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《難忘的……》作文評改課教學(xué)報告
上完這節課后，我通過(guò)回顧當時(shí)的師生互動(dòng)的情景并對照教學(xué)設計，對此課進(jìn)行深入反思，感到自己以下幾方面做得比較成功：
1、注重評改興趣的激發(fā)，《難忘的……》作文評改課教學(xué)反思。修改作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度，學(xué)生懶于修改，畏懼修改。針對這一心理，我把三位中外著(zhù)名作家（老舍、魯迅和托爾斯泰）曾說(shuō)過(guò)的有關(guān)修改文章的話(huà)語(yǔ)作為“禮物”送給學(xué)生，通過(guò)讓三個(gè)孩子匯報閱讀后的感受來(lái)激發(fā)學(xué)生認真修改的興趣，讓他們理解修改習作的重要意義。
2、注重習作評改方法的指導，教學(xué)反思《《難忘的……》。如何緊緊圍繞“難忘”這一中心，把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，能表達自己的感受和體驗等要求，是習作評改課的重點(diǎn)。注意鼓勵有創(chuàng )意的表達、有獨特的感受，有自己的見(jiàn)解，有個(gè)性的評價(jià)。
3、注重自主評改的訓練。在作文評改課上，主要采取兩種教學(xué)結構交叉在一起：一是先扶后放式，即老師提出修改要求后，先拋出一篇習作進(jìn)行集體評改、示范評改，然后讓學(xué)生對照標準，模仿互改、自改。二是先放后收式，即老師提出修改要求后，先讓學(xué)生互相評改，然后集體交流，教師適機點(diǎn)撥、示范評改，最后讓學(xué)生自主修改。
這節課也有不少遺憾之處令我感到惋惜：如：評析作文中，學(xué)生善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，尋找問(wèn)題，找到了問(wèn)題，學(xué)生知道去修改，談了自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，我認為學(xué)生只做到了蜻蜓點(diǎn)水，但究竟如何去修改，怎樣修改，才能恰到好處，這節課做得還是不夠到位。在今后的作文教學(xué)中，我應引導學(xué)生不但善于發(fā)現問(wèn)題，更重要的是如何處理問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，這也是我今后習作課的努力方向。
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