- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)ppt課件
教學(xué)目標
1．了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。
2．體會(huì )作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,體會(huì )關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。 學(xué)習作者觀(guān)察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
4有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的；并讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)魚(yú)時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì )其動(dòng)作的敏捷。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？生活中,你都知道哪些鳥(niǎo)?
師:大自然也有許多美麗的鳥(niǎo)。(課件播放關(guān)于鳥(niǎo)的影片)
師:喜歡嗎?今天我們再來(lái)認識一位新朋友--翠鳥(niǎo)。和老師一起叫叫它的名字吧！
師：誰(shuí)能告訴老師翠字怎樣寫(xiě)？上面是個(gè)羽字，有需要注意的地方嗎？哦！羽字不要寫(xiě)鉤。橫折點(diǎn)提，橫折點(diǎn)提。下面是點(diǎn)橫兩小人，注意最后一筆豎要從兩個(gè)人的腳下走。鳥(niǎo)字很簡(jiǎn)單，注意這一點(diǎn)不要漏掉。（強調翠字羽不加鉤。）
師：翠是什么顏色？
生：綠色。
師：那翠鳥(niǎo)就應該是一只什么顏色的鳥(niǎo)？是這樣的嗎？我們快來(lái)看看它吧！ （出示課件）
二、品讀課文：
師：從大家的表情和聲音，老師可以肯定你們非常喜歡它。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這位好朋友。
生：美麗，漂亮，可愛(ài)
師：同學(xué)們用一個(gè)詞表達出了自己對的喜翠鳥(niǎo)愛(ài)，現在，它就停在我們的面前，仔細觀(guān)察一下畫(huà)面，它有什么特點(diǎn)？
師：大家觀(guān)察的很仔細，表達的也很完整，我們剛才觀(guān)察了的都翠鳥(niǎo)是外形翠鳥(niǎo)上的特點(diǎn)，如果按一定的順序去描寫(xiě)，會(huì )讓人聽(tīng)得更清楚更明白。想不想看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的？請同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，找出描寫(xiě)外形翠鳥(niǎo)的是哪段文字？
生讀書(shū)！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？第一自然段，大家同意嗎？請同學(xué)們認真讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
指名讀, 生生互評。
師:看看你還能通過(guò)文字發(fā)現有什翠鳥(niǎo)么特點(diǎn)嗎？
生交流，師板書(shū):顏色鮮艷,小巧玲瓏。
師：現在這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛到你的課桌上,仰起小腦袋轉動(dòng)著(zhù)靈活的眼睛, 想聽(tīng)聽(tīng)你是怎樣描述它美麗的顏
色的.(課件出示三句描寫(xiě)顏色的句子)
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
指名讀
師:你能找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎?這些顏色美嗎?你能把它讀的更美嗎? 師: 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾, 背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。翠鳥(niǎo)多會(huì )打扮自己啊,真是個(gè)優(yōu)秀的造型師,其中用了什么樣的修辭手法?
生:比喻
師:用比喻描寫(xiě)顏色,感覺(jué)這顏色更加美麗了,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?
師:其實(shí)啊,作者在描寫(xiě)時(shí)還注意了一定的順序,找一找,看一看,是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?
生:總分
生:從上到下
師：我們 在描寫(xiě)的時(shí)候,只要能按照一定的順序,再添上好詞好句,就能把動(dòng)物的外形描寫(xiě)的很好。
師：同學(xué)們,這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛到你的肩膀上,要和你做好朋友,大家快來(lái)夸夸它吧
齊讀第一自然段
三、自主探究：
師：我們認識了解了翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)，你還想不想了解其它翠鳥(niǎo)方面的知識？說(shuō)說(shuō)看！
師：大家想知道的知識可真不少，看來(lái)大家都是善于思考的好孩子，不過(guò)能提出問(wèn)題還得能解決問(wèn)題，那就更棒了。老師告訴大家一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法，那就是讀書(shū)或查閱資料，請同學(xué)們用自己喜歡的方式認真讀課文2到5自然段，找到你想要的答案。
師：好了，同學(xué)們，找到你想要的答案了嗎？現在就請你們來(lái)做一只愛(ài)的小向我翠鳥(niǎo)們老師和同學(xué)介紹一下你自己吧！
生：它愛(ài)吃魚(yú)！
師：哦！從哪兒可以看出來(lái)？
“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著(zhù)水面往遠處飛走了�！睆倪@句話(huà)中除了能看出愛(ài)吃翠鳥(niǎo)魚(yú)，還能看出什么？
生:速度快
師:從哪看出?
生:像箭一樣,速度非�？�
板書(shū):動(dòng)作快 敏捷
師：找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作詞
生:蹬開(kāi) 飛 叼 貼 飛
師:從這句話(huà)你還能感受到什么?
生:本領(lǐng)高
(課件出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的圖片)
師:瞧,翠鳥(niǎo)又長(cháng)又尖的嘴叼著(zhù)小魚(yú),揮動(dòng)靈活的翅膀,速度多快啊這句讀時(shí)語(yǔ)速應該?
生:快
指名讀
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？動(dòng)作快不快？不快！誰(shuí)還能更快！作者這次抓住了動(dòng)作翠鳥(niǎo)快這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)可愛(ài)的，你翠鳥(niǎo)還從哪些地方可以看出的動(dòng)翠鳥(niǎo)作很快？
師：小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫銳利翠鳥(niǎo)的眼睛。
請生表演小魚(yú)悄悄露出水面
師:小魚(yú)是那樣的機靈,卻難逃翠鳥(niǎo)銳利的眼睛,所以你覺(jué)得翠鳥(niǎo)?
生:把小魚(yú)的機靈與的銳翠鳥(niǎo)利放在一起比較一下，更突出了的快翠鳥(niǎo)。 師:從二三自然段,你還知道什么?
生:鳴聲清脆
師:能學(xué)翠鳥(niǎo)叫幾聲?唱起歌來(lái)一定很好聽(tīng),誰(shuí)來(lái)學(xué)它唱幾句?
師：還有嗎？這句話(huà)大家自己讀讀看，可不可以把它刪掉？只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
師:也能看出捕魚(yú)速度快
師： 讀的時(shí)候應讀慢,才能突出翠鳥(niǎo)的快
師：你們很會(huì )分析,把你們的分析讀出來(lái)吧
齊讀第二三段
師點(diǎn)評
四、拓展延伸
師:這么喜歡翠鳥(niǎo),想不想見(jiàn)它?有的同學(xué)想,老師是不是把它帶到課堂上來(lái)了?看到你們那充滿(mǎn)希望的神情,老師覺(jué)得很遺憾,可能要讓同學(xué)們失望了,你覺(jué)得我可不可能捉到它?
生:不可能,因為在陡峭的石壁上,洞口很小,里面又很深.(板書(shū):住處峭壁上)
生:翠鳥(niǎo)是我們的朋友,不能捉它.
師:孩子們,你們說(shuō)的對,我們要保護鳥(niǎo),同時(shí)也要讓更多的人保護鳥(niǎo)類(lèi),你有什么保護鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法?
生:不捉它
【小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)ppt課件】相關(guān)文章：
科學(xué)與藝術(shù)ppt課件07-02
小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿07-01
小學(xué)語(yǔ)文閱讀課件08-01
《詩(shī)詞兩首》教案PPT課件教學(xué)反思07-02
小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨課件06-28
小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿（通用8篇）05-23
《翠鳥(niǎo)》語(yǔ)文評課稿07-04
《翠鳥(niǎo)》語(yǔ)文評課稿08-11