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關(guān)于如何有效地管理課堂的教育隨筆
開(kāi)學(xué)到現在已快兩個(gè)月了，班上的學(xué)生漸漸適應了小學(xué)的生活。知道課堂該做什么了，不該做什么了�？墒菍τ�7、8歲的孩子來(lái)說(shuō)一堂課40分鐘真得太長(cháng)了，他們這個(gè)年齡段的孩子有意注意能有20分鐘已經(jīng)算是不錯了。要讓他們沒(méi)有此起彼伏的聽(tīng)一節課還真是太難了。
前半節課學(xué)生紀律還算可以，后半節課課堂紀律完全變調了，孩子們堅持不了了，開(kāi)始動(dòng)來(lái)轉去了，交頭接耳了。此時(shí)如果提高語(yǔ)調讓孩子們坐好，剛開(kāi)始幾分鐘的確有效，可過(guò)不了幾分鐘又是老樣子，這樣周而復始，我教得累，學(xué)生學(xué)得效率低。
一年級是新的開(kāi)始，我也得想個(gè)新的方法來(lái)抓好學(xué)生的課堂紀律。從上課到下課，孩子的內心和行為都需要時(shí)間來(lái)調整。此時(shí)，教師不宜過(guò)早的干預，首先要進(jìn)行眼神提示，這樣能使部分孩子安靜下來(lái)；接著(zhù)再進(jìn)行表?yè)P提醒，通過(guò)表?yè)P好孩子暗示沒(méi)有調整好的孩子，這樣可以使絕大部分孩子安靜；最后再用點(diǎn)名提醒，可以做到殺一儆百�；蛘邚拿娴近c(diǎn)，分小組表?yè)P、提醒，在從小組中具體到個(gè)人的提醒，這樣也能使大部分學(xué)生安靜下來(lái)。
通過(guò)這個(gè)月的反思，我總結了以下有效地表?yè)P：
1.“第x組xx同學(xué)坐的最端正，老師真喜歡他�！边m用于班級某一角已開(kāi)始騷動(dòng)。
2.“我想看到大家美麗的眼睛，我看到了xx的眼睛了，看看還有誰(shuí)的眼睛？”適用于有學(xué)生走神。
3.xx同學(xué)真善于思考。適用于xx的同桌上課心不在焉。
表?yè)P要有針對性，不能泛泛而夸。例如“你做的作業(yè)總是那么細心，很少有錯誤�！薄澳慊卮饐�(wèn)題不但正確，而且口齒清楚�！�
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