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中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案（精選7篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的繞口令吧，繞口令又稱(chēng)急口令、吃口令、拗口令等。繞口令是民間漢語(yǔ)語(yǔ)言游戲，你知道民間繞口令都有哪些嗎？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片線(xiàn)索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創(chuàng )編繞口令內容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現出來(lái)。
3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨有的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
兔子、猴子圖片
圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兔子角色，引出主題
1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開(kāi)了一間鋪子。
2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣(mài)東西的小店）
二、出示相應圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)繞口令
1、小兔子，開(kāi)鋪子，看看，它的店里都賣(mài)了些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察鋪子里的商品，并學(xué)習數量詞。
小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別有多少呢？
�。ń處熞龑в變赫_說(shuō)出數量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）
3、引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內容。
4、教師示范朗誦繞口令
�。ń處熥⒁膺吚收b邊指圖，朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出示圖片）
5、引導幼兒看著(zhù)圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。
�。ㄗ⒁饩毩曊_發(fā)音：兔子、鋪子等）
三、繞口令游戲，越說(shuō)越快，體驗繞口令的樂(lè )趣
1、教師引導幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據幼兒的.實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。（根據實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）
2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點(diǎn)
你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪些地方覺(jué)得比較繞口？
�。ㄔ诮涣鞯幕A上，教師指導幼兒重點(diǎn)練習繞口令中比較繞口的地方）
四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng )編繞口令內容
1、小朋友，你們覺(jué)得小兔子的鋪子里還會(huì )有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數量再說(shuō)商品。
2、請幼兒自由嘗試創(chuàng )編繞口令。
五、活動(dòng)延伸
小朋友可以把你編的畫(huà)出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)�；蚴侵瞥梢槐緯�(shū)。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 2
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)會(huì )正確使用一些量詞。
2.初步學(xué)會(huì )有節奏地朗誦兒歌。
3.樂(lè )于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖一副，各種圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入兒歌。
1、師："在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子。"（出示兔子："小朋友好，我是你們的好朋友--小兔子，今天，我的鋪子開(kāi)張了 ，歡迎大家光臨！"）
2.師：小朋友，你們知道什么是"鋪子" 嗎？
�。ㄉ痰�、超市.....）
3.師：（出示背景圖）"看，這就是小兔子開(kāi)的鋪子"小兔子開(kāi)了一個(gè)什么？（鋪子）
二、初步感知兒歌內容。
1、學(xué)習第一句。師"小兔子，開(kāi)鋪子
2、小兔子的鋪子里有許許多多的商品，猜猜看，它的鋪子里會(huì )有些什么呢？
3、小朋友剛說(shuō)了很多東西，那小兔子的.鋪子里到底有什么呢？
�。ǔ鍪靖鞣N商品，幼兒回答）
4、再仔細看看，每樣商品各有多少呢？
5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ吙磮D，邊練習兒歌前半部分）
7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪竞镒�，我們還可以說(shuō)成一群猴子）
8、猜一猜猴子來(lái)做什么？
�。ㄙI(mǎi)東西）
9、它們會(huì )買(mǎi)些什么呢？
三、游戲環(huán)節幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞
1、剛才小猴子到小兔子的鋪子里買(mǎi)了些什么？
�。ㄓ變赫f(shuō)，師貼出相應的圖片）
四、學(xué)習兒歌
1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪子里有些什么東西？
3、我們有節奏地把這首兒歌讀一讀。
五、延伸活動(dòng)區域活動(dòng):去小兔子的商鋪買(mǎi)東西。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 3
一、活動(dòng)目標
理解繞口令內容，感受繞口令的韻律和節奏，能初步學(xué)說(shuō)繞口令。
通過(guò)情境游戲，增強幼兒的語(yǔ)言表達能力和反應能力。
體驗語(yǔ)言游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
二、活動(dòng)準備
小兔子、小猴子等動(dòng)物頭飾若干。
模擬鋪子場(chǎng)景的道具：桌子、椅子、杯子、瓶子、盤(pán)子等。
《小兔子開(kāi)鋪子》繞口令圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導入：教師戴上小兔子頭飾，以小兔子的口吻說(shuō)：“小朋友們好！我是小兔子，我開(kāi)了一家鋪子，里面有好多東西，歡迎大家來(lái)看看！” 引導幼兒觀(guān)察鋪子場(chǎng)景，引出繞口令。
學(xué)習繞口令：
教師結合圖片，有節奏地朗誦繞口令，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
逐句講解繞口令內容，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解，如 “小兔子的鋪子里有什么？”“小猴子買(mǎi)了什么？”
帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，強調 “子”“個(gè)” 等字的發(fā)音，注意語(yǔ)速由慢到快。
情境游戲 “小小鋪子”：
邀請幼兒分別扮演小兔子和小顧客（小猴子等）。
“小兔子” 站在鋪子后，用繞口令的節奏介紹商品，“小顧客” 說(shuō)出想買(mǎi)的東西，并用繞口令的句式回應，如 “我買(mǎi)一張小桌子” 。
互換角色，反復進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒大膽表達。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境游戲，充分調動(dòng)了幼兒的'積極性，他們在游戲中對繞口令產(chǎn)生了濃厚興趣。大多數幼兒能理解繞口令內容，并跟著(zhù)模仿。但在游戲過(guò)程中，部分幼兒因過(guò)于興奮，發(fā)音不夠準確，且游戲初期部分幼兒對規則理解不清晰，導致場(chǎng)面稍顯混亂。后續活動(dòng)中，應在游戲前更清晰地講解規則，加強對幼兒發(fā)音的個(gè)別指導，多開(kāi)展類(lèi)似的情境游戲鞏固繞口令學(xué)習。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 4
一、活動(dòng)目標
借助多媒體資源，理解并熟悉繞口令內容，能較流暢地朗誦繞口令。
提高幼兒的觀(guān)察力和傾聽(tīng)能力，感受繞口令的趣味性。
嘗試用動(dòng)作表現繞口令內容，增強肢體協(xié)調性和語(yǔ)言表現力。
二、活動(dòng)準備
《小兔子開(kāi)鋪子》動(dòng)畫(huà)視頻。
制作包含繞口令內容的 PPT，重點(diǎn)字詞標紅突出。
輕快的背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
動(dòng)畫(huà)激趣：播放《小兔子開(kāi)鋪子》動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒觀(guān)看并思考：“小兔子的鋪子里都有什么？發(fā)生了什么有趣的事？” 激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
學(xué)習繞口令：
展示 PPT，教師跟隨背景音樂(lè )，富有節奏地朗誦繞口令，幼兒傾聽(tīng)。
逐頁(yè)講解 PPT 內容，結合圖片幫助幼兒理解繞口令，重點(diǎn)強調易混淆字詞的發(fā)音。
帶領(lǐng)幼兒分句跟讀，借助 PPT 上標紅的字詞，提示幼兒注意節奏和韻律。
創(chuàng )意表現：
引導幼兒根據繞口令內容，創(chuàng )編動(dòng)作，如用雙手比劃出桌子、椅子的形狀。
播放背景音樂(lè )，幼兒邊朗誦繞口令邊表演動(dòng)作，可分組進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)反思
運用多媒體輔助教學(xué)，使繞口令內容更加生動(dòng)形象，有效吸引了幼兒的注意力，幫助他們快速理解內容。幼兒在創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節表現積極，充分發(fā)揮了想象力。然而，在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻時(shí)，部分幼兒被畫(huà)面吸引，忽略了對繞口令內容的傾聽(tīng)。今后活動(dòng)中，可在播放視頻前提出具體的'傾聽(tīng)問(wèn)題，引導幼兒有目的地觀(guān)看。同時(shí)，對于動(dòng)作創(chuàng )編能力較弱的幼兒，教師應給予更多引導和鼓勵。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 5
一、活動(dòng)目標
熟練掌握繞口令內容，能有節奏、快速地朗誦繞口令。
通過(guò)角色扮演和合作游戲，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和團隊協(xié)作能力。
培養幼兒的競爭意識和合作精神，體驗集體學(xué)習的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
分成五組的動(dòng)物頭飾（每組含小兔子、小猴子等）。
五套模擬鋪子的小型道具（縮小版桌子、椅子等）。
繞口令朗讀音頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
復習導入：播放繞口令朗讀音頻，幼兒跟隨朗讀，回顧繞口令內容。
分組角色扮演：
將幼兒分成五組，每組幼兒戴上相應的動(dòng)物頭飾，布置好小組鋪子場(chǎng)景。
每組的 “小兔子” 用繞口令介紹商品，“小猴子” 等顧客用繞口令提出購買(mǎi)需求，進(jìn)行互動(dòng)表演 。
小組競賽：
提出競賽規則：每組完整、流暢地表演繞口令，發(fā)音準確、節奏明快的小組獲勝。
各組依次進(jìn)行表演，其他小組認真傾聽(tīng)并給予評價(jià)，教師從語(yǔ)言、動(dòng)作、團隊協(xié)作等方面進(jìn)行總結和點(diǎn)評，評選出優(yōu)勝小組。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分組角色扮演和競賽的形式，極大地激發(fā)了幼兒的'參與熱情和競爭意識。幼兒在小組合作中積極交流，共同完成繞口令的表演，團隊協(xié)作能力得到鍛煉。但在競賽過(guò)程中，部分小組因過(guò)于追求速度，導致發(fā)音不清晰，個(gè)別幼兒在團隊中參與度較低。后續活動(dòng)中，應在競賽前加強對繞口令朗讀質(zhì)量的強調，關(guān)注小組內每個(gè)幼兒的表現，鼓勵能力強的幼兒幫助同伴，確保全體幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 6
一、活動(dòng)目標
通過(guò)繪畫(huà)加深對繞口令內容的理解，能完整、準確地朗誦繞口令。
提高幼兒的繪畫(huà)能力和想象力，嘗試用繪畫(huà)表現繞口令場(chǎng)景。
培養幼兒將繪畫(huà)與語(yǔ)言表達相結合的能力，發(fā)展綜合藝術(shù)素養。
二、活動(dòng)準備
畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
展示繞口令內容的大幅圖片。
輕柔的背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧繞口令：展示繞口令大幅圖片，教師和幼兒一起有節奏地朗誦繞口令，鞏固記憶。
繪畫(huà)創(chuàng )作：
教師引導：“小朋友們，我們把小兔子的鋪子畫(huà)出來(lái)好不好？想一想鋪子里都有什么，小猴子來(lái)買(mǎi)東西時(shí)是什么樣子的？”
幼兒在背景音樂(lè )中進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內容。
分享與朗誦：
邀請幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，用繞口令的句式介紹畫(huà)中的內容，如 “我的畫(huà)里有一張小桌子，兩把小椅子……”
全體幼兒根據同伴的`繪畫(huà)，一起朗誦繞口令，感受繪畫(huà)與語(yǔ)言結合的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)反思
繪畫(huà)與語(yǔ)言相結合的方式，為幼兒提供了多元的學(xué)習途徑，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中深入理解了繞口令內容，同時(shí)發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。在分享環(huán)節，幼兒積極展示作品并朗誦繞口令，語(yǔ)言表達能力得到鍛煉。但部分幼兒繪畫(huà)速度較慢，導致分享時(shí)間緊張，個(gè)別幼兒在介紹作品時(shí)語(yǔ)言不夠連貫。后續活動(dòng)中，可適當延長(cháng)繪畫(huà)時(shí)間，給予幼兒更充分的創(chuàng )作機會(huì )，并在日�；顒�(dòng)中加強對幼兒語(yǔ)言連貫性的訓練。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪子教案 7
一、活動(dòng)目標
幼兒和家長(cháng)共同學(xué)習繞口令，能熟練、有節奏地朗誦。
通過(guò)親子游戲，增進(jìn)親子間的感情，提高幼兒的合作能力和語(yǔ)言表達能力。
讓家長(cháng)了解幼兒在園的語(yǔ)言學(xué)習情況，促進(jìn)家園共育。
二、活動(dòng)準備
邀請家長(cháng)提前熟悉繞口令內容。
親子游戲道具：貼紙、小獎品等。
錄制幼兒學(xué)習繞口令的視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
展示與回顧：播放幼兒學(xué)習繞口令的視頻，讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習情況，幼兒和家長(cháng)一起觀(guān)看并跟讀。
親子學(xué)習繞口令：
家長(cháng)和幼兒互相教對方朗誦繞口令，比一比誰(shuí)學(xué)得快、說(shuō)得好 。
教師巡回指導，糾正發(fā)音和節奏，鼓勵家長(cháng)和幼兒用有趣的方式練習，如拍手朗誦、跺腳朗誦等。
親子游戲 “繞口令大挑戰”：
家長(cháng)和幼兒分組進(jìn)行比賽，比賽內容包括接龍朗誦繞口令、快速朗誦繞口令等。
表現優(yōu)秀的親子組合可獲得貼紙、小獎品等獎勵，增強活動(dòng)趣味性。
四、活動(dòng)反思
本次親子活動(dòng)為家長(cháng)和幼兒提供了共同學(xué)習和互動(dòng)的機會(huì )，家長(cháng)積極參與，與幼兒配合默契，有效增進(jìn)了親子感情。幼兒在家長(cháng)的陪伴下，學(xué)習繞口令的積極性更高，語(yǔ)言表達更加自信。但在游戲環(huán)節，部分家長(cháng)因急于求勝，主導性過(guò)強，影響了幼兒的.參與體驗。今后組織親子活動(dòng)時(shí)，應提前向家長(cháng)強調活動(dòng)目的和規則，鼓勵家長(cháng)以引導者和支持者的角色參與，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，充分享受親子互動(dòng)和語(yǔ)言學(xué)習的樂(lè )趣。
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