面試中失誤補救方法

面試中失誤補救方法

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　　面試中失誤補救方法【1】

　　1 對面試出錯這一問(wèn)題要有正確的認識

　　面試中的難題大多是沒(méi)有標準答案的，主要是考查你的能力。你只要鮮明地亮出自己的正向的觀(guān)點(diǎn)，盡可以按照自己的思考做出回答，表現出自己的綜合素質(zhì)和不俗的能力。偶爾出點(diǎn)差錯，考官也不會(huì )對你全盤(pán)否定，所以不必緊張。

　　2 要迅速判斷不能進(jìn)行彌補

　　答錯了，總是想著(zhù)找機會(huì )彌補，總想解釋剛才為什么沒(méi)答好，以證明自己水平不差，但由于下面的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，考生一方面要回答新問(wèn)題，另一方面想著(zhù)前面問(wèn)題的回答缺憾，結果鬧得新問(wèn)題也沒(méi)答好。所以，當自己判斷不能進(jìn)行彌補的話(huà)，就不必耿耿于懷，而要馬上忘記，繼續沉著(zhù)地回答下面的問(wèn)題。

　　3 采用適當方式對出錯指出進(jìn)行彌補

　　如果覺(jué)得自己有把握對出錯進(jìn)行彌補，也要講究方式方法。具體說(shuō)來(lái)，面試出錯補救有以下幾種技巧：

　　one

　　以正改錯

　　意識到錯了，就要誠實(shí)地加以糾正，不要為了面子而置之不理。最好的辦法就是按正確的講法再講一遍。諸如語(yǔ)句不通，詞不達意，口誤等等，只要很自然地加以糾正，就會(huì )得到考官的理解。

　　two

　　化錯為正

　　察覺(jué)自己說(shuō)錯了，如果考生能夠針對自己的失誤，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋?zhuān)�只要能夠自圓其說(shuō)，也不失不一種補救的辦法。如對大學(xué)生賣(mài)豬肉當保姆等現象的認識，在回答時(shí)，本來(lái)想好要重點(diǎn)談大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的改變，就業(yè)環(huán)境的變化，就業(yè)壓力的增大等方面的問(wèn)題，但回答時(shí)一開(kāi)口就說(shuō)是人才的浪費，自己覺(jué)得說(shuō)錯了，考生也不必緊張，就把人才浪費做為重點(diǎn)闡述，其它觀(guān)點(diǎn)做為一般論述，自圓其說(shuō)，效果也不差。

　　three

　　續錯為正

　　在答問(wèn)時(shí)，如果說(shuō)錯了話(huà)，有時(shí)可以采用調整語(yǔ)意，改換語(yǔ)氣等方式予以補救。只要反應敏捷，應變及時(shí)，就可以收到不露痕跡的糾錯效果。如列舉了一系列腐敗現象后，考生想好要說(shuō)的是“我們決不允許這種現象存在下去”，結果說(shuō)成“我們允許這種現象存在”。此時(shí)如果直接承認自己說(shuō)錯了，把正確的再說(shuō)一遍，效果并不好。這種情況下，續錯成正是最好的選擇，考生可以接著(zhù)“我們允許這種現象存在”說(shuō)下去，“就是對人民的犯罪”。這樣續接補救，可謂順理成章，天衣無(wú)縫。

　　在緊張的面試過(guò)程中，要進(jìn)行糾錯不是一件容易的事，這就要求考生盡量不出錯。而要不出錯或少出錯，就要做好應試準備。平時(shí)的積累不可少，考前參加強化訓練也很有必要。在專(zhuān)家的指導下全面提高自己，在面試時(shí)就能少出錯，即使出錯了，也能及時(shí)糾錯，從容應對。

　　面試中出錯的補救方法【2】

　　面試中出錯的補救方法。人非圣人，孰能無(wú)過(guò)。犯錯是每個(gè)人都會(huì )做的一件事，在面試過(guò)程中犯錯更是比比皆是，對于求職者來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中犯錯，無(wú)疑是判了死刑!那么在面試過(guò)程中犯了錯應該如何補救呢?

　　首先，對面試出錯這一問(wèn)題要有正確的認識。

　　面試中的難題大多是沒(méi)有標準答案的，主要是考查你的能力。你只要鮮明地亮出自己的正向的觀(guān)點(diǎn)，盡可以按照自己的思考做出回答，表現出自己的綜合素質(zhì)和不俗的能力。偶爾出點(diǎn)差錯，考官也不會(huì )對你全盤(pán)否定，所以不必緊張。

　　其次，要迅速判斷能不能進(jìn)行彌補。答錯了，總是想著(zhù)找機會(huì )彌補，總想解釋剛才為什么沒(méi)答好，以證明自己水平不差，但由于下面的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，考生一方面要回答新問(wèn)題，另一方面想著(zhù)前面問(wèn)題的回答缺憾，結果鬧得新問(wèn)題也沒(méi)答好。所以，當自己判斷不能進(jìn)行彌補的話(huà)，就不必耿耿于懷，而要馬上忘記，繼續沉著(zhù)地回答下面的問(wèn)題。

　　第三，如果覺(jué)得自己有把握對出錯進(jìn)行彌補，也要講究方式方法。具體說(shuō)來(lái)，面試出錯補救有以下幾種技巧：

　　一、續錯成正。

　　在答問(wèn)時(shí)，如果說(shuō)錯了話(huà)，有時(shí)可以采用調整語(yǔ)意，改換語(yǔ)氣等方式予以補救。只要反應敏捷，應變及時(shí)，就可以收到不露痕跡的糾錯效果。如列舉了一系列腐敗現象后，考生想好要說(shuō)的是“我們決不允許這種現象存在下去”，結果說(shuō)成“我們允許這種現象存在”。此時(shí)如果直接承認自己說(shuō)錯了，把正確的再說(shuō)一遍，效果并不好。這種情況下，續錯成正是最好的選擇，考生可以接著(zhù)“我們允許這種現象存在”說(shuō)下去，“就是對人民的犯罪”。這樣續接補救，可謂順理成章，天衣無(wú)縫。

　　二、以正改錯。

　　意識到錯了，就要誠實(shí)地加以糾正，不要為了面子而置之不理。最好的辦法就是按正確的講法再講一遍。諸如語(yǔ)句不通，詞不達意，口誤等等，只要很自然地加以糾正，就會(huì )得到考官的理解。

　　三、化錯為正。

　　察覺(jué)自己說(shuō)錯了，如果考生能夠針對自己的失誤，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋?zhuān)�只要能夠自圓其說(shuō)，也不失不一種補救的辦法。如對大學(xué)生賣(mài)豬肉當保姆等現象的認識，在回答時(shí)，本來(lái)想好要重點(diǎn)談大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的改變，就業(yè)環(huán)境的變化，就業(yè)壓力的增大等方面的問(wèn)題，但回答時(shí)一開(kāi)口就說(shuō)是人才的浪費，自己覺(jué)得說(shuō)錯了，考生也不必緊張，就把人才浪費做為重點(diǎn)闡述，其它觀(guān)點(diǎn)做為一般論述，自圓其說(shuō)，效果也不差。

　　在面試過(guò)程中，求職者應該要用從容的心態(tài)去面對，要保持自己最佳的狀態(tài)，不急不緩，不急不躁。如果你真的怕出錯，那就把面試的過(guò)程在家里面先練習幾遍，這樣就可以避免少犯錯啦!

　　教師資格面試中說(shuō)話(huà)失誤如何補救【3】

　　第一個(gè)案例：理科得數由于自己緊張算錯了或者沒(méi)有算出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候建議大家在這個(gè)時(shí)候可以用糾錯環(huán)節進(jìn)行補救。我們可以很自然地把錯誤的答案寫(xiě)在黑板上，并且設置一個(gè)問(wèn)答請同學(xué)們來(lái)說(shuō)結果。但是這里面可以用“好的大家還有沒(méi)有不同意見(jiàn)”這樣糾錯環(huán)節的常用語(yǔ)來(lái)過(guò)渡一下，因為這樣的設置日常授課過(guò)程當中老師已經(jīng)講授過(guò)，所以我們不用太多思考就能夠自然說(shuō)出來(lái)，用這樣的時(shí)間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少，能夠給自己擴充一些時(shí)間。如果還沒(méi)有想出來(lái)，這個(gè)就可以打一個(gè)問(wèn)號，先繼續講，用“好像大家對于這道題有很多不同意見(jiàn)，這樣，大家課后先進(jìn)行一下討論，可以各抒己見(jiàn)，仔細思考一下”變成課后作業(yè)，但是這個(gè)風(fēng)險就比較大了。

　　第二個(gè)案例：語(yǔ)文生字詞讀音錯誤。作為一名語(yǔ)文老師，意識到了剛才的讀音出現錯誤其實(shí)比較尷尬。我們如果意識到了錯誤的出現，首先不要做鬼臉或者說(shuō)對不起，這里面兩種補救措施：其一是再帶著(zhù)大家用正確的讀音讀一遍，不用說(shuō)多余的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行解釋。一般考官不會(huì )過(guò)多進(jìn)行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是設置錯解，“哦這位同學(xué)這么讀，那有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?對，這個(gè)音應該這樣讀�！边M(jìn)行過(guò)渡，但是靈光性明顯沒(méi)有上一個(gè)案例具有說(shuō)服性。畢竟讀音是語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)，我們在這里只能將錯誤設置成最小化呈現。

　　第三個(gè)案例：英語(yǔ)課堂導入中唱歌是一個(gè)比較亮點(diǎn)的環(huán)節，但是忘詞了也會(huì )相當尷尬。這里根據你唱歌的長(cháng)短來(lái)衡量，如果已經(jīng)唱了好幾句了，適當停止進(jìn)行總結導入就可以，如果第三句就開(kāi)始忘詞，可以用如下方式補救：設置及時(shí)互動(dòng)，把手伸出來(lái)示意同學(xué)來(lái)唱，然后自己“啦啦啦啦….”哼唱曲調就行，但畢竟容易讓考官覺(jué)得你已經(jīng)忘詞，可總比掛在講臺上要好了很多，導入部分看的更多是你能不能把課堂氣氛弄活躍，能不能做到跟課程緊密聯(lián)系，之后對于疑問(wèn)導入的設置，如果比較完美，還可以算是一個(gè)好的導入。

　　以上建議如果各位在試講練習過(guò)程中出現，也可以及時(shí)進(jìn)行補救，把補救練習得更自然一些，也可以讓考官信服你有駕馭課堂的能力。同樣是一名合格的老師。

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