(guò)，曾經(jīng)為此困惑彷徨過(guò)，所以對于老師們的心聲，我深有同感，同時(shí)也深深地為我們老師們的付出感到不值，為我們老師們的辛勞感到心疼。但是來(lái)我校就讀的學(xué)生底子薄素質(zhì)差已經(jīng)是不可改變的事實(shí)，而教育形勢在不斷變化，教育理念在不斷更新，新課程改革對教師的要求越來(lái)越高也是不可改變的事實(shí)。所以，抱怨歸抱怨，書(shū)還是要繼續教，工作還是要繼續做，不說(shuō)為了學(xué)校為了學(xué)生，就為自己以后的路更好走，為了手中的飯碗捧得更穩，我們還是得想方設法去改變自己的思想、自己的心態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)理念來(lái)去面對這不斷變化得教育形勢。

　　而作為教師，不管形勢怎么變，不管你走到哪里，握好手中的教鞭，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂仍然是一個(gè)永恒的話(huà)題。所以今天我們將結合中段考試的情況，以“如何經(jīng)營(yíng)好自己的課堂”為主題召開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題總結會(huì )。我們將分別請胡英堯、李升祥、廖仲麒、陳新梅、盧建勛老師結合中段考試的情況談?wù)勊麄兊母惺�。我們的胡英堯和李升祥老師本學(xué)期都是身兼數職，胡英堯老師既要擔任英語(yǔ)科組長(cháng)一職，又要擔任試驗班的班主任，還要任教一個(gè)試驗班一個(gè)普通班的不平衡英語(yǔ)教學(xué)，李升祥老師既擔任初一級的級長(cháng)，又擔任一個(gè)實(shí)驗班的班主任兼兩個(gè)試驗班的'數學(xué)教學(xué)，壓在他們身上的任務(wù)之重，壓力之大，不用說(shuō)，相信我們大家都可以感受得到，但他們又是如何處理好工作與教學(xué)之間的關(guān)系，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂的呢？而廖仲麒和陳新梅老師課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平也是我們眾所周知的，今天也讓他們來(lái)談?wù)勊麄兊淖龇�。而一直勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)步、任教僅是第二年的青年盧建勛也有不少的感悟，在他身上出現了我們較多的老師身上都出現的現象：就是同教兩個(gè)平衡班，但成績(jì)卻出現較大的懸殊，到底是什么原因，到底我們的教學(xué)出現了什么問(wèn)題，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

　　我們的老師都不是專(zhuān)家，也不是教授，但是他們有著(zhù)與我們最接近的真實(shí)故事，最真實(shí)的教育教學(xué)感受，希望他們的做法能給我們大家帶來(lái)一點(diǎn)啟迪，一點(diǎn)思考。我想只要我們調整好心態(tài)，不斷學(xué)習、反思，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)，改善自己的課堂教學(xué)，尋找出適合我們的學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)模式，建立起適合我們的學(xué)生的課堂師生關(guān)系，那么我們也許就不會(huì )感覺(jué)到那么累那么苦了。

　　中段考試總結7

　　今天進(jìn)行了一場(chǎng)每年都有的中段考試。

　　早上媽媽不像以前給我做吉利早餐，一根長(cháng)長(cháng)的油條加兩個(gè)充滿(mǎn)茶香的`茶葉蛋。而是帶我去吃我最?lèi)?ài)的早餐，胡辣湯。因為媽媽相信我這次不吃吉利早餐也能考的棒棒噠！

　　吃完早餐，我充滿(mǎn)信心的來(lái)到考場(chǎng)，絕不辜負家人的希望。語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)后，一路順風(fēng)順水，我看到有幾題不會(huì )，就隨便寫(xiě)上答案，標上記號。做完所有的題后，我再回到那幾題，可我的大腦里一片空白，什么也不知道，看來(lái)這次只好又和一百擦肩而過(guò)了，唉。中間休息十分鐘后，回到考場(chǎng)，開(kāi)始英語(yǔ)考試。英語(yǔ)可是我的強項，卷子發(fā)下來(lái)后，我先看了一遍題，不算太難，就刷刷地做了起來(lái)，做到最后，才發(fā)現有幾種題型沒(méi)見(jiàn)過(guò)，怎么辦，只好按我自己的意思去做了。聽(tīng)力還算順利，聽(tīng)力過(guò)后，就開(kāi)始檢查了。發(fā)現幾只小害蟲(chóng)，但分可不少，我趕快改正過(guò)來(lái)了。上午的語(yǔ)文英語(yǔ)終于考完了，下午還有一場(chǎng)對我來(lái)說(shuō)小菜一碟的數學(xué)。

　　加油，考個(gè)好成績(jì)回家！

　　中段考試總結8

　　一、重視物理課中的德育滲透

　　后進(jìn)生對自己學(xué)習沒(méi)有信心，不抱希望，因此，學(xué)習總處于落后狀態(tài)。我發(fā)現后進(jìn)生之所以學(xué)習成績(jì)差，大多數并非是智力因素，而是非智力的因素起決定作用。

　　剛接三（4）班時(shí)，他們對我是陌生的，而我也想把最好的印象留給他們。課堂上我總是適時(shí)地教育學(xué)生，從身邊的人、身邊的事說(shuō)起，鼓勵學(xué)生自信、自強、發(fā)憤讀書(shū)。我給他們講自己、講女兒、交流學(xué)習方法，讓他們感到我會(huì )把他們當成自己的孩子教*，他們也一定會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。開(kāi)始上的幾節課，學(xué)生不習慣、聽(tīng)不懂。為此班主任梁偉然僅一個(gè)星期就找過(guò)我幾次，學(xué)生也找我說(shuō)聽(tīng)不懂。這使我感到學(xué)生重視學(xué)習、重視物理，這個(gè)班是一個(gè)有希望的班，這也使我信心百倍地想把這個(gè)班教好。于是我分別根據他們的特征以及性格等方面的優(yōu)勢，形成對他們的期望，教學(xué)中我常告訴他們老師對你抱有大有前途的希望并通過(guò)了各種形勢的強化、提高等影響他們、暗示他們，使他們產(chǎn)生自我期望，從而促使了學(xué)生的積極性、自信心。常用你能行、沒(méi)問(wèn)題等語(yǔ)言去鼓勵他們，時(shí)時(shí)處處引導他們樹(shù)立起向上的信心，實(shí)施成功教育，變要我學(xué)為我要學(xué)。實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)是取得好成績(jì)的關(guān)鍵。

　　二、激情使學(xué)生更關(guān)注課堂教學(xué)

　　記得一次校會(huì )上藍翠芳主任說(shuō)過(guò)課堂教學(xué)要捉住學(xué)生的眼睛,

　　我深有同感。三（4）班的進(jìn)步較大，這應該是一個(gè)重要的原因。上好一節課首先要有一個(gè)好的心境，我喜歡三（4）班的學(xué)生，所以講課中我做到精神飽滿(mǎn)，情感豐富，精力充沛，聲情并茂，師生雙方的積極投入，我常常感到我們的思維在同一個(gè)旋律上震動(dòng)。為了捉住學(xué)生的眼睛 并不是一件容易的.事。為此我的做法是認真的備課和上課，以我講課的風(fēng)度來(lái)吸引學(xué)生。我用激情引導學(xué)生*捕捉信息和反饋信息，對于每一節課我講課時(shí)完全拋開(kāi)講稿，眼睛不離開(kāi)學(xué)生，我的感覺(jué)是學(xué)生從我的眼神中感覺(jué)到了一種激勵，關(guān)心，慈愛(ài)、又是嚴厲、管理和監督。同時(shí)我也從學(xué)生的表情和眼神去體會(huì )他們的感覺(jué)。從學(xué)生的眼神及面部表情的變化中看出教學(xué)效果，調節教學(xué)速度，這要比直接問(wèn)你聽(tīng)懂了嗎？還有什么問(wèn)題，效果更好。我的感受是讓一個(gè)又一個(gè)的新穎的表現形式去深深地吸引著(zhù)學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，就提高了教學(xué)成果。

　　三、不斷反思，不斷改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)中我也經(jīng)常埋怨現在的學(xué)生能力低下、素質(zhì)低下，每一次測驗不該錯的又錯了，就想去批評他們。但轉念一想經(jīng)過(guò)反思很多時(shí)候我還是控制了自己。我想我要面對現實(shí)，更應關(guān)注他們的心理，知識水平，講課要兼顧學(xué)生的知識和智*力水平。例如什么樣的問(wèn)題用什么樣的語(yǔ)言表達更能讓學(xué)生接受、讓問(wèn)題深入淺出是講好課的關(guān)鍵，這對我的備課也提出了更高的要求。我一直調整著(zhù)自己的教學(xué)，做到不急不快，因施材施教，盡力對物理學(xué)習較好的學(xué)生提出信息量較多、難度較大的問(wèn)題，以滿(mǎn)足他們的思維活動(dòng)量；對學(xué)習較差的同學(xué)多問(wèn)一些難度較小，信息量較小，清晰度高的問(wèn)題。并經(jīng)常創(chuàng )設積極思維的情景，鼓勵學(xué)生思考，清除他們思維上的惰性和心理上的障礙，

　　我也深感對每天進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教育教學(xué)活動(dòng)，有必要不時(shí)地進(jìn)行反思、進(jìn)行研究，并勇敢地承擔一些失誤的責任！只有這樣，才不會(huì )固步自封，才會(huì )不斷從自省到自新。只要教學(xué)得法就會(huì )取得好的教學(xué)效果。

　　中段考試總結9

　　一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)

　　期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì )考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。

　　二、期中考試的目的與作用

　　期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習上存在什么問(wèn)題：學(xué)習方式、學(xué)習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結經(jīng)驗和教訓、教與學(xué)相互溝通，最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。

　　三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標

　　一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開(kāi)學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學(xué)科的`能力要求也會(huì )涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說(shuō)難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。 四、正確對待考試結果

　　個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(cháng)十分重視，期中考試的成績(jì)及學(xué)生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績(jì)、位置是學(xué)生學(xué)習結果的外在表現，更重要的是透過(guò)這些外在表現抓住內在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習方法的得與失，學(xué)習習慣的養成，聽(tīng)課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結經(jīng)驗，形成穩定性的學(xué)習方式、方法;期中考試成績(jì)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái)，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結出來(lái)：基礎知識不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒(méi)認真看教科書(shū)，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)這是學(xué)習的四個(gè)環(huán)節，是否落實(shí)了，偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節，學(xué)習過(guò)程才能得到改善，學(xué)習結果才能得到提升。

　　診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認真總結經(jīng)驗教訓，那么終結性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績(jì)。

　　中段考試總結10

　　本學(xué)期的段考工作已告一個(gè)段落，現在就段考工作進(jìn)行簡(jiǎn)單地小結。 按教研室的通知，學(xué)校于第十一周舉行了段考。本次段考監考、閱卷工作井然有序，沒(méi)有出現大的問(wèn)題。本次監考，考風(fēng)好，無(wú)現象，考試嚴肅性得到保證，閱卷工作比較順利�？梢哉f(shuō)，本次段考取得圓滿(mǎn)成功。

　　針對本次段考成績(jì)，從橫向、縱向和教研室下達的指標三個(gè)方面做比較。

　　一、縱向比：

　　1.語(yǔ)文科：

　　2.數學(xué)科：

　　二、橫向比

　�、逍�內比

　　1.語(yǔ)文科：一年級最高班級與最低班級相差6.54分，二年級最高班級與最低班級相差3.2分，三年級最高班級與最低班級相差16.54分，四年級最高班

　　級與最低班級相差1.22分，五年級最高班級與最低班級相差3.45分，六年級最高班級與最低班級相差0.84分，是語(yǔ)文科均分差距最小的。

　　2.數學(xué)科：一年級最高班級與最低班級相差17.31分，二年級最高班級與最低班級相差11.2分，三年級最高班級與最低班級相差8.46分，四年級最高班級與最低班級相差16.4分，五年級最高班級與最低班級相差0.26分，是數學(xué)科均分差距最小的，六年級最高班級與最低班級相差6.43分。

　�、媾c兄弟學(xué)校比

　　一至五年級的成績(jì)，待教研室匯總后才有比較結果。六年級全年級語(yǔ)文均分為73.07分，排在17個(gè)學(xué)校的第15名;六年級全年級數學(xué)均分為74.07分，排在17個(gè)學(xué)校的第13名。

　　三、與教研室下達的'指標比

　　1.語(yǔ)文科：

　　2.數學(xué)科： 羅列上面的數據，目的是讓考得不理想的老師們正視差距，通過(guò)差距找產(chǎn)生差距原因，然后進(jìn)行自我反省，找到縮小差距，提高教學(xué)質(zhì)量的方法。要提高教學(xué)質(zhì)量，我認為我校目前急迫解決的有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一、增強責任感

　　大家有緣在一起共事，要想在同一個(gè)學(xué)�；蚩h同類(lèi)學(xué)校做出比他人更優(yōu)異的成績(jì)，就看誰(shuí)責任感強，誰(shuí)的工作做得更細。

　　在學(xué)校，教師之間教育教學(xué)的交流和溝通少，今后一定要在形成共識，多交流和溝通，比先進(jìn)，比奉獻。

　　二、加強組織教學(xué)

　　有的教師上課時(shí)，沒(méi)有有效的課堂組織把控能力，一些學(xué)生搞小動(dòng)作，開(kāi)小差，看課外書(shū)等等。今后希望能更好把控課堂，把學(xué)生吸引到課堂，讓樂(lè )學(xué)，學(xué)樂(lè )。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法

　　要改變一支粉筆，一本課本的陳舊落后的教學(xué)手段，加強業(yè)務(wù)水平的修養，與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，多利用多媒體為教育教學(xué)服務(wù)。

　　四、加強學(xué)校教研力度

　　任課教師要以深化教學(xué)改革為契機，實(shí)行集體備課，把大家從繁重的備課中解放出來(lái)集中精力深入進(jìn)行開(kāi)展教研討論，交流思想，提高教學(xué)水平。今后，多開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　以上是我代表教導處的總結.我相信，在上級的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)水平一定會(huì )有質(zhì)的飛躍的。

　　中段考試總結11

　　尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：

　　大家下午好！轉眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，在師生們的共同努力下，中段考試已經(jīng)順利結束。今天，學(xué)校召開(kāi)中段總結表彰大會(huì )，為的是總結經(jīng)驗，檢查比對，促進(jìn)同學(xué)們有效學(xué)習，更快地提高成績(jì)，爭取在下一階段的學(xué)習有新的新突破。

　　首先，我先通報一下這次中段考試的情況，各班級學(xué)科的成績(jì)如下：（平均分，及格率，紅分率）

　　從以上數據透視發(fā)現的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面：

　　1、 總體成績(jì)不理想，各年級各學(xué)科成績(jì)普遍偏低，尤其是中、高年級的語(yǔ)文、數學(xué)。

　　2、 各年級學(xué)科成績(jì)之間的不平衡，主要反映在中、高年級組語(yǔ)、數、英三科成績(jì)反差較大。

　　3、 及格率和紅分率偏低，各班達到80分以上的同學(xué)不多，尖子生更是不突出，后進(jìn)生人數較多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　4、 各學(xué)科10分以下的人數還較多，如語(yǔ)文科：301班有3人，401、402、601班各1人，數學(xué)科：301、401各1人，601班2人，英語(yǔ)科：301班1人。

　　相對比較好的科目有：101班、201班的語(yǔ)文和一年級兩個(gè)班的數學(xué)平均分達到了90分以上，501、601兩個(gè)班的英語(yǔ)平均分達到了80分以上。

　　其次，從學(xué)生的卷面上來(lái)看，我們學(xué)生存在的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生的基礎差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成。個(gè)別班級、個(gè)別同學(xué)卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，只注意了內容，忽視了書(shū)寫(xiě)能力，對語(yǔ)文這種基本能力缺乏足夠的認識。學(xué)生審題能力有待加強，尤其是數學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇題失誤較大，理解題目文字能力和理清題中數量關(guān)系能力還須強化。

　　2、學(xué)生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力差。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習慣還沒(méi)有養成，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力還有待提高。習作水平還處在較低的水平上，閱讀積累量少。數學(xué)科的計算能力較低，失誤較大。英語(yǔ)科中單詞記不準，句型不過(guò)關(guān)等。

　　3、大多數同學(xué)的書(shū)寫(xiě)比較潦草，不工整，卷面糊涂。

　　同學(xué)們，中段考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習情況的一次檢查，是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、習慣、方法和效果的檢查。檢查的目的是總結提高，因此，在找出問(wèn)題的同時(shí)還要看到希望---這希望就是榜樣的力量！在這次考試中有許多同學(xué)、科目和班級取得了可喜的成績(jì)。每個(gè)班級都涌現了成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，下面對在中段考試中取得優(yōu)秀成績(jì)、學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)學(xué)校將在今天的表彰會(huì )上頒發(fā)獎狀、獎品予以表?yè)P鼓勵。

　　接下來(lái)宣讀各班在中段考試中獲得班級總分前三名的同學(xué)：（宣讀班級總分前三名的同學(xué)名單）這就是榜樣，從中我們可以獲得無(wú)窮的力量。我建議用熱烈的掌聲向這些成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)表示祝賀。

　　接下來(lái)宣布各班在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習取得較大進(jìn)步的同學(xué)，他們是：（宣讀學(xué)習取得較大進(jìn)步的同學(xué)名單）以上這些同學(xué)被學(xué)校評為“進(jìn)步之星”,這更是榜樣！讓我們再次以熱烈的掌聲對不向困難低頭，永不言輸的同學(xué)表示衷心的祝賀。

　　同學(xué)們，以上同學(xué)之所以能達到預期目標，學(xué)習取得進(jìn)步，是因為這些同學(xué)平時(shí)學(xué)習態(tài)度端正、方法得當、刻苦認真。當然，好成績(jì)的取得也和我們班主任、課任教師的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)。有許多班主任、課任教師利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話(huà)交流，耐心啟發(fā)誘導，幫助同學(xué)們樹(shù)立信心。這些教師的`教育教學(xué)工作做得很扎實(shí)，講實(shí)效，所教學(xué)科，在這次中段考試中成績(jì)優(yōu)秀或成績(jì)大幅度提高。這些優(yōu)秀教師、同學(xué)值得我們在座所有教師、同學(xué)學(xué)習，平時(shí)，要以他們?yōu)榘駱�，向他們看齊，力爭在下次考試中能實(shí)現自己預定的目標。

　　同學(xué)們，中段考試是階段性考試是對前半學(xué)期各位同學(xué)學(xué)習的檢測，考得好的同學(xué)要再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心，應奮起直追，一次失敗不算什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。同學(xué)們，或許，以前你因為貪玩放縱了自己，成績(jì)有些不如意，家長(cháng)老師不太滿(mǎn)意。那么，從現在起，分秒必爭刻苦學(xué)習，向最認真、最勤奮的同學(xué)看齊，與最優(yōu)秀、最出色的同學(xué)競爭，配合好每一科的老師上好課，認真作好每一科的筆記，認真對待每一次的考試。希望全校師生行動(dòng)起來(lái)。搶抓時(shí)間，以只爭朝夕的精神，全新投入到學(xué)習活動(dòng)中去，掀起講學(xué)習、比學(xué)習、營(yíng)造學(xué)習氛圍的熱潮，為積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上新臺階而努力奮進(jìn)！

　　最后，祝同學(xué)們在今后的學(xué)習取得更大的進(jìn)步！祝全體教職員工身體健康，家庭和睦，工作愉快，謝謝大家！

　　中段考試總結12

　　繁忙緊張的期中考試已在上周結束，拿到可憐兮兮的成績(jì)單，最深刻的感受就是勞而無(wú)功!辛辛苦苦兩個(gè)多月的教學(xué)工作收效甚微!痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀(guān)上分析，本次考試內容是初中物理最難的幾個(gè)章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)還達不到靈活應用的程度，這是不可回避的事實(shí)。但通過(guò)成績(jì)也能反映出平時(shí)的教學(xué)工作還是存在很多問(wèn)題。

　　從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習習慣不好，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班學(xué)生上課紀律更不如年前，上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作的多，聽(tīng)課精力不集中，再加上青春期躁動(dòng)，難管理。學(xué)生學(xué)習目標不明確，缺少學(xué)習主動(dòng)性和主動(dòng)性。對于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒(méi)有想出應對措施，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)措施調整。學(xué)生數學(xué)運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學(xué)計數法的運算、單位的.換算，學(xué)生運算的準確率很低。

　　從本人自身反思，沒(méi)有強大的內心，缺少靈活的教學(xué)機智，沒(méi)有堅韌的堅持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響。再有，現在中考難度加大，教學(xué)思路的調整還沒(méi)找對感覺(jué)，對基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上教室時(shí)間縮短教室任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌，根據學(xué)生狀況出練習題和單元檢測。

　　中段考試總結13

尊敬的各位領(lǐng)導、老師同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　三立國際學(xué)校小學(xué)部20xx~20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已順利結束。這次考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習情況的檢查和總結，也是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢查和總結。通過(guò)綜合分析，絕大部分同學(xué)取得了好成績(jì)，達到了預期的目標；盡管部分同學(xué)的成績(jì)與父母和老師所期待的目標還存在一定差距，但與入學(xué)成績(jì)相比，均有較大幅度的進(jìn)步。

　　常言說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”。在這次期中綜合素質(zhì)測評中，每個(gè)班級都涌現出成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，如一年級的高浩天、蔡媛潔，二年級的丁嘉一、王鈺，三年級王怡瓊、吳家碩，四年級的齊聰穎、尼森森，五年級的張家銘、姚世琦，六年級的馬怡琳、肖一鳴等12位同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，分別取得年級第一第二名的好成績(jì)，被評為學(xué)校的“智慧之星”。同時(shí)被評為“智慧之星”的同學(xué)還有375名，被評為“學(xué)習之星”的同學(xué)有425名，被評為“進(jìn)步之星”的同學(xué)有330名。被評為六星級隊員的'學(xué)生有495名，榮獲“小畫(huà)家”、“小小音樂(lè )家”等稱(chēng)號的學(xué)生共有256名。

　　這些同學(xué)之所以能達到預期目標，與他們平時(shí)學(xué)習刻苦、方法正確、態(tài)度端正和愛(ài)好廣泛分不開(kāi)。同時(shí)也與他們的班主任、科任教師的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)。許多班主任和課任教師充分利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話(huà)指導、啟發(fā)誘導、個(gè)別輔導，幫助一個(gè)個(gè)同學(xué)樹(shù)立信心，找尋到適合自己的最好的方法。

　　如酒文娟老師、朱曉琳老師、張佳老師、張貝貝老師、石曉晶老師、楊帥珂老師、王林林老師、李月曉老師、吳亞樂(lè )老師、楊帥珂老師、孫淼淼老師、吳亞卿老師、郭采樂(lè )老師、郭倩老師、邵培杰老、王真真老師、秦亞攀老師、史卞亞老師、張亞格老師、王會(huì )珍老師、邢水琴老師、周會(huì )洗老師、王文博老師、張會(huì )峰老師、張笑寒老師、崔孟孟老師、陳庚明等老師，這些教師的教育教學(xué)工作做得扎實(shí)有效，所教學(xué)科，期中考試成績(jì)優(yōu)秀或成績(jì)大幅度提高，所任特長(cháng)課成效顯著(zhù)。大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)全體教師的辛勤努力，讓我們用熱烈的掌聲對我們老師們的艱辛付出表示感謝吧（掌聲響起來(lái)）！在這里我也代表我們的老師們感謝大家，有你們這么懂事的孩子，再苦再累我們也感覺(jué)到值得。

　　各位老師、同學(xué)們，前一階段我們取得的成績(jì)是有目共睹，但成績(jì)隨著(zhù)期中考試的結束，也已成為過(guò)去。教育教學(xué)活動(dòng)又進(jìn)入了常態(tài)化，山外有山，天外有天，我們又迎來(lái)了新的挑戰。中段質(zhì)量分析結果讓我們能夠，也必須清醒看到，課堂中部分老師的“教”和同學(xué)們的“學(xué)”還存在著(zhù)一些問(wèn)題，各學(xué)科發(fā)展還不平衡，班與班之間的發(fā)展還不平衡，年級之間的發(fā)展同樣不平衡，特別是同學(xué)們之間成績(jì)存還存在較大差距，這與部分同學(xué)態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺(jué)，學(xué)習不刻苦，作業(yè)不認真，上課聽(tīng)講不專(zhuān)心等因素有關(guān)，也與教師課堂關(guān)注全體不夠，個(gè)別輔導不到位，課堂教學(xué)趣味性不濃，課堂教學(xué)針對性不強有關(guān)。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，或許，以前你因為疏懶放縱了自己，成績(jì)有些不如意，家長(cháng)老師不太滿(mǎn)意。那么，從現在起，分秒必爭刻苦學(xué)習，向最認真最勤奮的同學(xué)看齊，與最優(yōu)秀最出色的同學(xué)競爭。如果你喜歡某種特長(cháng)，希望你們嚴格要求自己，努力學(xué)習特長(cháng)技藝，為自己的人生增光添彩。

　　尊敬的老師們，期中考試已經(jīng)結束，一次考試決不代表教學(xué)的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調整自己，為下一步班級管理和教學(xué)工作做好準備。我相信，只要我們師生共同努力，我們新的目標一定能夠達到。

　　最后，祝愿我們每位教師健康幸福，工作開(kāi)心。愿我們的每一位學(xué)生健康快樂(lè )，學(xué)有所成。

　　謝謝大家！

　　中段考試總結14

　　期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成？是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔？

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的'。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

　　三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛生，講究文明？我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng )造最穩定、最和諧的學(xué)習環(huán)境？

　　同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考

　　中段考試總結15

　　一、班級現狀

　　高中的第一次考試已經(jīng)基本結束，我們班在這次段考中，年級排名第四。其中全級前50名有8人，51名到100名有4人，101名到150名有3人，151名到200名有2人，400名以后的有16人，這次考試的成績(jì)說(shuō)明我們班的優(yōu)生不不拔尖，中段生的人數較少，成績(jì)差的學(xué)生的人數較多，段層情況比較嚴重。同時(shí)，也反映出我們班在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)上的一些問(wèn)題，有好的方面，例如：有部分學(xué)生下午放學(xué)后能夠留在課室里面看書(shū)等；也有不好的方法，例如：晚修的紀律不理想，有部分學(xué)生總是喜歡說(shuō)話(huà)等。

　　二、存在問(wèn)題

　　我歸納起來(lái)，我們班主要存在以下的一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生普遍存在學(xué)習方法不到位、考試前不知如何開(kāi)展各科復習、學(xué)習的動(dòng)力不足等問(wèn)題；

　　2、學(xué)習、復習的時(shí)間分配不夠科學(xué)，統籌能力不高；

　　3、學(xué)生的運算能力、綜合分析問(wèn)題的能力有待提高，主要是由于學(xué)生的練習量不夠；

　　4、學(xué)生的心理素質(zhì)還是比較差，考試時(shí)普遍反映壓力大，容易緊張，導致考試的過(guò)程中對各題目的時(shí)間安排不合理；

　　5、大部學(xué)生成績(jì)不理想的主要原因是，有嚴重偏科現象。

　　三、后階段的`備考策略：

　　針對以上的問(wèn)題，我制定了以下的一些措施：

　　1．整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。對優(yōu)秀生激勵，對差生個(gè)別談話(huà)，結合家長(cháng)，轉變學(xué)習態(tài)度，共同督促學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)生成績(jì)。

　　2．從平時(shí)開(kāi)始，抓緊更多的學(xué)習時(shí)間，課前做好預習，上課認真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，課下認真復習，及時(shí)完成作業(yè)，糾正錯題。讓學(xué)生將錯題完全弄懂后，還要多做題，直至靈活運用；認真對待每一字、每一詞、每一題、每一概念，以免以后在考試中丟那些不該丟的分。

　　3．每人定出合理計劃，確定奮斗目標，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習效果。并且要抓緊零星的時(shí)間，如早晨起床后、晚上睡覺(jué)前這些黃金記憶時(shí)間段著(zhù)重記憶，以免荒廢。

　　4．開(kāi)展人人超越自我，趕幫超活動(dòng)，互相學(xué)習，互相提高。

　　5．提倡學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流，介紹學(xué)習心得，推薦好的題目和解題方法，共同受益。 我相信，通過(guò)這次的總結與反思，高一（1）班會(huì )更加努力，再接再厲，成功越來(lái)越近。

　　中段考試總結16

　　本次期中測試，試題難度可以說(shuō)偏易，試題構成與高考試題雖然基本相同，但也有三點(diǎn)變化：一是文言翻譯，有兩句選自語(yǔ)文必修篇目，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是語(yǔ)言運用題僅僅兩道題，比高考少了一題；三是現代文閱讀，取消了科普文和選做題，僅考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不適應。當然這也提醒學(xué)生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類(lèi)型題目都要做全面復習把握。

　　本次測試，按照市劃線(xiàn)，27和28班成績(jì)較好：高分一線(xiàn)在116。5分以上兩個(gè)班分別是6人和5人；二線(xiàn)108。8分以上兩個(gè)班分別是23人和21人�？傔M(jìn)線(xiàn)人數分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好，但仍存在很多問(wèn)題，需要及時(shí)查缺補漏。 分析學(xué)生答題情況，發(fā)現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：

　　部分學(xué)生基礎知識積累不足，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問(wèn)題；寫(xiě)作方面，在標題擬制，開(kāi)篇、結尾亮觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。

　　也有部分同學(xué)有非智力因素失分現象，最突出的.一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。

　　不能分點(diǎn)列條規范答題，答題順序不合理，書(shū)寫(xiě)不規范，端正，清晰，美觀(guān)，卷面一團糟糕，同時(shí)審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問(wèn)，缺乏針對性，也是重要的失分原因。

　　針對考試當中表現出的種種問(wèn)題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導計劃，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節。結合學(xué)校組織的各類(lèi)型考試、檢測，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累，提高其應用能力。 加強教學(xué)過(guò)程當中的落實(shí)，督導環(huán)節，要求學(xué)生凡復習過(guò)的，做過(guò)的題目，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái)，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查，有問(wèn)題及時(shí)處理，堂堂清，日日清。

　　深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點(diǎn)，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。

　　精選習題，杜絕題海戰術(shù)，注重學(xué)習方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，自能提高，自能解決問(wèn)題，挖掘潛能。

　　狠抓學(xué)生常規訓練，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，嚴厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測試當中規范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間。養成良好的行為習慣，把各種可能出現的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當中。

　　中段考試總結17

　　初二剛剛結束的月考讓我的心松了口氣，可緊接而至的成績(jì)公布又使我稍微落下的心又重新提了起來(lái)。

　　想想這一個(gè)月以來(lái)的事情：分班、分組、進(jìn)入新環(huán)境、衛生檢查、歌唱比賽……真是一事接一事，我的大腦細胞不敢松弛下來(lái)。

　　剛剛進(jìn)入新的校園，不熟悉的面孔，不熟悉的集體，不熟悉的學(xué)習環(huán)境，讓我的心情實(shí)在是安定不下來(lái)。懷揣著(zhù)興奮、激動(dòng)與不安的心情，迷迷糊糊地迎來(lái)了我初二的第考試。

　　看了看墻上的成績(jì)公布單，我就覺(jué)得自己的預感是很準確的——考砸了�？酀�地“品味”著(zhù)自己有史以來(lái)的最低記錄，心情沉重的像壓了百萬(wàn)斤大石頭般，一想到父母看到我的成績(jì)應該有的驚訝與匪夷所思的表情時(shí)，心里就不住地一陣抽搐�？吹接械耐瑢W(xué)都興高采烈地看著(zhù)自己的成績(jì)時(shí)，就想到了我的成績(jì)——第十一名，級部退步了十幾名。

　　覺(jué)得也不怪誰(shuí)，只怪自己沒(méi)有努力吧，這個(gè)月以來(lái)，似乎都沒(méi)有用十分的細心去對待學(xué)習。老師布置的作業(yè)，馬馬虎虎地做完，只為了應付老師而已。已經(jīng)多久，沒(méi)有靜下心來(lái)，細細地回味老師講過(guò)的知識;已經(jīng)多久，沒(méi)有翻開(kāi)課本，精力十足地預習下一課所學(xué)的'內容;已經(jīng)多久……對待學(xué)習不認真，已經(jīng)成為我最大的弊端。

　　現在，就要分組了，與小小地相處了一個(gè)月的組內成員，還真有點(diǎn)舍不得。這一個(gè)月來(lái)的成績(jì)已經(jīng)作廢，重要的是為下而努力。每學(xué)完一課，要好好鞏固，不能學(xué)一課忘一課，對于明天有學(xué)的內容，要好好預習，不至于對于老師講的內容一概不知，一片空白。課外知識拓展也很重要，比如作文之類(lèi)的，要靠自己課外的廣泛閱讀，對于好的詞句應善于摘抄，這樣才能寫(xiě)出好的作文。

　　另外，適當的娛樂(lè )也很重要，不過(guò)，要做有利于身心健康的活動(dòng)，要做到勞逸結合。

　　考試已經(jīng)成為過(guò)去，重要的是位下考試而努力，總結失敗的原因，成功的經(jīng)驗，不能再墮落下去了。

　　中段考試總結18

　　期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)又的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。

　　2、臨陣磨槍?zhuān)�突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。

　　3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。

　　主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。

　　數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿(mǎn)意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的`問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　中段考試總結19

　　記得一次校會(huì )上藍翠芳主任說(shuō)過(guò)“課堂教學(xué)要捉住學(xué)生的眼睛”,我深有同感。

　　三（4）班的進(jìn)步較大，這應該是一個(gè)重要的原因。上好一節課首先要有一個(gè)好的心境，我喜歡三（4）班的學(xué)生，所以講課中我做到精神飽滿(mǎn)，情感豐富，精力充沛，聲情并茂，師生雙方的積極投入，我常常感到我們的思維在同一個(gè)旋律上震動(dòng)。為了“捉住學(xué)生的眼睛” 并不是一件容易的事。為此我的做法是認真的備課和上課，以我講課的“風(fēng)度”來(lái)吸引學(xué)生。我用激情引導學(xué)生捕捉信息和反饋信息，對于每一節課我講課時(shí)完全拋開(kāi)講稿，眼睛不離開(kāi)學(xué)生，我的感覺(jué)是學(xué)生從我的眼神中感覺(jué)到了一種激勵，關(guān)心，慈愛(ài)、又是嚴厲、管理和監督。同時(shí)我也從學(xué)生的表情和眼神去體會(huì )他們的感覺(jué)。從學(xué)生的眼神及面部表情的變化中看出教學(xué)效果，調節教學(xué)速度，這要比直接問(wèn)“你聽(tīng)懂了嗎？”“還有什么問(wèn)題”，效果更好。我的感受是讓一個(gè)又一個(gè)的新穎的表現形式去深深地吸引著(zhù)學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，就提高了教學(xué)成果。

　　不斷反思，不斷改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)中我也經(jīng)常埋怨現在的學(xué)生能力低下、素質(zhì)低下，每一次測驗不該錯的又錯了，就想去批評他們。但轉念一想經(jīng)過(guò)反思很多時(shí)候我還是控制了自己。我想我要面對現實(shí)，更應關(guān)注他們的心理，知識水平，講課要兼顧學(xué)生的知識和智力水平。例如什么樣的問(wèn)題用什么樣的語(yǔ)言表達更能讓學(xué)生接受、讓問(wèn)題深入淺出是講好課的關(guān)鍵，這對我的備課也提出了更高的要求。

　　我一直調整著(zhù)自己的教學(xué)，做到不急不快，因施材施教，盡力對物理學(xué)習較好的.學(xué)生提出信息量較多、難度較大的問(wèn)題，以滿(mǎn)足他們的思維活動(dòng)量；對學(xué)習較差的同學(xué)多問(wèn)一些難度較小，信息量較小，清晰度高的問(wèn)題。并經(jīng)常創(chuàng )設積極思維的情景，鼓勵學(xué)生思考，清除他們思維上的惰性和心理上的障礙，我也深感對每天進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教育教學(xué)活動(dòng)，有必要不時(shí)地進(jìn)行反思、進(jìn)行研究，并勇敢地承擔一些失誤的責任！只有這樣，才不會(huì )固步自封，才會(huì )不斷從自省到自新。只要教學(xué)得法就會(huì )取得好的教學(xué)效果。

　　中段考試總結20

　　這第一次的初中中段考就被我考砸了，羅老師很生氣，認為優(yōu)秀生不應該考出如此差的成績(jì)。為此，我感到深深的自責、抱歉和愧疚。

　　說(shuō)起中段考，憑良心說(shuō)，確實(shí)沒(méi)怎么認真讀書(shū)和復習�？记�，我只顧著(zhù)“吃喝玩樂(lè )”，瀟灑過(guò)日。以為第一次月考考的好就不用復習都考得好，正是因為這種自以為是、驕傲自恃的心態(tài)，讓我吃了大虧，在中段考摔了一個(gè)大跟頭。成績(jì)也一落千丈，從谷頂跌到了谷底。對此，我感到深深的歉意。

　　中段考前，我還跟個(gè)沒(méi)事的人一樣，“游游蕩蕩”的過(guò)日。該復習的科目、內容都沒(méi)認真復習，所以導致中段考考砸了。在這兩周的查漏補缺周中，爸媽給我制訂了嚴格的復習計劃，我也認識到了自己錯誤，我不應該這樣，傷害了所有愛(ài)我的人的心。我應該努力補足自己的不足，創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的美好未來(lái)、優(yōu)秀成績(jì)。應該向大家證明：我可以的，你們能做到的事，我一樣可以做到，而且我一定會(huì )做的不比你們差，甚至比你們們還要好。我相信自己一定不會(huì )重蹈覆轍了，再去犯同一個(gè)原本不屬于自己的錯誤，再去踩一個(gè)驕傲的地雷，再去上一次大意的當。

　　接下來(lái)是我詳細的反思、學(xué)習計劃和對對自己的要求，在期末，我希望發(fā)揮出自己的最好水平，創(chuàng )造出令自己最滿(mǎn)意的'成績(jì)：

　　反思：在這次考試中，我沒(méi)有用應有的態(tài)度去對待，也沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)去付出，更沒(méi)有把它當成一回事，所以導致了這場(chǎng)“悲劇”�？纪旰笪也虐l(fā)現，我才明白：這種學(xué)習態(tài)度是不可取的，這種學(xué)習方法是不可以擁有的。抱著(zhù)這種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jì)是不可能上去的。我應該試著(zhù)改變自己的學(xué)習方法和態(tài)度，去嘗試另一種對自己最好的方法和態(tài)度。應該去試著(zhù)改變自己對讀書(shū)、學(xué)習的認識，去利用它來(lái)改變自己對未來(lái)的期待和向往。

　　計劃：從現在開(kāi)始，必須嚴格用優(yōu)秀生的要求來(lái)要求自己，并且在學(xué)習中起到作用。在學(xué)習態(tài)度中，必須做到“有問(wèn)必問(wèn)”“當天的事當天做，明天來(lái)做明天事”這兩原則，在學(xué)習中做到“沒(méi)有最好，只有更好”這一原則。無(wú)論過(guò)去有多少榮耀和恥辱，從今天開(kāi)始，忘記過(guò)去并且為了自己美好的未來(lái)開(kāi)始試著(zhù)進(jìn)行蛻變，創(chuàng )造出一個(gè)更好的自己。讓那個(gè)過(guò)去的自己去死吧。把那個(gè)更好的自己展現到世人面前。

　　我認為這次沒(méi)考好是件好事，畢竟通過(guò)它，我明白了許多道理：因為它，我明白現在的我有多么令人討厭；因為它，我明白了初中生活并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單；因為它，我明白了人生道路不會(huì )一帆風(fēng)順，還有更多艱難險阻在等著(zhù)我們。

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