語(yǔ)文課外閱讀的讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-06-27 08:20:16 讀書(shū)筆記 我要投稿
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關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀的讀書(shū)筆記

  1.領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:

關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀的讀書(shū)筆記

  每個(gè)有文化、有教養的人都向往創(chuàng )造性勞動(dòng)的歡樂(lè ),以及由于勞動(dòng)的創(chuàng )造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。

  不要向兒童要求他不可能做到的事情。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣。對每一節課,都要用終生的時(shí)間來(lái)準備,怎樣進(jìn)行這種準備呢?就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結下終生的友誼,潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。在你的科學(xué)只是的大海中,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識,應當只是滄海一粟。

  2.領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:

  教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。

  學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。記憶是靈活的,很敏感的,如果你善于使用它,不使它負擔過(guò)重,它就會(huì )成為你的第一個(gè)助手。兒童的學(xué)習越困難,他在學(xué)習中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多,他就應當更多的閱讀,閱讀能教給他思考,而思考會(huì )變成一種激發(fā)智力的刺激。只有當知識成為精神生活的因素,占據人的思想,激發(fā)人的興趣時(shí),才能稱(chēng)之為知識。

  3.領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:

  要使學(xué)生的只是不要成為最終目的,而要成為手段。為了使學(xué)生從思考中獲取知識,教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒(méi)有完全弄懂的東西。

  只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯誤,他才能成為讀寫(xiě)無(wú)誤的人。懂得還不等于已知,理解還不等于知識,為了取得牢固的知識,還必須進(jìn)行思考。請你毫不猶豫地在每一節課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。

  評分寧可少一點(diǎn),但是每一個(gè)評分都要有分量,有意義。如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,覺(jué)得自己什么也不行,這對他的精神是最大的壓抑。盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

  4.領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:

  成功的歡樂(lè )是一種巨大的情感力量。復習是學(xué)習之母,不要讓它變成后娘。復習時(shí)要放過(guò)細節,抓住要點(diǎn)。

  觀(guān)察是思考和記憶知識之母。閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。書(shū)寫(xiě)不好的人,總是那些閱讀也不好的人。

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