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小學(xué)語(yǔ)文科目期末復習方法
期末考試是指每個(gè)學(xué)期快結束時(shí)，學(xué)校往往以試卷的形式對各門(mén)學(xué)科進(jìn)行該學(xué)期知識掌握的檢測，對上一學(xué)期進(jìn)行知識的查漏補缺。小學(xué)語(yǔ)文科目期末復習方法，歡迎閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文科目期末復習方法1
如何理解詞語(yǔ)
一、聯(lián)系上、下文理解詞語(yǔ)
復習要求：
能準確領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)在文中的意思。
閱讀復習提示：
由于詞語(yǔ)的多義性和使用上的靈活性（可以臨時(shí)改變用法和詞性），有些詞離開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復習中著(zhù)重指導學(xué)生“瞻前顧后”。
1．運用組合法理解詞語(yǔ)。
一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構成，所以我們只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì )出差錯，如：“愛(ài)不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話(huà)，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì )讓人莫名其妙了。
2．運用換詞法理解詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜�！边@句中的'“復雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
讀書(shū)時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。
4、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語(yǔ)，在教學(xué)中引導學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)�！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。引導學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì )這里的“貪婪”是不知滿(mǎn)足，專(zhuān)心入迷的意思了。
5、同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時(shí)，告訴學(xué)生找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
如何理解句子
一、理解句子的含義。
復習要求：
領(lǐng)會(huì )句子在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。
復習提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會(huì )，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說(shuō)。
主要方法有：
1、聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句意。
關(guān)鍵詞語(yǔ)，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語(yǔ)，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
2、聯(lián)系上下文理解句意。
一定的語(yǔ)句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語(yǔ)言活動(dòng)后，就產(chǎn)生了生動(dòng)的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此，理解句意應瞻前顧后，綜觀(guān)上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說(shuō)就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點(diǎn)來(lái)理解。
小學(xué)語(yǔ)文科目期末復習方法2
一、基礎知識題
生字的字形和讀音，標點(diǎn)符號，成語(yǔ)，病句最需要背功。而這些題又最像“雞肋”，每一題的分數少看似“食之無(wú)肉”，而這些又是人人都能做對的題，自己若做不對心里又不爽（是謂“棄之有味”）。對這些題，既不能花太多時(shí)間，又不能完全不理會(huì )，建議跟著(zhù)老師的進(jìn)度。
二、古文閱讀
早讀古文的課文時(shí)，最好用最大嗓門(mén)讀出來(lái)，最好能學(xué)著(zhù)電視劇里搖頭晃腦的讀出些韻味來(lái)。要特別注意意群的停頓和語(yǔ)氣，強一點(diǎn)的人可以試著(zhù)讀沒(méi)有斷句的原文。如果你能把每篇古文課文都讀到不看注釋就能表達古人想表達的意思的地步，那么古文閱讀也就是小case啦。
三、詩(shī)歌賞析
詩(shī)歌賞析題無(wú)外乎問(wèn)你詩(shī)歌的意思，詩(shī)句的修辭，特殊詞語(yǔ)在結構和內容上的作用。其實(shí)寫(xiě)多了就會(huì )發(fā)現：詩(shī)歌題的答案來(lái)來(lái)回回就套用那幾個(gè)詞，什么“化靜為動(dòng)”啊，“寓情于景”啊，“情景交融”啊等等。只要把詩(shī)中出現的意象在腦海中再現，想象自己存在于那個(gè)場(chǎng)景中可能是什么樣的感受和心理狀態(tài)，再把與自己的`感受最接近的詞往上一套，答案就出來(lái)了。至于分數如何，那就要看你“串”詞的功夫了！
四、詩(shī)詞默寫(xiě)
全文固然是要背的，但不要撿了芝麻丟了西瓜——抓主要矛盾重點(diǎn)背誦經(jīng)典名句，把那幾個(gè)關(guān)鍵句中每個(gè)字的“模樣”記得牢牢的，基本上就不會(huì )出大問(wèn)題啦�？荚囍谐霈F一些比較生僻的詩(shī)詞的幾率是很小的。
五、現代文閱讀
這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類(lèi)型的文章都要注意重點(diǎn)句�！舅^重點(diǎn)句就是在文章后面的題干（題支）內容相關(guān)的舉止�！靠萍嘉氖且谂c題目相關(guān)的重點(diǎn)句子上從微觀(guān)角度“扣字眼”；文藝文則是要在對文章有宏觀(guān)把握的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過(guò)訓練找語(yǔ)感。訓練最好找高考真題來(lái)訓練，做到一套壞題目比不做更加害人。答題時(shí)不要貪多，要做到“廢話(huà)不說(shuō)，說(shuō)則不錯”。
六、作文
引入編程原則：清晰第一，效率第二，把字寫(xiě)好來(lái)。
要經(jīng)常分段，以清眉目。
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