- 相關(guān)推薦
關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)中的小真實(shí)
小學(xué)作文教學(xué)一直被一部分教師認為難，其主要原因是指導方法欠佳；學(xué)生習作難，其根本原因是學(xué)生習作興趣不濃，習作習慣不好。為了改變教者難，習作者難的狀態(tài)，我們借鑒學(xué)習了遼寧東方紅小學(xué)的“循序訓練教學(xué)”方法，轉變指導觀(guān)念，改變指導方法，從“小、真、實(shí)”入手，激發(fā)習作興趣，培養良好習慣，則難者亦易矣。
“興趣是求知的先導�！薄芭d趣是最好的老師�！苯處熞扇≡鯓拥霓k法才能激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐得到的經(jīng)驗是：作文要“小”、“真”、“實(shí)”。
“小”是大的基礎。波瀾壯闊的大海是由涓涓細流匯聚而成的。宇宙萬(wàn)物皆起源于“小”，故古人曰：“不積小流，無(wú)以成江海；所以“小”也是很重要的；而“真”，則是要學(xué)生在作文的書(shū)寫(xiě)中突出自己的真情實(shí)感，只有注入自己的情感，才會(huì )寫(xiě)出真正意義上好的文章；“實(shí)”，則是在作文題材選擇的時(shí)候要盡可能選擇真實(shí)的案例，這樣寫(xiě)出的文章才能夠達到感染人的目的，下面就對作文的“小、真、實(shí)”進(jìn)行具體的講解。
�。壕褪窃谧魑慕虒W(xué)中從小處著(zhù)眼，從身邊事著(zhù)眼。如一句話(huà)、一幅圖、一件事、一個(gè)標點(diǎn)都應認真對待，從說(shuō)的訓練、寫(xiě)的訓練著(zhù)眼，激發(fā)學(xué)生的好奇心，習作興趣。教學(xué)中要重視傳授語(yǔ)文基礎知識，日積月累形成完整的基礎知識體系，這樣才有助于學(xué)生的習作習慣的培養。如老師在講授一年級第一冊“雪花”一詞時(shí)，教師從學(xué)生已知道雪這一現象的基礎上，問(wèn)學(xué)生喜歡雪嗎？有的同學(xué)說(shuō)喜歡，有的說(shuō)不喜歡。問(wèn)其原因，喜歡的說(shuō)雪白得好看、好玩，不喜歡的說(shuō)冬天太冷、凍手。教師進(jìn)一步提問(wèn)雪花是什么樣的，有的說(shuō)是像花，有的說(shuō)是一粒一粒的，這時(shí)，教師拿出已準備好的雪花圖片讓學(xué)生看，學(xué)生頭一次看到雪花像真花，很驚訝。這時(shí)，學(xué)生的興趣很高，緊接著(zhù)教師講雪的形成，雪字的寫(xiě)法，雪字表示的意思，再叫學(xué)生用雪花一詞說(shuō)一句話(huà)，再寫(xiě)一句話(huà)，說(shuō)的時(shí)候教師及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)誤、語(yǔ)病，寫(xiě)的時(shí)候及時(shí)糾正錯字，最后教師給學(xué)生布置了觀(guān)察雪花的作業(yè)，并要求把看到的講給同學(xué)們聽(tīng)，學(xué)生積極性很高。再如：教師在講授觀(guān)察家鄉環(huán)境教學(xué)時(shí)，教師按學(xué)生家庭住處劃分若干小組去觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)。要求學(xué)生從家鄉的道路、自家的菜園、自家的燒柴等日常生活入手，問(wèn)一問(wèn)變化，再問(wèn)自己的父母種地用的農藥化肥以及日常用的洗衣粉、肥皂、洗滌凈等對自家周?chē)惺裁从绊懙�，再向教師匯報。學(xué)生搜集的資料十分豐富，熱情很高，教師及時(shí)引導學(xué)生把搜集到的資料整理成文，有的寫(xiě)得比較好，有的差些，有的是“記賬式”，教師對差的和記賬式同樣給予了肯定，鼓勵了學(xué)生習作熱情。調動(dòng)了學(xué)生習作的興趣，久而久之養成了留心觀(guān)察身邊小的事物的習慣，習作下筆言而有“物”有“事”。
真：就是在作文教學(xué)中寫(xiě)真人真事，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，不胡編亂造或抄襲，寫(xiě)出自己親身的體驗，親身經(jīng)歷的事，親自搜集或看到的人和事，寫(xiě)自己真實(shí)的感受。如：開(kāi)展“我當一天小農民”活動(dòng)，大部分同學(xué)親身體驗到自己父母或親人一天的農事勞作，學(xué)生細心觀(guān)察，體會(huì )出“點(diǎn)種、踩格子、割稻子”等農事活動(dòng)。探訪(fǎng)村社趣事活動(dòng)，同學(xué)走近自己身邊的人，親耳聽(tīng)老人講故事感覺(jué)就不一樣了。學(xué)生把親身經(jīng)歷體驗的事，親耳聽(tīng)到的事，親眼看到的事寫(xiě)出來(lái)，表達的感情真實(shí)，讀起來(lái)有“味”感人。學(xué)生有了“成就”感，有了濃厚的探尋興趣，也逐步學(xué)會(huì )了觀(guān)察事物的方法，捕捉精彩故事瞬間。做到這些，絕非一日之功，要長(cháng)久地堅持才會(huì )奏效。教師的指導重在過(guò)程，學(xué)生的活動(dòng)重在過(guò)程，久而久之學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，到成功，到愉快。從而，作文課由難就變容易了，學(xué)生也由原來(lái)“怕”作文到愿意寫(xiě)作文。經(jīng)過(guò)近十多年的努力，現在的作文教學(xué)真正體現了愉快教學(xué)，學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)，教師樂(lè )于導，每學(xué)期學(xué)生的習作都在25篇以上，也不覺(jué)得苦和累。在某種意義上說(shuō)，文章是練出來(lái)的，多寫(xiě)、多練、多改，是寫(xiě)好作文的重要途徑之一。
實(shí)：就是教師的作文指導課要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不隨意拔高，學(xué)生的習作要實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所想；不抄襲，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，真正做到“以我手寫(xiě)我心”，做到從生活中采集習作材料，在習作中展現生活景象。
實(shí)：還體現在日常的語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)實(shí)在在地傳授語(yǔ)文基礎知識，如重視詞語(yǔ)、標點(diǎn)、用詞造句等曾被忽略的基礎知識教學(xué)，重視課文的閱讀和分析本身就是范文的教學(xué)，當然還要重視作文講評課的教學(xué)。只有打牢語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)，學(xué)生才會(huì )寫(xiě)出好的文章來(lái)。
實(shí)：還表現在學(xué)生“成就感”上，我們創(chuàng )辦的“稚芽”報、“班級文集”，“每學(xué)期一篇精品作文”等活動(dòng)也促進(jìn)學(xué)生的習作興趣和“成就”感，學(xué)生爭先恐后地投稿，以自己作文被“登”報而自豪，而再努力，為展示自己“精品”作文而激動(dòng)，而流淚，這正是學(xué)生的努力上進(jìn)的真實(shí)流露。
要實(shí)現作文教學(xué)的良性循環(huán)，光靠課堂指導和開(kāi)展活動(dòng)是不夠的，還要靠學(xué)生大量地閱讀，大量地積累這才是不竭的源泉，才是促進(jìn)學(xué)生習作水平提高的保障。
十多年的探索、積累使我們學(xué)生的習作有了一個(gè)較好的開(kāi)端和升華，我們已經(jīng)啟步，探索仍在繼續。
【小學(xué)作文教學(xué)中的小真實(shí)】相關(guān)文章：
淺談在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何運用小故事教學(xué)07-02
面試中展現真實(shí)的自我07-13
我教學(xué)中的小故事05-25
【集合】我教學(xué)中的小故事2篇10-20
調查中的小插曲作文02-20
生活中的小鏡頭作文03-02
測職場(chǎng)中你跟同事間的真實(shí)關(guān)系07-03
生活中的小課堂07-03
生活中的小確幸作文03-05