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中班數學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習圖形的分割》附反思
活動(dòng)目標：
1、嘗試對正方形、長(cháng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。
2、探索圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表達和交流探索的過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡(jiǎn)單的幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。
物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長(cháng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒(méi)裝修完，瞧，窗戶(hù)的玻璃還沒(méi)有安裝好，所以想請你們來(lái)幫忙，愿意嗎？
二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。
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1、引導幼兒根據觀(guān)察窗戶(hù)的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師：我們一起來(lái)看看這些窗戶(hù)都是什么形狀的？找一找有沒(méi)有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說(shuō)很多的方法，我們一起來(lái)試一試吧！
�。�1）觀(guān)察比較窗戶(hù)與玻璃的不同。
�。�2）發(fā)現問(wèn)題：想想怎樣才能讓每塊窗戶(hù)都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作，師觀(guān)察指導。
3、交流分享。
�。�1）師：是怎么安裝玻璃的？這個(gè)圖形是怎么來(lái)的？你來(lái)試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。
�。�2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？
�。�3）這個(gè)窗戶(hù)還沒(méi)有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試？正方形變成幾個(gè)三角形？?jì)蓚�(gè)三角形合在一起又變回什么形狀？
�。�4）你用什么方法來(lái)制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎？為什么？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀？
�。�5）原來(lái)我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著(zhù)直線(xiàn)剪下來(lái)。
4、發(fā)現圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系
小朋友真能干，原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(cháng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些形狀怎樣分割，合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形，這回幫老師解決了大難題。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶(hù)。
活動(dòng)反思：
中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個(gè)完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設計此活動(dòng)的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶(hù)安裝玻璃為背景，使枯燥的數學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化，讓幼兒更易接受�；顒�(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
這節活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習�；顒�(dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式，而是根據《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習的核心是探究，所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節活動(dòng)的內容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀(guān)察的機會(huì )太少了，從而導致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應該引導孩子觀(guān)察、對比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結經(jīng)驗的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示，這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應該多觀(guān)察孩子的表現，在分享交流時(shí)抓住孩子出現的問(wèn)題，幫助孩子經(jīng)驗梳理會(huì )更有效。
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