英語(yǔ)新課程與新型師生關(guān)系的分析報告

英語(yǔ)新課程與新型師生關(guān)系的分析報告

　　摘要：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)新課標的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；應以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力為目標．力求從教學(xué)觀(guān)念、目標、內容、實(shí)施策略、手段和評價(jià)等方面進(jìn)行重大改革。

　　《標準》突出了“以人為本”的教育思想，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統一。面對教育改革和新課程標準的實(shí)施，教師要更新理念．轉換角色，創(chuàng )建《標準》下的新型師生關(guān)系，適應新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)新課準標準以人為本新型師生關(guān)系新《標準》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統一。而對教育改革和新課程標準的實(shí)施，教師首先要更新理念，努力創(chuàng )建《標準》下的新型師生關(guān)系，適應新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求，從而保障新《標準》的順利實(shí)施。

　　一、新《標準》突出教學(xué)內容的人文性

　　新《標準》突出的“人文性”特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造和諧的教學(xué)環(huán)境。強調教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)．張揚每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。教師應通過(guò)尊重、賞識、關(guān)愛(ài)等，把學(xué)生放在主體地位上．牢固樹(shù)立“以人為本”的教育思想，倡導和實(shí)踐“尊重教育”。

　　尊重學(xué)生，要對學(xué)生一視同仁。要把學(xué)生看成獨立完整的人，看成與自己有著(zhù)平等關(guān)系的公民，愛(ài)“金鳳凰”也愛(ài)“丑小鴨”。不管他們的社會(huì )背景如何，不管他們的學(xué)習基礎如何，都要讓他們在平等、尊重的氛圍中得到尊重，并學(xué)會(huì )尊重他人。

　　同時(shí)把尊重和自我嚴格要求相結合．自我嚴格要求正是尊重學(xué)生的具體體現。教師要敢于在學(xué)生面前承認自己的錯誤，讓學(xué)生感到教師的坦誠和求實(shí)精神．這種人格魅力會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如烏申斯基所說(shuō)：“人在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格�！苯處煹娜烁袷侨魏瘟α慷疾荒芴娲�的最燦爛的陽(yáng)光。

　　二、新《標準》強調學(xué)習過(guò)程的自主性。

　　新《標準》把學(xué)生的發(fā)展作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，教師角色應從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者和促進(jìn)者。

　　教師要迅速更新觀(guān)念，“吃透”新《標準》的實(shí)質(zhì)內涵，充分發(fā)揮主導作用．增強服務(wù)意識努力喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。要讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所愛(ài)、學(xué)有所思、學(xué)有所長(cháng)，真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造力的發(fā)展創(chuàng )造寬松和諧的環(huán)境。

　　三、新《標準》注重教育的情感策略新《標準》不僅強調知識、能力目標，而且注重情感目標。

　　教師應成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，與學(xué)生一起探索、一起反思，互相鼓勵幫助，做到教學(xué)相長(cháng)，努力開(kāi)發(fā)影響學(xué)習效果的積極的情感因素，開(kāi)發(fā)情商，促進(jìn)智商，培養學(xué)生的興趣，增強學(xué)習的原動(dòng)力及學(xué)習的主動(dòng)性和目的性新《標準》強調在英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感、管理與評價(jià)、認識、交際等學(xué)習策略的培養．倡導學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究，遵循學(xué)習規律，改進(jìn)學(xué)習方法，加強自我監控和自我評價(jià)，從而形成自主發(fā)展的良好學(xué)習習慣和有效學(xué)習策略。教師要注重師生情感交流．達成默契。讓師生在課堂教學(xué)中達到認識與情感交融的最高境界，使課堂教學(xué)成為心靈凈化、視覺(jué)滿(mǎn)足和精神愉悅的活動(dòng)體驗。

　　利用作業(yè)評語(yǔ)加深師生情感交流是我一直堅持的做法。評語(yǔ)言辭懇切，切中要害，或熱情鼓勵、或委婉告誡始終使學(xué)生保持清醒的頭腦、強烈的興趣、昂揚的斗志，激勵并堅定他們“青出于藍而勝于藍”的信念。通過(guò)評語(yǔ)，教師盡可能把祝福、問(wèn)候、關(guān)切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，滋潤學(xué)生的心田．引起師生教學(xué)的共鳴。達到教與學(xué)兩者的和諧與統一。

　　四、新《標準》強調學(xué)習方式的探究性

　　教師要通過(guò)“引(引導)、扶(嘗試)、放(獨立：讓學(xué)生運用學(xué)到的知識獨立去解決問(wèn)題)、收(反饋：及時(shí)反饋信息，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，及時(shí)調控)、評(教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習干勁)”幾個(gè)步驟指導教學(xué)。書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，意見(jiàn)讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看：凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講；凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想：凡是學(xué)生寫(xiě)得出的，要讓學(xué)生去寫(xiě)；凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做；教師不包辦代替。要努力實(shí)現教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評估的民主性，積極營(yíng)造多維度、多途徑、開(kāi)放式教學(xué)氛圍，使課堂“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，結伴成長(cháng)。

　　良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標準與理念的要求，更是實(shí)施素質(zhì)教育的保障。教師要迅速更新教育觀(guān)念，提高自身修養，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，師愛(ài)為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生、視學(xué)生為教師生命之延續”的意識，努力建立平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。讓學(xué)生“自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升”，從而培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，保障新《標準》的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育、和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的可持續發(fā)展和終生幸福奠基，實(shí)現個(gè)人與社會(huì )發(fā)展的統一。

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