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中班圖形分割數學(xué)教案（精選9篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班圖形分割數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇1
目地要求：
1、嘗試對正方形，長(cháng)方形，橢圓形等幾何圖形進(jìn)行分割與組合。
2、探索圖形分割與組合的不同形式.感知整體與部分的關(guān)系。
準 備：
物質(zhì)準備：正方形豆干，、空白紙張、長(cháng)方形、圓形紙張若干，剪刀、固體膠若干。
蒙氏數學(xué)：圖形分割（數學(xué)）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入，引發(fā)興趣。
師：今天請小朋友都來(lái)當小廚師，給家人做一道“炒豆干？的.菜。
討論：想將一塊豆干分給兩個(gè)人或者四個(gè)人吃，要切得一樣大該怎么切呢？
小結：我們可以可以角對角的切，也可以橫塑的切，但要切一樣大可需要練習切得本領(lǐng)。
�。ǘ�、出示拼圖，提出要求。
師：今天老師給你們每個(gè)人都準備了正方形的紙張，我們把正方形的紙張當成豆干，你們先想想該怎么分割比較好。
要求：使用剪刀時(shí)要小心，在分割之前可以先對折、再分割，再組合黏貼在白紙上。
小結：
一張正方形的紙張分成兩份可以變成兩個(gè)三角形或兩個(gè)長(cháng)方形，如果分成四份，就變形四個(gè)三角形，四個(gè)小的正方形，分割后的每一份都比原來(lái)的正方形小，但合起來(lái)又是原來(lái)的正方形。
�。ㄈ�、分組操作活動(dòng)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過(guò)程。
2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。
3.發(fā)展空間思維能力。
4.感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
大小不同的圓形，三角形。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：對圖形進(jìn)行不同程度的分割。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的使用剪刀分割圖形
活動(dòng)過(guò)程
1（1）教師出示圓形，問(wèn)小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）
在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來(lái)。
�。�2）請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。（老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓）睜開(kāi)眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了？
你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著(zhù)折線(xiàn)剪開(kāi)）
�。�3）試一試，把你的圓形也變一變吧。
�。�4）把你剪開(kāi)的圖形再拼成圓形吧。
2.三角形的分割方法同上。
活動(dòng)反思：
上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線(xiàn)折好先，因為我怕他們圓形對折折不來(lái)，后來(lái)想想還是沒(méi)有折，孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對著(zhù)看，他們折的'非常好不是我想象的，當他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開(kāi)心了，我讓他們在拼回去的時(shí)候，他們竟然發(fā)現了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的
中班圖形分割數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉泡棉的基礎上，用泡棉拼擺圖形的分割圖形，并能把泡棉擺放在規定的圖形輪廓中。
2、初步獲得對形狀的認知和組合，發(fā)展幼兒對形狀的思維建構能力。
活動(dòng)準備：
泡棉、練習冊、空白圖形輪廓
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習泡棉的組成。
小朋友，在上節數學(xué)課中，劉老師帶大家認識了我們的新朋友——泡棉，他們分別住在不同顏色的`小房子里，我們先看看紅房子的泡棉寶寶是什么形狀的？（注意看黃、藍房子里的泡棉寶寶。）請三個(gè)小朋友把泡棉寶寶送回房子里。
二、用泡棉拼擺圖形中的分割圖形——小房子。出示胖胖豬。
今天，數學(xué)王國的胖胖豬來(lái)到我們班。嗨大家好，我是胖胖豬。我遇到了一個(gè)難題，想請大家幫幫我，我想用紅梯形、藍色的大三角形設計一座新房子，請小朋友幫我設計。
大家聽(tīng)清胖胖豬的請求了？請把泡棉整齊擺放在桌子上，從小房子中拿出藍大三角形、紅梯形。設計小豬的新房子。設計好的小朋友請安靜的舉手。展示部分幼兒作品。
三、幼兒把泡棉擺放在規定的圖形輪廓中.
胖胖豬很高興，謝謝你們設計的房子。你們瞧我的家多好看呀，可是我的院子里要有個(gè)花園就更漂亮了，小朋友，你們幫我設計一個(gè)花園好嗎？
設計花園我想了三種方法，不知道行不行，請大家幫我擺擺。第一種方法，請拿出紅梯形、紅大三角形、黃色小三角形。第二種方法、第三種方法。
小朋友，通過(guò)我們拼擺，胖胖豬的三種方法能擺成漂亮的花園嗎？
中班圖形分割數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。
2、引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對形狀的思維建構能力。
活動(dòng)準備：
1、教師自制情景掛圖一份。
2、教師用示范統計表三份。
3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。
4、出示圖形的粘貼紙條三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀錄的形式，進(jìn)一步加深對泡棉形狀和組合的認知。
二、指定泡棉拼擺指定圖形。
1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。
2、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據孩子拼擺情況可適當降低或加大難度）
注：及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺。
三、活動(dòng)延伸：創(chuàng )意拼擺――魚(yú)形、樹(shù)形、船形。
�。ㄗⅲ翰灰幎ㄅ菝蘅斓男螤�，不限制最后圖畫(huà)的形狀）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我利用三只小豬的.故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線(xiàn)索，加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合。在此活動(dòng)中，孩子們表現得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多，導致孩子們有點(diǎn)累。應減少幾個(gè)習題。保證孩子們的興趣。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇5
教育目標：
1、嘗試運用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
窗戶(hù)鏤空的房子模型，長(cháng)方形、正方形、三角形的“玻璃”，長(cháng)方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學(xué)習包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震，把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助，動(dòng)物新村的房子建好了，不過(guò)，窗戶(hù)還沒(méi)安裝，我們幫它們安裝窗戶(hù)，好嗎？”
二、幼兒操作，初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1、引導幼兒用拼合的`方法將一些圖形拼合成正方形、長(cháng)方形。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察窗戶(hù)的形狀，根據“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶(hù)；
�。�2）集中談話(huà)：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶(hù)？
2、引導幼兒用折疊的方法將長(cháng)方形、正方形分成幾份。
�。�1）引導幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。
�。�2）幼兒用折疊的方法將長(cháng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。
�。�3）師幼小結：原來(lái)的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。
三、拼圖游戲：
以比賽的形式引導幼兒玩學(xué)習包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖，在游戲中繼續感知整體與部分的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸：請幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲，讓幼兒對圖形進(jìn)行分割與組合。
活動(dòng)反思：
1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。
2、可提供竹刀讓幼兒割，線(xiàn)會(huì )更直些，割出來(lái)的圖形會(huì )比較一樣大。
3、師要引導幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。
4、教師可引導幼兒拼出不規則的拼法，能力強的幼兒可以跳出等分的圈子。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇6
設計意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動(dòng)。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動(dòng)結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對圖形分割與組合的`好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割，并組合成圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認識面積守恒。
活動(dòng)準備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚(yú)、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了四只小動(dòng)物，你們看是什么小動(dòng)物?小動(dòng)物里面藏著(zhù)哪些圖形呀?
1、引導幼兒觀(guān)察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開(kāi)的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導四組幼兒說(shuō)出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來(lái)它們一樣大
通過(guò)操作讓幼兒感知分開(kāi)后的圖形合起來(lái)和原來(lái)的大正方形一樣大。
3、教師小結：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是和原來(lái)的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過(guò)折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開(kāi)，分成了哪些圖形?折了多少個(gè)?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線(xiàn)折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導幼兒將正方形沿折痕剪開(kāi)，再組合成正方形。然后再說(shuō)出分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是原來(lái)的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng )造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評。)
3、幼兒用語(yǔ)言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)：
教師出示長(cháng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動(dòng)區再進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思：
1、思路清晰，節奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。
3、圍繞目標，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習，活動(dòng)中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現法。
最大的亮點(diǎn)：體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習，讓幼兒在動(dòng)手擺弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數學(xué)經(jīng)驗，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
活動(dòng)中的不足：讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時(shí)，引導幼兒圖案內容可再豐富些。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、嘗試對正方形、長(cháng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。
2、探索圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表達和交流探索的過(guò)程和結果。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡(jiǎn)單的幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。
物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長(cháng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒(méi)裝修完，瞧，窗戶(hù)的玻璃還沒(méi)有安裝好，所以想請你們來(lái)幫忙，愿意嗎？
二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�
1、引導幼兒根據觀(guān)察窗戶(hù)的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師：我們一起來(lái)看看這些窗戶(hù)都是什么形狀的？找一找有沒(méi)有合適的'玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說(shuō)很多的方法，我們一起來(lái)試一試吧！
�。�1）觀(guān)察比較窗戶(hù)與玻璃的不同。
�。�2）發(fā)現問(wèn)題：想想怎樣才能讓每塊窗戶(hù)都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作，師觀(guān)察指導。
3、交流分享。
�。�1）師：是怎么安裝玻璃的？這個(gè)圖形是怎么來(lái)的？你來(lái)試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。
�。�2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？
�。�3）這個(gè)窗戶(hù)還沒(méi)有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試？正方形變成幾個(gè)三角形？?jì)蓚�(gè)三角形合在一起又變回什么形狀？
�。�4）你用什么方法來(lái)制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎？為什么？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀？
�。�5）原來(lái)我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著(zhù)直線(xiàn)剪下來(lái)。
4、發(fā)現圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系
小朋友真能干，原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(cháng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些形狀怎樣分割，合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形，這回幫老師解決了大難題。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶(hù)。
活動(dòng)反思：
中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個(gè)完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設計此活動(dòng)的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶(hù)安裝玻璃為背景，使枯燥的數學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化，讓幼兒更易接受�；顒�(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。這節活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習�；顒�(dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式，而是根據《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習的核心是探究，所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節活動(dòng)的內容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀(guān)察的機會(huì )太少了，從而導致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應該引導孩子觀(guān)察、對比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結經(jīng)驗的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示，這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應該多觀(guān)察孩子的表現，在分享交流時(shí)抓住孩子出現的問(wèn)題，幫助孩子經(jīng)驗梳理會(huì )更有效。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇8
設計意圖：
《圖形分割與組合》中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的一節數學(xué)活動(dòng)。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節活動(dòng)結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將任一種圖形進(jìn)行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養了幼兒的科學(xué)探究精神�；顒�(dòng)突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1.初步了解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2.能對各種圖形進(jìn)行分割與組合，感知整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學(xué)具：
A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長(cháng)方形等圖形(小)。
B 每組一份三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形(大)。
C 每幼兒一把剪刀、一個(gè)操作盤(pán)、一張無(wú)色墊板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形。
2.比較正方形與長(cháng)方形的特征。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。( 幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個(gè)新的圖形粘在墊板上并展示在相應的黑板上)
2.引導先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)：
(1)你用幾個(gè)圖形拼成了什么圖形?
(2)原來(lái)的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?
3.集中談話(huà)：
(1)變出來(lái)的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)
(2)你是用幾個(gè)什么圖形變成一個(gè)什么圖形?變出來(lái)的圖形和原來(lái)有什么一樣或不一樣?
(3)小結：小圖形比較小，是大圖形的.一部分，一個(gè)大的圖形可以分成幾個(gè)和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎么分，分出來(lái)的小圖形比大圖形小，把它們組合起來(lái)就是原來(lái)的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割，了解圖形是可以相互轉換的。
1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個(gè)什么圖形?
(1)幼兒自由討論
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)
2.幼兒選擇圖形進(jìn)行分割后再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來(lái)圖形)，教師巡視指導，并用相機拍下幼兒的作品。
3.引導先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)：你把什么圖形分成了幾個(gè)什么圖形，又拼成了什么圖案。
4.集體交流分享并小結。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結：圖形很奇妙，一個(gè)圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來(lái)的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、PPT演示：生活中有關(guān)圖形分割與組合的實(shí)物圖片，自然結束。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一節中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系;積極嘗試對各種圖形進(jìn)行分割與組合來(lái)感知整體與部分的關(guān)系;樂(lè )于探索體驗圖形變化的樂(lè )趣。
怎樣抓住《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域“探究”的核心價(jià)值，充分體現以幼兒為主，以游戲為輔，讓孩子在快樂(lè )中主動(dòng)體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動(dòng)中，注重孩子解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力的培養。
整個(gè)活動(dòng)中老師沒(méi)有示范，而是讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結果，把自己的經(jīng)驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動(dòng)手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng )造力。
中班圖形分割數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習等分實(shí)物或圖形。
2、根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、嘗試從不同角度，不同方面觀(guān)察和思考問(wèn)題。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習等分實(shí)物或圖形。
難點(diǎn)根據形體特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
教具 掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。
學(xué)具 我的.數學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
教師操作形狀板，請幼兒仔細觀(guān)察拼圖的過(guò)程。
這些圖形是用什么形狀組合出來(lái)的？用了幾塊？
2、小組活動(dòng)。
幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。
第一、二組，我的數學(xué)材料。
第三、四組，加減法作業(yè)單。
第五、六組，附加題。
請個(gè)別幼兒講述操作結果，教師將活動(dòng)結果展示出來(lái)。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。
鼓勵幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
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