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學(xué)校教育成功的案例
學(xué)校的教育，對學(xué)生有著(zhù)重要的影響。好的教育方式，會(huì )對一個(gè)學(xué)生起到特別大關(guān)鍵的作用。下面是小編為你準備的學(xué)校教育成功的案例，希望對你有幫助！
學(xué)校教育成功的案例 篇1
我們班主任都有這樣一種感覺(jué)，班級總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的朱研同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。很長(cháng)時(shí)間，我幾乎沒(méi)注意到她的`存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一個(gè)中午，我站在班級門(mén)口，看著(zhù)走廊里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，無(wú)意中發(fā)現走廊里撒了一些米飯粒，許多同學(xué)說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)繞著(zhù)而過(guò)，好象沒(méi)有注意到地上所撒的米飯粒。這時(shí)朱研同學(xué)走了過(guò)來(lái)，急忙跑回教室拿來(lái)清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了，回教室后，立刻在班級表?yè)P了朱研同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。
我又從幾件小事里發(fā)現朱研性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現她變了，上課特別認真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。
實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
學(xué)校教育成功的案例 篇2
作為一名教師，要把寬容作為一種美德, ,對于學(xué)生不經(jīng)意犯下的錯更要懂得寬容他們。我班有名學(xué)生徐浩男,經(jīng)常調皮搗蛋,不遵守紀律，屬于“大錯不犯，小錯不斷，公安不管，法院難判”的類(lèi)型。當做課間操時(shí),他的名字被記錄在學(xué)生會(huì )的記錄薄中，班級被扣分，課堂上左顧右盼，課下作業(yè)，經(jīng)常不完成。面對這樣一個(gè)學(xué)生,我也曾大動(dòng)肝火,嚴厲的批評，后來(lái)我發(fā)現這個(gè)孩子已經(jīng)被訓斥慣了，他對老師的批評置若罔聞。
一次在連續幾次不寫(xiě)作業(yè)，我決定把他的家長(cháng)找來(lái)，向家長(cháng)說(shuō)明情況，希望得到家長(cháng)的配合。我和家長(cháng)一起對其曉以利害，推心置腹的說(shuō)明了不守紀、不認真學(xué)習的危害，而不是簡(jiǎn)單的訓斥便罷，從心理上打動(dòng)了他，并表示對以往的問(wèn)題并不追究，在以后的幾天里，他的作業(yè)完成情況大有改善，質(zhì)量明顯提高，以此為契機，我把他大大的表?yè)P了一番，讓全班同學(xué)向他學(xué)習。在幾次之后，我發(fā)現他變了，上課回答問(wèn)題積極了，東張西望的時(shí)間少了，雖然也會(huì )犯一點(diǎn)小錯誤，但他的上進(jìn)心明顯增強了。并在接下來(lái)的月考中取得了非常理想的成績(jì)。
這件事讓我明白訓斥是恨鐵不成鋼,而鼓勵是望鐵早成鋼,是啟迪自信心的一把金鑰匙�？粗�(zhù)他一天天的進(jìn)步,我深深的感受到了寬容的力量,這力量是巨大的,是批評不可比擬的。
前蘇聯(lián)有一句諺語(yǔ)：好看的愛(ài)，有傷疤的更愛(ài)。教師對于有問(wèn)題的學(xué)生更要偏愛(ài)一點(diǎn)，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙，教師只有用真摯的愛(ài)心，才能使每一個(gè)學(xué)生綻開(kāi)笑臉。
總結的實(shí)踐告訴我們：以人為本，用人道主義的觀(guān)點(diǎn)來(lái)處理人與人之間的關(guān)系，必須尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，教師的愛(ài)是一種高于友愛(ài)，異于母愛(ài)的'特殊的愛(ài)。用淡化教育痕跡的方法處理學(xué)生問(wèn)題，是一種無(wú)傷痛有結果的教育，可以收到意想不到的效果，進(jìn)而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛(ài)心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛(ài)之中。
學(xué)校教育成功的案例 篇3
我班有個(gè)叫龐聿宸的孩子，幾乎每天、每次吃飯的時(shí)候他都得去廁所，而且每次都特急 還好長(cháng)時(shí)間，等他從廁所出來(lái)時(shí)，別的孩子就基本吃完飯了。我們班上三位老師都跟孩子的家長(cháng)反映過(guò)這件事，孩子的家長(cháng)也很重視，還帶孩子去醫院做了檢查，檢查的結果是什么病都沒(méi)有。依我們多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們覺(jué)得孩子是以此方法逃避吃飯或者是為了單獨玩一會(huì )兒。但是孩子的家長(cháng)多次強調孩子在家也這樣，還說(shuō)確實(shí)能拉大便。為了讓家長(cháng)放心，我們只能由著(zhù)孩子在吃飯時(shí)間總去廁所。但是因為這樣，孩子的進(jìn)食量比其他孩子要少很多。每次我拉著(zhù)龐聿宸的小手看到那纖細的小胳膊，我從心底覺(jué)得心疼。我下決心要幫這個(gè)孩子把這個(gè)不好的習慣改掉。我暗暗觀(guān)察他，發(fā)現多數時(shí)候都不像他表現的那樣好像要拉到褲子里似的，一離開(kāi)了老師的視線(xiàn)，他馬上就變得很悠閑自在，能多慢就多慢的去上廁所，甚至有時(shí)根本不上廁所，而是在里面摸摸這摸摸那，這轉轉那看看，特高興。觀(guān)察了一段時(shí)間后，我確定了孩子是以此方法逃避吃飯。我思量再三，決定在要著(zhù)手幫孩子改掉這個(gè)習慣前，跟孩子的媽媽談?wù)�。龐聿宸的媽媽是一個(gè)性格特別好，很開(kāi)朗，說(shuō)話(huà)大大咧咧，不計較，又特別尊重老師的一個(gè)家長(cháng)。平時(shí)溝通時(shí)我跟孩子的媽媽就比較談的來(lái)，所以我決定開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。聿宸媽媽來(lái)接孩子時(shí)，我就開(kāi)玩笑似的跟聿宸媽媽說(shuō)：“我想給咱孩子改改吃飯上廁所的壞習慣？”聿宸媽媽說(shuō)：“好��！”之后，我把近期觀(guān)察到的孩子的情況如實(shí)的告訴了聿宸媽媽?zhuān)缓笳堩插穻寢屆魈焖秃⒆尤雸@時(shí)帶一套換洗的衣服來(lái)。聿宸媽媽不解。我又以開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)：“我要強制執行噢！萬(wàn)一孩子哪天拉褲子里了，你可別怪我��！”聿宸媽媽說(shuō)：“不會(huì )，信得過(guò)你！知道是為了我兒子好�！弊龊昧思议L(cháng)的工作，在龐聿宸又提出上廁所時(shí)，我告訴他把飯吃一半后再去，之后的幾天，我又讓他全吃完，甚至吃完后再來(lái)要一份。當然，在我看到他確實(shí)想上廁所時(shí)，我允許他去了，只是提醒他要快而且就算小朋友都吃完了，也不允許他把飯菜倒掉。我更是在他吃的好，吃的快，吃完飯后才去廁所時(shí)一次又一次的表?yè)P他，獎勵他！我記得特別清楚，在第四天時(shí)，聿宸沒(méi)有再要求上廁所，從那之后都沒(méi)有再要求，而且飯菜吃的特干凈。那身?yè)Q洗的衣服最終也沒(méi)有發(fā)揮作用。孩子改掉了壞習慣，我很高興，聿宸媽媽更是開(kāi)心，一個(gè)勁的說(shuō)還是老師有辦法。這一次，我選擇提前跟家長(cháng)打招呼，是怕萬(wàn)一孩子拉到褲子了，家長(cháng)在不清楚老師的用意時(shí)，誤以為在幼兒園老師不讓孩子隨時(shí)上廁所，引起不必要的誤會(huì )。這次，孩子在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有出現那種萬(wàn)一，就算真的出現了，相信因為有了跟家長(cháng)的提前溝通，家長(cháng)也不會(huì )有不好的情緒，應該能夠體會(huì )到老師的良苦用心的！
在工作中，也常常遇到挑剔的家長(cháng)，我曾有過(guò)抱怨、委屈和置之不理。在反復思考后，我改變了做法。對此類(lèi)孩子照顧得更細心，讓家長(cháng)無(wú)從挑剔，真誠地與家長(cháng)交流，盡量滿(mǎn)足家長(cháng)的合理要求。如：依珊的姥姥就是典型的挑剔型，每天來(lái)園不是說(shuō)孩子沒(méi)吃飽，就是水喝少了，睡覺(jué)少了，孩子膽子太小不敢跟老師說(shuō)上廁所才尿了褲子了，哪個(gè)小朋友欺負她要求調位了，坐的座位不能太靠前傷眼睛了，什么時(shí)候加衣服，什么時(shí)候減衣服了等等。為了消除她姥姥心中的疑慮，每天離園時(shí)，我們都主動(dòng)與孩子姥姥交流孩子在幼兒園的情況，喝了多少水，吃了多少飯，睡覺(jué)怎么樣，以表?yè)P為主，具體說(shuō)說(shuō)有了哪些進(jìn)步，偶爾指出不足，家園共同努力幫助孩子。老師積極的態(tài)度和方法感動(dòng)了老人，現在依珊的姥姥再送孩子入園時(shí) 不會(huì )非常不放心的提很多要求，囑咐了這囑咐了那之后才離開(kāi)了，遇到孩子情緒不好時(shí)，也非常信任的把孩子交給老師請老師做孩子的思想工作了，對老師提出來(lái)的建議更是積極主動(dòng)配合。對于這類(lèi)家長(cháng)，我們換位思考，把自己放在家長(cháng)的位置上，體會(huì )到了家長(cháng)的心情，我們也就不會(huì )覺(jué)得委屈了，以家長(cháng)的角度來(lái)對待我們的工作，對待班上的孩子，我們的工作會(huì )做的更好，更能做到家長(cháng)的心里去，更能讓家長(cháng)滿(mǎn)意！
在平時(shí)的家園溝通工作中，我們都知道有的家長(cháng)敢于正視孩子的缺點(diǎn)，多數家長(cháng)則不喜歡聽(tīng)老師說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，尤其是那種告狀、訴苦為主的交流形式。但老師又必須要指出孩子的不足，這時(shí)，老師就要巧妙使用語(yǔ)言，先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(cháng)就易于接受。
我班的楊昊宸小朋友他的爸爸媽媽都是老師，昊宸的爸爸跟班上的董老師又是同學(xué)，昊宸媽媽很健談，同為老師，昊宸的家長(cháng)特理解我們。因為同為教師，因為是同學(xué)，更因為昊宸家長(cháng)的那份理解，所以我們的溝通一直像好朋友在一起談心，也因此交談時(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)幾乎不提了，總是直接說(shuō)說(shuō)孩子最近出現的問(wèn)題。有時(shí)我覺(jué)得挺不好意思，說(shuō)：“總說(shuō)孩子存在的問(wèn)題，好像孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)似的，其實(shí)昊宸在我們班是各方面都特別好的孩子，只是我們對他的要求太高了！”昊宸媽媽總是說(shuō)：“這樣就對了，客套就見(jiàn)外了！”因為覺(jué)得很熟悉，覺(jué)得互相理解，跟昊宸媽媽就一直持續著(zhù)這種溝通方式，原以為這樣沒(méi)什么不好的，可是發(fā)生了一件事情后，我的心里有了波動(dòng)，我矛盾了，覺(jué)得自己做錯了，覺(jué)得自己沒(méi)有設身處地的考慮昊宸媽媽的感受。事情是這樣的：我跟兒子的三位老師都是校友，非常熟悉，對于孩子在學(xué)校的表現我一直是要求老師有什么說(shuō)什么。那段時(shí)間我的兒子在學(xué)校連續兩次表現不好，兒子的老師給我打電話(huà)直接點(diǎn)出孩子的問(wèn)題，第一次還沒(méi)覺(jué)得有什么，第二次時(shí)，聽(tīng)到孩子又表現不好，在感激老師拿我的孩子當自己的孩子，真心為孩子好的同時(shí)，我的心情也特別失落、覺(jué)得很傷心，火急火燎的去孩子的學(xué)校拜托老師對孩子多操心，嚴格要求。覺(jué)得好像自己的孩子比別的孩子差好多似的。當時(shí)我就想：每次昊宸媽媽問(wèn)孩子的情況時(shí)，我都那么直接的一次又一次的說(shuō)出孩子的問(wèn)題，昊宸媽媽心里也是這樣傷心、失望吧？
對于這種很熟悉或者孩子的父母是自己的朋友的家長(cháng)，我們在溝通時(shí)到底是應該直言不諱？還是應該像對待其他的家長(cháng)那樣說(shuō)話(huà)呢？
拓展資料：
幼兒教育成功的案例4則
1培養孩子的責任感
1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過(guò)失負責。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)賠人家�！备赣H說(shuō)：“這12.50美元先借給你，一年后還我�！睆拇�，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國總統的里根。在他回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任�！�
家長(cháng)要教育孩子從小對自己的行為負責，只要是孩子的獨立行為的結果，就要鼓勵孩子敢做敢當，不要逃避責任，應該勇于承擔后果。家長(cháng)不要替孩子承擔一切，這樣會(huì )淡化了孩子的責任感。
2捕捉孩子成才的敏感區
19世紀著(zhù)名的數學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋小的時(shí)候，有一次父親叫他畫(huà)靜物寫(xiě)生，對象是插滿(mǎn)秋蘿的花瓶。等到麥克斯韋畫(huà)完交卷時(shí)，父親邊看邊笑了起來(lái)，因為滿(mǎn)紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子的。細心的父親立即發(fā)現了小麥克斯韋對數學(xué)特別敏感，在他的眼中，許多事物都似乎變成了幾何圖形。于是父親就開(kāi)始教他幾何學(xué)，后來(lái)又教他代數。果然，麥克斯韋不久就在數學(xué)方面顯示了驚人的才華：15歲時(shí)就寫(xiě)了一篇數學(xué)論文，發(fā)表在《愛(ài)丁堡膠學(xué)會(huì )學(xué)報》上，使得一些教授們驚嘆不已。
凡是發(fā)育正常的孩子，大多在五六歲時(shí)就開(kāi)始對某一方面表現出一種特殊的敏感和強烈的好奇。倘若做父母的能像麥克斯韋的父親那樣，善于發(fā)現孩子感興趣的.事物，迅速及時(shí)地捕捉孩子的“敏感區”，順勢予以引導，這就為孩子成才打開(kāi)了通道。
3培養孩子的學(xué)習興趣
教育典范：諾貝爾獎金獲得者奧托海因里希瓦勃格，是一位非常偉大的科學(xué)家，他的父親是德國著(zhù)名的實(shí)驗物理學(xué)家。瓦勃格小的時(shí)候，父親從來(lái)不對他說(shuō)，你要努力學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)科學(xué)家，更不會(huì )規定他做這做那。父親只是常常給他講一些科學(xué)家如何發(fā)憤學(xué)習的故事。在瓦勃格的家里，經(jīng)常有一些知名的教授學(xué)者來(lái)訪(fǎng)，與他爸爸共同商討有關(guān)科學(xué)的問(wèn)題。父親總是非常自然地讓小瓦勃格來(lái)聽(tīng)他們的交談�？腿俗吡艘院�，父親就湊到小瓦勃格身邊，與他展開(kāi)討論。父親十分認真地傾聽(tīng)小瓦勃格的感受與體會(huì )，并不時(shí)地給予表?yè)P和贊賞。慢慢地，小瓦勃格喜歡上了科學(xué)，喜歡上了學(xué)習。在中學(xué)里，他的成績(jì)總是名列前茅，這為他以后成為大科學(xué)家奠定了很好的基礎。
興趣是學(xué)習的最好的老師。要想讓孩子好好學(xué)習，必須先培養孩子的學(xué)習興趣。但興趣不是靠家長(cháng)的勸說(shuō)和強迫而來(lái)的，這樣只會(huì )讓孩子對學(xué)習更加厭惡。家長(cháng)要給孩子建立一個(gè)寬松和諧與熱愛(ài)學(xué)習的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中熱愛(ài)學(xué)習。
4兒童性教育如何把握分寸
吳冬梅園長(cháng)有一個(gè)摯友，她比較贊同這位朋友的性啟蒙教育方式。
這位朋友家有個(gè)男孩，母子關(guān)系很親密也很民主，孩子有很多悄悄話(huà)都愿意跟媽媽說(shuō)。有一次她去這位摯友家做客，她家孩子當時(shí)在幼兒園讀小班，大概2-3歲吧，等孩子洗完澡出來(lái)時(shí)，才發(fā)現有客人，便“哎呀”大叫一聲，突然用雙手擋著(zhù)“小雞雞”，就沖進(jìn)房間去了……
孩子的反應引起了園長(cháng)的好奇，于是他媽媽就講了很多孩子在這方面的趣事。有一次，爸爸上廁所時(shí)以為孩子沒(méi)睡醒，就沒(méi)有關(guān)門(mén)，結果孩子進(jìn)來(lái)看見(jiàn) 了，說(shuō)了句“對不起”就跑了，他跑到媽媽那“咬耳朵”，說(shuō)爸爸的“小雞雞”很大而且有很多毛，媽媽忍著(zhù)笑告訴他，因為爸爸是大人了，所以爸爸的生殖器就比 你的大(那是孩子第一次聽(tīng)到生殖器的名稱(chēng))，你長(cháng)大了慢慢也會(huì )長(cháng)得和爸爸一樣的，這是成熟男人的標志。
有一天孩子從幼兒園回來(lái)后，問(wèn)媽媽?zhuān)簽樯杜⒆記](méi)有小雞雞？媽媽又和孩子講了一番男女孩不一樣的原因，所以男孩站著(zhù)拉尿，女孩蹲著(zhù)。結果，孩子說(shuō)：“嗯，還是做男孩好，女孩太麻煩！”媽媽立即補充說(shuō)：“是��！所以你做男孩子不能欺負女孩子，而且要保護女孩子��！”
有一次媽媽來(lái)月經(jīng)，不小心弄到了褲子上，被孩子發(fā)現了，哭著(zhù)去找爸爸，說(shuō)媽媽流血了……爸爸給他解釋了一番，同時(shí)也告訴他要多關(guān)心媽媽。
爸爸與孩子之間雖沒(méi)有一起洗澡，但他經(jīng)常帶孩子去游泳，所以孩子對男人的身體不會(huì )陌生，但有一次孩子提出和要媽媽一起洗澡，媽媽讓孩子說(shuō)理由，孩子說(shuō)想知道是不是跟書(shū)上畫(huà)的一樣，媽媽答應了，這次后，孩子從沒(méi)有再提出過(guò)類(lèi)似的要求了。
現在這個(gè)孩子已經(jīng)上初中了，學(xué)習很用功，愛(ài)好運動(dòng)，在學(xué)校里人緣也很好，是父母的驕傲。有一次，吳冬梅就問(wèn)他為什么這么喜歡運動(dòng)。他說(shuō)：“只有 自己身體好，以后才能照顧好親人，性格陽(yáng)光的男孩會(huì )有很多女孩子喜歡�！庇謫�(wèn)他：“是不是有很多女孩子�！彼穑骸拔冶荣惖臅r(shí)候很多女孩子都來(lái)加油，但是 我不會(huì )這么快交女朋友結婚的，因為我現在還沒(méi)有能力養家和生孩子，我現在要努力讀書(shū)，等我賺了很多的錢(qián)和有房子時(shí)，我才會(huì )去結婚�！�
吳冬梅聽(tīng)了一臉愕然！后來(lái)才了解到，他爸爸經(jīng)常很有意識地通過(guò)身體力行來(lái)向孩子表現一種頂天立地的大男人形象，而且當孩子掌握了一些生理常識以 后，他就很有意識地告訴孩子，結婚生子是一件很神圣的事情，不能太隨便，當沒(méi)有做好充分的準備時(shí)不能隨便造人。首先要愛(ài)一個(gè)人，當然她也要愛(ài)你，你愿意照 顧她一輩子，愿意跟她生一個(gè)屬于自己的孩子，并有能力養得起這個(gè)家和養得起你們共同的孩子時(shí)，然后還要得到親人的祝福，并盡力做好愛(ài)人和父親，這是一件很 不容易的事。
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