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小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思（通用12篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 1
一、活動(dòng)目標：
1、 進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分這三種圖形。
2、樂(lè )意觀(guān)察、比較、體驗發(fā)現的快樂(lè )。
二、 活動(dòng)準備：
1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫(huà)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：區分三角形、正方形、圓形。
2、難點(diǎn)：根據圖形特征進(jìn)行匹配。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、以變魔術(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊從黑板后拿出三角形）。
提問(wèn)：
�。�1）我變出了什么？ 三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數） 你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
�。�2）用同樣方法，變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
�。�3）用同樣方法，變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
2、 游戲：找圖形。進(jìn)一步加深對圖形的認識。
師：我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當我說(shuō)出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說(shuō)出他的名字。
規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽(tīng)教師口令找出圖形并說(shuō)出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀(guān)察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧！
�。�1） 圖一：房子提問(wèn)：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的'墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？
�。�2） 圖二：金魚(yú)提問(wèn)：金魚(yú)的身體和尾巴是什么圖形？金魚(yú)的眼睛是什么圖形？
�。�3） 圖三：汽車(chē)提問(wèn)：汽車(chē)的車(chē)輪是什么圖形？汽車(chē)的窗口是什么圖形？
4、操作：給動(dòng)物吃圖形餅干，根據圖形特征進(jìn)行匹配。
師：老師給你們帶來(lái)了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現了什么？有三只動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
�。�1） 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
�。�2） 師幼一起檢查操作結果。
5活動(dòng)結束
師：今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)�；顒�(dòng)結束。
反思：小班數學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標主要有兩點(diǎn)：
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區分這三種圖形。
2、樂(lè )意觀(guān)察，比較體驗發(fā)現的樂(lè )趣，從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達到我的預期目標。
整個(gè)活動(dòng)，我運動(dòng)觀(guān)察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒先觀(guān)察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習，但是也有不足之處是在第一環(huán)節出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 2
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出像正方形和長(cháng)方形的物體，創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題，感受圖形認知的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形。
難點(diǎn)：結合自己對圖形的認知的經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
活動(dòng)準備：
1.正方形、長(cháng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。
2.提前請家長(cháng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(cháng)方形的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小雞圖片，創(chuàng )設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng )設小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長(cháng)方形、正方形、三角形，引導幼兒觀(guān)察，了解圖形的特征。
提問(wèn)：你認識那個(gè)圖形寶寶？它長(cháng)得什么樣子？
教師小結：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(cháng)的。長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。
�。�2）創(chuàng )設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過(guò)數一數、折一折等方式進(jìn)一步認識正方形和長(cháng)方形，了解它們的異同。
師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長(cháng)方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的？那里是不一樣的？
幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒分享交流，教師總結提升：正方形的`每條邊是一樣長(cháng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(cháng)方形上下兩條邊長(cháng)長(cháng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(cháng)。
二、創(chuàng )設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒觀(guān)察環(huán)境中像正方形長(cháng)方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長(cháng)方形的？幫助幼兒進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形。
三、創(chuàng )設“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題。
播放課件，呈現缺少車(chē)廂的小火車(chē)、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn)：小雞也想坐火車(chē)怎么辦？滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦？小雞的照片
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦？
引導幼兒結合對圖形特征的認識請相應的寶寶來(lái)幫忙。
小結：長(cháng)方形和圓形分別可以做火車(chē)的車(chē)廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(cháng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng )設“圖形變變變”的游戲情境，引導幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
教師指導幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么，用了哪種圖形？
活動(dòng)延伸：
請幼兒在活動(dòng)區里試一試，看看這些圖形還會(huì )拼出什么好看的圖案吧！
課后反思：
數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內接受新經(jīng)驗。因此在本節的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對周?chē)F象充滿(mǎn)好奇，愛(ài)觀(guān)察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長(cháng)方形比較熟悉了，因此我又設計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節。好玩有趣的情境設計，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(cháng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達到了在快樂(lè )學(xué)習的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節，以討論交流的形式，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而培養幼兒自主學(xué)習的意識。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區分正方形和長(cháng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著(zhù)許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應提升，效果肯定會(huì )更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應加強引導幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類(lèi)。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話(huà)導入，不僅給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶�？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀(guān)察的小朋友有自己的發(fā)現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師：哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：
(1)觀(guān)察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師：有四條一樣長(cháng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請你們來(lái)當魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼：車(chē)子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四：(1)認一認。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè )聲中觀(guān)察，再一次鞏固，以游戲方式結束。)師：剛剛游戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的`小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
(一)在尊重教材的基礎上創(chuàng )造性地使用教材一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀(guān)察認識，從而激發(fā)了他們觀(guān)察和探索的興趣，緊接著(zhù)在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達到了教學(xué)目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機會(huì )，搭建動(dòng)手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時(shí)，也訓練了幼兒的點(diǎn)數能力。游戲：老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒拿圖形；創(chuàng )設動(dòng)手操作的機會(huì )讓幼兒的學(xué)習更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。
(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認一認”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強對圖形的認識，接著(zhù)通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認識有趣的圖形。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 4
活動(dòng)意圖：
1.通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，加強對于圓形、正方形、三角形的認知和理解。
2.能夠初步識別和分類(lèi)圖形，不被其大小和顏色所干擾。
活動(dòng)實(shí)施：
本次活動(dòng)以游戲為主，結合操作和講解演示來(lái)達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
初步識別和分類(lèi)圖形，不被其大小和顏色所干擾。
必要準備：
1.制作一個(gè)“魔術(shù)盒”，盒內有包含圓形、正方形、三角形的物品。
2.準備不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形和圓形卡片。
實(shí)施過(guò)程：
片段一：引入主題
教師依次出示圓形、三角形和正方形圖形寶寶，啟發(fā)幼兒思考和猜測。通過(guò)討論互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
片段二：
1.觀(guān)察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
通過(guò)提問(wèn)教師引導幼兒一起觀(guān)察和辨認不同圖形的特征和區別，培養幼兒對于各種圖形的識別和分類(lèi)能力。
片段三：
1.出示魔術(shù)盒。
引入魔術(shù)盒，鼓勵幼兒探索自主操作魔術(shù)盒。通過(guò)反復操作和互動(dòng)，加強幼兒對圖形的理解和判斷，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力。
2.出示拼圖。
用有趣的拼圖活動(dòng)引導幼兒探索和創(chuàng )造各種形狀，讓幼兒在游戲中學(xué)習，加強幼兒的記憶和理解能力。
老師出示了一些由三角形和正方形組成的圖形、正方形和圓形組成的圖形、三角形和正方形組成的圖形等等，這些都是由“圖形寶寶”變出來(lái)的圖案。老師讓幼兒來(lái)看一看它們像什么，由哪幾個(gè)“圖形寶寶”拼成的呢？接著(zhù)，通過(guò)多媒體演示，用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。幼兒們看到了樹(shù)、車(chē)子、房子等，它們都是由不同的圖形組成的'。
“認一認”是一個(gè)有趣的游戲。老師發(fā)給幼兒不同的圖形放在桌面上，然后依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形的名字，幼兒們聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，看誰(shuí)能最快找到、找得最準確，對于表現好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P。
“圖形寶寶”找家是一個(gè)鞏固學(xué)習成果的活動(dòng)。老師播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看，在音樂(lè )聲中觀(guān)察，再一次鞏固。最后，老師把圖形寶寶發(fā)給每個(gè)幼兒，并讓他們把它送回家。事先準備好了一個(gè)籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形的圖片，讓幼兒按上面圖案分別放好，以游戲方式結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在尊重教材的基礎上，創(chuàng )造性地使用教材可以激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。同時(shí)，本課的課件演示與動(dòng)手操作有機結合來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習。
提供機會(huì )，搭建動(dòng)手操作的舞臺可以讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習。游戲“老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒拿圖形”和創(chuàng )設動(dòng)手操作的機會(huì )使幼兒可以在觀(guān)察和認識圖形的同時(shí)，訓練他們的點(diǎn)數能力，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。圖形寶寶找家這個(gè)活動(dòng)能夠鞏固幼兒學(xué)習成果，并以一種有趣的方式結束整堂課程。
(三) 利用游戲增強幼兒興趣
幼兒的興趣是最好的老師，而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因此，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，可以在很大程度上提高幼兒的參與積極性。
在本課堂中，我采用了一系列的操作活動(dòng)，把各知識點(diǎn)的教學(xué)串聯(lián)在一起。例如，利用游戲“看一看、摸一摸、找一找”，讓幼兒不僅動(dòng)起來(lái)，課堂也更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這樣的親身經(jīng)歷，幼兒可以全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，更好地認識有趣的圖形。
在活動(dòng)的最后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)名為“認一認”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強對圖形的認識。接著(zhù)，通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒的興趣，以游戲“圖形寶寶找家”結尾，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固對圖形的正確分類(lèi)。
總之，通過(guò)利用游戲等互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，我力求將課堂變?yōu)橐粋�(gè)充滿(mǎn)活力和趣味的地方，讓幼兒在實(shí)際參與操作、合作實(shí)踐的過(guò)程中積極探索和學(xué)習，從而更好地理解和掌握知識。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 5
活動(dòng)目標：
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀(guān)察、分類(lèi)的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達自己的發(fā)現。
3.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著(zhù)音樂(lè )找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲？跟誰(shuí)碰？（找一個(gè)朋友碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請小朋友幫幫它們？（能）那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著(zhù)你們了，等會(huì )兒請小朋友們都去看一看，選一 選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè )停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)？（一個(gè)）好了，請去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙。）
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶？我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
2.引導幼兒感知圖形特征，根據圖形特征分類(lèi)。
�。�1）根據形狀分類(lèi)：
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的.圖形寶寶是不是方形的��？方形寶寶 和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢？誰(shuí)跟我的圓形是好朋友？來(lái)！我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰！我們都是好朋友。
�。�2）根據大小分類(lèi)：
師：咦？剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢？有嗎？我都沒(méi)發(fā)現，你們有發(fā)現嗎？
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。（能）好的，請站起來(lái)！準備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友？它們哪里一樣？
那我的圖形是大是小，（大的）還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢？
�。�3）根據顏色分類(lèi)師：
我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現圖形寶寶其它的朋友嗎？
幼：我的圖形是藍色（黃）顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶？
教師小結：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友��！
三、根據特征分類(lèi)--圖形寶寶去做客。
1.觀(guān)看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來(lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家��？你怎么知道的？
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)！
��？這么難的，讓我試試！我的圖形寶寶是什么形狀的？什么顏色的？是大的還是小的？那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里？
四、結束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì ) 對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級分類(lèi)；
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系；
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)準備：
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、識別物體讓幼兒觀(guān)察：小朋友們，你們的長(cháng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類(lèi)數數（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）
二、提供分類(lèi)標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號"家"里；又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號"家"里的寶寶多？（1號）；又問(wèn)：為什么2號"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來(lái)的，1號"家"里還有圖形寶寶）
活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果，并引導其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的`活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認一認”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強對圖形的認識，接著(zhù)通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認識有趣的圖形。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 7
一、設計意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎使幼兒對圖形有個(gè)初步的認識。
二、活動(dòng)目標：
1.在認識圓形和方形的基礎上，初步認識三角形。
2.初步學(xué)習將圖形按形狀分類(lèi)。
3.在教師引導下能按游戲規則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標記的小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場(chǎng)，并向小朋友問(wèn)好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問(wèn)好：“圓圓早上好！”接著(zhù)由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。
2.認識三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形�！币龑в變河^(guān)察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的`特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問(wèn)好。
4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！
五、教學(xué)反思：
幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱(chēng)說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強對圖形的認識。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 8
一、活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；
2、培養動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng )造力。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題
�。�1）師：今天我們去參觀(guān)圖形王國好不好��！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀(guān)他的王國。
�。�2）師：哇！這個(gè)王國好大好漂亮��！國王說(shuō)他當導游帶我們參觀(guān)他的王國。
�。�3）師：國王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？ 找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）
幼：好
�。�4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(cháng)什么樣的？（請個(gè)別小朋友說(shuō)）
�。�5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
�。�1）師：國王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
�。�2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。
師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）
師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的`東西是不是跟他們一樣都長(cháng)的一樣��？
�。�3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形��？
師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形��？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫(huà)��？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
�。ㄓ變浩磮D時(shí)間，老師從旁協(xié)助）
師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著(zhù)自己的畫(huà)回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對不對��？拼得好看嗎？我們表?yè)P他！
師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結束活動(dòng)師：今天我們參觀(guān)了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧！
教學(xué)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結經(jīng)驗，減少“遺憾”。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 9
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的`實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?
師：再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體的顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)習制作顏色標記。
3.能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1.透明塑料盒3個(gè)，顏色標記圖5個(gè)，圖形寶寶24個(gè)。
2.每人一籃圖形寶寶（紅、黃、綠）、水彩筆作業(yè)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.按顏色特征分類(lèi)，送圖形寶寶回家。
師：小朋友看，你們的籃子里有什么？它們有什么不同？有哪些顏色呢？（紅、黃、綠）我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請我們小朋友送它們回家，你們愿意嗎？圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個(gè)家里。
教師請一幼兒上來(lái)送，再請女小朋友、男小朋友分別來(lái)送。一邊送要一邊說(shuō)：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。
師：圖形寶寶都回家了，我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？（請幼兒分別說(shuō)出）。
2.給圖形寶寶的家找出顏色標記圖。
師：這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個(gè)標記，小朋友想一想，可以做什么樣的標記呢？
出示5個(gè)標記圖，讓幼兒選擇標記圖貼在房子上，再請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要貼這一種顏色。
3.游戲：圖形寶寶找媽媽。
師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來(lái)看看？那你們閉上眼睛，老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)。
出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個(gè)，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個(gè)工作：跳一跳、跺跺腳、轉個(gè)圈。
老師做圖形媽媽?zhuān)焕蠋煼謩e掛上紅、黃、綠標記圖卡，請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標記圖，第三遍幼兒交換后聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)媽媽開(kāi)火車(chē)回家。
4.操作練習。
師：今天圖形寶寶還要請小朋友幫個(gè)忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的`顏色畫(huà)上標記圖。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì )制作顏色標記。共包含了三個(gè)過(guò)程：一是通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色；二是把這一差異確定為分類(lèi)的標準，并且把這一標準貫穿于分類(lèi)的過(guò)程（即送圖形寶寶回家，按三種顏色分）；三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉移，所以，教師提供的圖形片數量要適當。太少，不能強化分類(lèi)的標準；太多，又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個(gè)幼兒發(fā)了三個(gè)圖形片，在分類(lèi)過(guò)程中，幼兒全部分對了。
第三個(gè)過(guò)程我是分兩步來(lái)進(jìn)行的，第一步是讓幼兒分類(lèi)后選擇標記圖，在5中顏色標記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過(guò)游戲“圖形寶寶找媽媽”來(lái)復習鞏固，進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標記。第二步是讓幼兒根據不同顏色來(lái)畫(huà)出標記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫(huà)出顏色標記。
由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)來(lái)得及評價(jià)幼兒制作的標記，應從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)評價(jià)。后來(lái)我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個(gè)幼兒一種顏色標記畫(huà)錯了，還發(fā)現作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會(huì )均勻地涂，對這些幼兒還要給予指導。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 11
活動(dòng)目標：
一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作游戲的樂(lè )趣，發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。
四、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
五、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì )有誰(shuí)呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。
先請出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸）。
1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現）請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣？（通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。
請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過(guò)頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)數一數（幼兒點(diǎn)數，回答）請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想）三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知，提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚(yú)），請小朋友細觀(guān)察并找出藏在圖中的`圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
�。�1）圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了，123�。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
�。�2）圖形寶寶繼續變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的？請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚(yú)再變回去？
�。ㄔ诤⒆悠磾[的小魚(yú)的基礎上，教師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。）
2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。（放輕音樂(lè )）五、活動(dòng)結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
教學(xué)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結經(jīng)驗，減少“遺憾”。
小班數學(xué)《圖形寶寶》教案設計及反思 12
活動(dòng)目標
1.能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的基本特征，會(huì )區分長(cháng)方形和正方形，了解他們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出向正方形和長(cháng)方形的物體。
3.感受圖形認知的樂(lè )趣。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備
1.圖形百寶箱(正方形、長(cháng)方形圖形卡)，幼兒人手一份畫(huà)有不同顏色的正方形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。
2.幼兒學(xué)習資源1第16-17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動(dòng)內容。
教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長(cháng)方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說(shuō)一說(shuō)“你摸到的是什么圖形”。
2.通過(guò)觸摸、觀(guān)察等方式引導幼兒進(jìn)一步認識正方形和長(cháng)方形。
(1)摸一摸——認識正方形和長(cháng)方形的特征。
教師摸出正方形圖片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)。如，正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長(cháng)、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長(cháng)方形，說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)：有四條邊，四個(gè)角，對邊一樣長(cháng)。
(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長(cháng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
幼兒人手一份長(cháng)方形和正方形的紙(長(cháng)方形的寬和正方形的變一樣長(cháng))，讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較，如相同點(diǎn)：都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大;不同點(diǎn)：正方形的四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形的對變一樣長(cháng)。讓幼兒比較總結并獲得直觀(guān)的感性經(jīng)驗，
3.看一看——鞏固對長(cháng)方形的和正方形的認知。
引導幼兒閱讀學(xué)習資源1第16-17頁(yè)，完成相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的物體。
4.鞏固對長(cháng)方形和正方形的認識。
游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸正方形跑回來(lái)”。第二遍游戲時(shí)可以摸長(cháng)方形跑回來(lái)。
5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的`形狀和特征，并按要求剪下來(lái)，拼貼成不同的圖畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長(cháng)方形的，并畫(huà)一畫(huà)，在與同伴交流一下。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節奏穩定，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，動(dòng)靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對后面的活動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng )作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
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