中段考試總結

中段考試總結

中段考試總結

11月20日下午，我校全體數學(xué)教師在會(huì )議室進(jìn)行了中段考試試卷分析。這次活動(dòng)既是試卷分析也是一次精彩的教研活動(dòng)。通過(guò)老師們的交流、研討、反思、提升、總結。讓大家得到了資源共享，每個(gè)人都有了一些收獲。同時(shí)我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。

我們繼續發(fā)揚的優(yōu)點(diǎn)是：

一、謙虛謹慎，不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)。

在試卷分析時(shí)，我們的老師總是先從自身找原因，沒(méi)有怨天尤人，埋怨試卷問(wèn)題等客觀(guān)原因。特別是老教師，這一點(diǎn)尤為明顯。比如，魯鳳梅老師在試卷分析時(shí)的第一句話(huà)便是，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”把一切責任攬到了自己身上。其實(shí)，她在說(shuō)這句話(huà)的同時(shí)，恰恰證明了她是一位難得的好老師。還有杜秀珍老師、蔡秋英老師、林國芳老師等在分析試卷時(shí)踏實(shí)、認真的態(tài)度讓人肅然起敬。我校老教師的優(yōu)良作風(fēng)以及扎實(shí)有效的教學(xué)方法是我校的一寶，需要我們每個(gè)教師繼承并發(fā)揚。

二、踏實(shí)認真、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。

從各個(gè)年級分析的情況可以看到我們學(xué)生的基本功很扎實(shí)，凡是課本上要求的，平時(shí)練習過(guò)的題型學(xué)生掌握的比較牢固。讓我們感到高興的是我們學(xué)生的動(dòng)手操作能力有所提高。三年級、四年級、六年級的試卷上有操作類(lèi)型的題目，學(xué)生的正確率較高。另外，這次一年級的試卷“解決問(wèn)題”這一板塊嚴重超綱，但是三個(gè)班的數學(xué)平均分都在90分以上。這一切都反映了我們平時(shí)的課堂教學(xué)比較扎實(shí)有效。只要我們的功夫下在平時(shí)，抓住課堂要質(zhì)量，我們就會(huì )一直向前進(jìn)。

三、嚴謹治學(xué)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

在分析到三年級的一道判斷題時(shí)“爸爸一天工作8時(shí)”老師們對于“時(shí)段”是否能用“時(shí)”表示各執一詞。這時(shí)，我們沒(méi)有把問(wèn)題擱下不管，校長(cháng)親自從電腦上下載了教材編寫(xiě)者丁國忠教授的一篇文章，為大家解惑。老師們嚴謹治學(xué)的態(tài)度是我們勝利的法寶。

四、工工整整、干凈整潔的卷面印象

這次試卷分析我們人手一份各年級的卷子，無(wú)論分數高低，只看卷面非常入眼。這說(shuō)明老師們比較重視孩子們的字體，在平時(shí)下了一定的功夫。今年，我校被批準為全國寫(xiě)字實(shí)驗學(xué)校，在寫(xiě)字上我們采取了很多措施，也給師生提供了許多有利的條件。在我們全體師生的努力下，孩子們能在一小練成一手好字，受益終生，將是我們莫大的驕傲。我們需要注意的問(wèn)題是：

一、漏題現象

在分析試卷時(shí)，無(wú)論低年級或是高年級都出現了有學(xué)生漏做題現象。為此老師們很是可惜。究其原因，學(xué)生有做題前不讀題的習慣，眼高手低。結果就出現了漏做題、少做一問(wèn)的現象。今后我們在平時(shí)的練習中注意培養學(xué)生耐心細致的好習慣。另外，把學(xué)生在作業(yè)中的情況通過(guò)校信通及時(shí)和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)教育學(xué)生在日常生活中養成好習慣。比如，收拾文具、整理房間、遇事不慌、穿戴整潔等，因為生活中的表現和學(xué)習中的表現往往是一致的。

二、思維定勢現象

學(xué)生在做題時(shí)，容易受思維定勢的影響。比如在一年級的卷子中有這樣一道題：把卡片上的數字按從小大的順序排一排，數字有1、2、3、4、5、6、8、9。有個(gè)別學(xué)生排成了1、2、3、4、5、6、7、8。還有，學(xué)生在做時(shí)、分的單位轉換時(shí)，部分學(xué)生把進(jìn)率當成10或100。這些現象都是學(xué)生受到了思維定勢的影響。為了減少這種現象的出現，我們在設計練習題時(shí)可以有意出一些干擾題型。比如，在做口算題時(shí)，學(xué)生對于25×4=100非常熟悉。那么，我們在練習口算時(shí)可以出24×5讓學(xué)生上一次當。當學(xué)生吃了虧時(shí)，我們趁機教育學(xué)生做題不能有僥幸心理，不能不經(jīng)大腦便隨口而出。

三、知識盲點(diǎn)現象

對于有些問(wèn)題，部分學(xué)生就是理解不了，是我們在教學(xué)中遇到的難題。對于這種現象我們在試卷分析時(shí)，分別交流了看法。只好采用一些“笨”方法。比如，在五年級卷子上有這樣類(lèi)型的題“李阿姨4分鐘加工n個(gè)零件，平均每加工一個(gè)零件需要?分鐘”六年級有同類(lèi)型的題目“步行千米要小時(shí)，步行1千米要?小時(shí)，1小時(shí)能走?千米�！睂W(xué)生分不清誰(shuí)除以誰(shuí)。我們采取的方法是在講清算理的同時(shí)，告訴學(xué)生平均分的是誰(shuí)誰(shuí)就是除數，“平均每加工一個(gè)零件需要?分鐘”那么零件數就是除數。還有有關(guān)分數應用題，可以教給學(xué)生一些特定的規律。除了交給學(xué)生這些不太正規的方法，我們還要進(jìn)行同類(lèi)型題的練習，練習時(shí)不能蜻蜓點(diǎn)水，一定要反復、深入的練習。

四、拓展練習問(wèn)題

在交流時(shí)，我們有一個(gè)共同的問(wèn)題，對于課本上的題型都講到并練到，但是我們往往少了一點(diǎn)東西。那就是拓展練習。在一年級卷子上有這樣的題讓學(xué)生選、、=、、填空，有學(xué)生不會(huì )，原因是書(shū)上是分開(kāi)練習，這次是混合一起，平時(shí)沒(méi)有練到，學(xué)生不熟練。四年級有一題“過(guò)A點(diǎn)畫(huà)出直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)�！庇袑W(xué)生少做一步，其原因是我沒(méi)有讓學(xué)生混合在一起練習過(guò)。講完后匆匆而過(guò)。我們在今后要提高課堂效率，精講巧練，在學(xué)好基礎知識的同時(shí)，進(jìn)行拓展練習，提高學(xué)生分析問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。比如，三年級有這樣一題“一張長(cháng)方形紙片，長(cháng)10厘米，寬8厘米，從中剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長(cháng)是多少厘米?”在講完后可以追問(wèn)學(xué)生，剩下的是什么圖形?它的周長(cháng)是多少?也可再問(wèn)一問(wèn)面積。

中段考試總結

今次的中段考試我考得非常不理想，語(yǔ)文才87分，全班才第4名，恨呀，想起往前的那一時(shí)我叱咤風(fēng)云;可是我數學(xué)才79分，怎么辦呀?不是呀!那是監考老師改錯啦，我是80分的!英語(yǔ)我好了一點(diǎn)點(diǎn)呀，是“可歌可泣”的90分呀，這90分我來(lái)的不容易呀，說(shuō)起來(lái)時(shí)一把鼻涕一把淚呀。政治我是按100分來(lái)算的，我是89分的;歷史我是72分啦!總分(政治和歷史按50來(lái)算)一共是336.5分，全班第九名!

這次我沒(méi)有對自己很滿(mǎn)意，沒(méi)有考出自己的真實(shí)水平(本來(lái)是上學(xué)期第四名的，現在卻......跌了五名......)可是我在考試前的幾周沒(méi)有認真復習，才會(huì )成績(jì)這樣的。別人一個(gè)一個(gè)的超越我了，我還在原地踏步?逆水行舟，不進(jìn)則退!每次上課我都不認真，所以成績(jì)才這樣的，我以后不會(huì )這樣了，好好學(xué)習，天天向上。

在明天，我將會(huì )奮發(fā)圖強，發(fā)憤圖強，好好學(xué)習天天向上的，我一定會(huì )為世界作出貢獻的，為全中國的人民造福，我將會(huì )造福百姓的!

中段考試總結

語(yǔ)文考試中發(fā)現的最主要的問(wèn)題出現在同學(xué)們的作文方面。學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒(méi)有很好地做到跟著(zhù)老師的思路和教法走，在寫(xiě)作上盲目地追求個(gè)性，而導致作文結構混亂、表意不清的情況比較嚴重。俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規則不成方圓，凡事在表達自己的個(gè)性之前，必須要充分地掌握好體系和結構。因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )接受，用心理解，消化提煉。

延續語(yǔ)文學(xué)科中存在的問(wèn)題，我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習習慣和學(xué)習規律性。

在文科的學(xué)習中，語(yǔ)言的積累絕對是少不了的。語(yǔ)言的積累可以通過(guò)不同的手段來(lái)獲取。在語(yǔ)文學(xué)科里，語(yǔ)文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆，每周有一次作文，這個(gè)作文可以是堂上的，也可以作為課后的。而同樣作為文科的英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)備課組是要求學(xué)生每周的周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練。同時(shí)每一個(gè)單元之后會(huì )要求學(xué)生背誦一個(gè)段落。每個(gè)單元會(huì )安排一次寫(xiě)作訓練�？迫卫蠋煻紩�(huì )認真去落實(shí)這些工作。從目前的情況來(lái)看，大部分的同學(xué)都能做到認真地完成這些積累工作。但是在我們的檢查中，也會(huì )發(fā)現部分同學(xué)對這些常規的學(xué)習積累重視不夠，如在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練期間，會(huì )見(jiàn)到部分同學(xué)做其他科的作業(yè);或者在語(yǔ)文早讀的時(shí)候來(lái)補昨晚的功課。對這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，少做一次半次的聽(tīng)力或者早讀似乎沒(méi)有什么影響。但是，這種現象反映出來(lái)的情況，是這些同學(xué)在時(shí)間的安排管理方面存在問(wèn)題，沒(méi)有形成良好，規律的學(xué)習習慣。平時(shí)的學(xué)習習慣沒(méi)有養成，只會(huì )讓自己的學(xué)習處于一個(gè)被動(dòng)的地位，忙于應付，疲于奔命，到頭來(lái)也無(wú)法取得滿(mǎn)意的結果。

我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)學(xué)習。這里的主動(dòng)學(xué)習，通俗地說(shuō)，就是要懂得什么時(shí)候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。良好的學(xué)習習慣是我們學(xué)習事半功倍的法寶。

理科的學(xué)習：

和剛從高三下來(lái)的備課長(cháng)交流，他們都覺(jué)得，我們這一屆理科的同學(xué)，從整體來(lái)看學(xué)習能力和學(xué)習狀態(tài)還是非常不錯的。但是也存在一些共性的問(wèn)題：在物理考試上反映出來(lái)的學(xué)生的運算能力較為薄弱，在數學(xué)和化學(xué)科目里面學(xué)生對靈活題目的處理欠佳，答題的規范性有待加強，在作業(yè)落實(shí)情況方面做得不好。

改進(jìn)措施

1. 對學(xué)生理科運算能力的提高，需要在課堂教學(xué)中注重提高課堂效率，抓基礎，重學(xué)法。在平時(shí)訓練中，重視基礎知識的訓練和書(shū)寫(xiě)規范的要求。對學(xué)習較好的同學(xué)以及中等偏上的學(xué)生要避免“眼高手低”的現象，在基礎打扎實(shí)的前提下，拓展思維訓練，提高解題能力和理科素養。

2. 針對不少同學(xué)提出的作業(yè)量太大的問(wèn)題，年級也召集各位備課長(cháng)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的研討。我們達成的共識是，一些學(xué)科，如數學(xué)和物理，應該在保證足夠的練習量的同時(shí)對練習進(jìn)行精選，及時(shí)做好講評和方法上的具體指導，提高效率。而同學(xué)們在跟著(zhù)老師的節奏走的同時(shí)，也應該在學(xué)習上有自己的自主性，對自己在理科學(xué)習上的困惑，應該主動(dòng)地和老師交流，尋求幫助。

下面我會(huì )談?wù)勎目瓢嗟膶W(xué)習情況。我想先從文科數學(xué)開(kāi)始談起。對大部分的文科生來(lái)說(shuō)，她們最大的難處估計就是數學(xué)了。從各班成績(jì)來(lái)看，5個(gè)平行班的及格率接近，成績(jì)比較均衡。實(shí)驗班雖然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，優(yōu)秀率稍微偏低。從年級的成績(jì)分布來(lái)看，及格率剛達到60%，但80~90的比例較大，所以有提升的空間。年級的優(yōu)秀率才 9.5 %，文科尖子生解綜合能力還有待提高�？上驳氖�60分以下的學(xué)生所占百分比往屆有所下降。

一.本次考試反映出的問(wèn)題

從成績(jì)看，及格率有60%，說(shuō)明大部分學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習是重視的，他們聽(tīng)課認真，能夠跟著(zhù)老師的思路。作業(yè)基本上能完成，有部分學(xué)生還自行購買(mǎi)了課外輔導資料。課外時(shí)間同學(xué)經(jīng)常討論數學(xué)問(wèn)題，各班逐步形成學(xué)習數學(xué)的良好氛圍。

這次考試也反映出文科學(xué)生學(xué)習數學(xué)還是有欠缺的地方，表現在：1.對于知識點(diǎn)的理解不夠深入，考題中如果出現多個(gè)知識點(diǎn)的串聯(lián)時(shí)候，便感覺(jué)凌亂。2.對于不常見(jiàn)的題型，對思維有稍為高的要求，或者和以前做過(guò)的題型出入較大的時(shí)候，學(xué)生顯得手足無(wú)措。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明我們大部分的學(xué)生只會(huì )模仿，沒(méi)有形成數學(xué)邏輯和數學(xué)思想。3.文科生普遍怕困難，沒(méi)耐心，沒(méi)毅力，反映在后兩個(gè)大題中，題型平時(shí)有練習過(guò)，但得到高分的同學(xué)少之又少。

二.改進(jìn)措施

1.老師們會(huì )正視學(xué)生差異，通過(guò)關(guān)心和鼓勵幫助他們樹(shù)立信心。同時(shí)，我們也會(huì )從最實(shí)際的方面來(lái)開(kāi)展工作。我們是以班主任為牽頭，針對本班學(xué)科困難生做出培優(yōu)扶差的計劃，由班主任和科任老師協(xié)商，定出輔助名單，在下一個(gè)階段開(kāi)展工作。

2.加強學(xué)法指導，在課堂練習或課外練習中鼓勵學(xué)生不怕困難，多動(dòng)手，在練習中培養自己的運算能力和良好的學(xué)習習慣。

文科的政治，歷史和地理情況分析：

學(xué)生目前學(xué)習的主要問(wèn)題是：

怕苦怕累、功利的思想較嚴重

據了解很多的學(xué)生自己不做歸納，在考前有相當多的學(xué)生希望老師給考試提綱，縮小考試范圍，作為文科的學(xué)生這是很不明智的。我們考慮到高考是“依綱靠本”，學(xué)生必須自己多看書(shū)、多歸納、多記憶，因此并沒(méi)有接受學(xué)生的請求。很多學(xué)生表示學(xué)習文科的最大問(wèn)題是“不想記憶”。

文科的練習量相對是少一些的。比如政治科現在只有一本課后練習，但接近1/2的同學(xué)平時(shí)完成的情況很不理想，或缺交、或只做選擇題不做主觀(guān)題等現象普遍。由此可見(jiàn)，學(xué)生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴重的。

沒(méi)有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法

在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生最大的問(wèn)題是主觀(guān)題不會(huì )審題，不知道題目問(wèn)什么，答非所問(wèn)，用錯原理;相當多的同學(xué)口語(yǔ)化，不用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。主觀(guān)題平時(shí)也有一定的講練，但學(xué)生做作業(yè)偷工減料，測驗講評不專(zhuān)心，反復強調的要求沒(méi)有落實(shí)，還有一些學(xué)生認為政治學(xué)習只要考前背一背就可以過(guò)關(guān)。調查的結果也表明學(xué)生在主觀(guān)題最大的問(wèn)題是“知識運用上，無(wú)法將知識與問(wèn)題相聯(lián)系，答題思路不清晰”。

以上是我對年級中段考試文理學(xué)科的一些簡(jiǎn)單分析。由于是對年級層面所做的分析，所以有可能會(huì )存在針對性不夠的問(wèn)題。雖然剛剛我的講話(huà)中，問(wèn)題多過(guò)優(yōu)點(diǎn)，但是希望家長(cháng)們不要太擔心，實(shí)際上，我們的孩子們，我們的學(xué)生們都是非常優(yōu)秀的。只是希望多暴露一些問(wèn)題，讓我們老師，我們家長(cháng)相互間能對小孩的情況有一個(gè)更加客觀(guān)的了解，更有效地幫助他們去克服困難和解決問(wèn)題。我們既要對他們有信心，也要對學(xué)校有信心。歡迎家長(cháng)們積極和我們的老師，班主任，年級組長(cháng)聯(lián)系。我們有年級博客來(lái)展示學(xué)生在校的表現，有校訊通來(lái)告知家長(cháng)學(xué)校的最新通知，也有公共郵箱來(lái)給家長(cháng)反映意見(jiàn)。我們希望這些渠道能給到家長(cháng)一個(gè)和我們年級溝通的平臺。家校共建，我們離不開(kāi)您的支持。

【中段考試總結】相關(guān)文章：

中段考試總結03-08

學(xué)生中段考試總結03-05

期中中段考試總結02-06

中段考試總結20篇07-11

中段考試總結(14篇)03-09

中段考試總結15篇06-01

學(xué)生中段考試總結8篇03-05

學(xué)生中段考試總結(8篇)03-05

期中中段考試總結5篇02-06

期中中段考試總結(5篇)02-06