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網(wǎng)絡(luò )對幼兒教育的影響
導語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò )的主要功能就是資源共享。下面是由小編整理的關(guān)于網(wǎng)絡(luò )對幼兒教育的影響論文。歡迎閱讀！
網(wǎng)絡(luò )對幼兒教育的影響
摘要：今天，網(wǎng)絡(luò )已走入了幼兒教育，它為我們開(kāi)辟家園共育新形式帶來(lái)了契機。文章從四方面入手就網(wǎng)絡(luò )對幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究，以供參考。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；教育教學(xué)方式
網(wǎng)絡(luò )在幼兒教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用，它打破了傳統的家訪(fǎng)形式、家長(cháng)會(huì )、幼兒開(kāi)放日、電話(huà)聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，我們要積極探索運用網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現新型的家園網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，促進(jìn)家園共育新渠道的開(kāi)發(fā)與整合。
一、網(wǎng)絡(luò )改變了幼兒園教師的思想理念
信息技術(shù)的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀(guān)念中走了出來(lái)，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現代人才觀(guān)和科學(xué)教育質(zhì)量觀(guān)，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓練幼兒的創(chuàng )新思維，從而取得了事倍功半的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì )了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補教學(xué)中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
二、網(wǎng)絡(luò )改變了家園交流的方式
隨著(zhù)社會(huì )節奏的加快，人們變得越來(lái)越繁忙，特別是一些年輕的家長(cháng)很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會(huì )影響家園正常的交流。幼兒園不能及時(shí)讓家長(cháng)掌握對孩子在幼兒園的一些表現情況，同樣家長(cháng)也不能把一些好的建議和意見(jiàn)反饋給幼兒園和教師。
在這種情況下，網(wǎng)絡(luò )平臺的建構為家園合作開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長(cháng)交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時(shí)、省事，受到了家長(cháng)和教師的歡迎。在平時(shí)的家園互動(dòng)中，家長(cháng)能及時(shí)掌握孩子一天在園的表現，了解當今先進(jìn)的教育思想，教師也能從家長(cháng)那兒學(xué)習到許多寶貴的經(jīng)驗，為日常工作提供了許多幫助。
如教師在每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展、每一次半日開(kāi)放活動(dòng)前后，都可向家長(cháng)征求意見(jiàn)和建議，以使活動(dòng)變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越有意義。
現在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，而且為家長(cháng)學(xué)習提供了網(wǎng)絡(luò )資源。家長(cháng)則可以在這個(gè)網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級群。如大多數班級都會(huì )建立QQ群。
QQ群具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為教師與家長(cháng)的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實(shí)可行的'交流平臺。我們可把家長(cháng)的QQ號加入到由自己管理的班級QQ群中。通過(guò)QQ群的“群聊”功能，家長(cháng)可以和老師以及其他家長(cháng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通；通過(guò)“群空間”功能，教師和家長(cháng)既可以在論壇里發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，也可以自由上傳或下載有價(jià)值的資源、信息等，實(shí)現“資源共享”，達到家園協(xié)同教育的目的。
三、網(wǎng)絡(luò )改變了教師的教育教學(xué)方式
信息技術(shù)與課程整合是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動(dòng)、鮮明地展現教學(xué)內容。其傳輸信息的方式，打破了傳統的幼兒教育教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，將教師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現象生動(dòng)地演示出來(lái)，從而調動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網(wǎng)絡(luò )發(fā)揮了巨大的作用，極大地調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，豐富了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
因此，教師要重視網(wǎng)絡(luò )的應用，根據教學(xué)內容，采用合理的、科學(xué)的、適當的信息技術(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂(lè )游戲課時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，把音樂(lè )、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀(guān)的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要樹(shù)立正確的教育理念，堅持“以人為本”，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行有效培養，從而達到預期的教育目標。
四、網(wǎng)絡(luò )改變了教師的學(xué)習環(huán)境
網(wǎng)絡(luò )豐富的資源和龐大的體系，為教師學(xué)習提供了便利。教師可以根據自己的需要自主選擇學(xué)習內容，自主選擇學(xué)習時(shí)間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學(xué)習收獲和教學(xué)心得，互相學(xué)習、討論、探究。在開(kāi)展教學(xué)之前，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，如電腦等，收集課堂上需要的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)知識。
同時(shí)，學(xué)校對教師進(jìn)行培訓時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò )。傳統的培訓方式主要以開(kāi)會(huì )為主，這種培訓方式需要固定的地點(diǎn)，并且整個(gè)過(guò)程比較復雜。
現在，通過(guò)信息技術(shù)就可以直接對教師進(jìn)行培訓，如遠程視頻、YY等，這就為教師學(xué)習創(chuàng )造了良好的環(huán)境�？傊�，網(wǎng)絡(luò )的構建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到了不同程度的積極催化作用，還進(jìn)一步激活了家園互動(dòng)、家家互動(dòng)，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò )形態(tài)，實(shí)現了快速雙向互動(dòng)的家園共育，開(kāi)創(chuàng )了家園共育新局面，也為教師繼續學(xué)習提供了新的天地。
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