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小學(xué)生安全教育論文
在小學(xué)生的生活中，做好安全教育是十分重要的，那么關(guān)于安全教育的論文應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)生安全教育論文，希望對大家有幫助。
【摘 要】安全教育警鐘長(cháng)鳴，從小學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行安全教育更具現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】教育;校園;安全;知識
災難的發(fā)生對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會(huì )在意料之外、客觀(guān)之中發(fā)生了。小學(xué)生自我保護意識不強，所以我們更應該抓好小學(xué)安全教育。
一、校園安全常見(jiàn)的安全事故
�。�1）不當活動(dòng)事故。學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。
�。�2）擠壓、踐踏事故。放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門(mén)口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求;校園設深水池;體育設備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用;校園設施老化。
�。�3）體育活動(dòng)事故。體育活動(dòng)或體育課上不遵守紀律或注意力不集中，活動(dòng)隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。
�。�4）校園暴力事故。學(xué)校安全保衛制度不健全，防范措施不得力，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結伙;為小摩擦使用武力;盲目消費導致偷盜;不良交往拉人下水;少數教師有體罰行為。
�。�5）學(xué)生身體特殊事故。因學(xué)生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。
�。�6）自然災害事故。學(xué)生自救自護能力差，遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災害無(wú)法有效防衛造成的傷害。
�。�7）衛生事故。學(xué)校衛生管理重視不夠，工作機制不健全，工作措施不落實(shí)，特別是農村學(xué)校食堂基礎設施條件落后，衛生設施差等問(wèn)題仍很突出，已成為學(xué)校突發(fā)公共衛生安全事件的隱患。
二、安全教育舉措
1.加強安全意識教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護意識
安全教育人人有責，學(xué)校、教師從身邊小事做起，預防為主，教育為主，發(fā)現危險苗頭及時(shí)教育。我認為學(xué)校要抓好安全工作，需要從以下幾方面經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育。
�。�1）小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會(huì )了解不夠。小學(xué)生在校園內學(xué)習、生活、接觸社會(huì )少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以我們應從學(xué)生的日常生活細節入手，在生活細節中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過(guò)程中總會(huì )聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是開(kāi)展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現、挖掘，學(xué)生會(huì )很容易接受教育。我們生活中看到的不少細小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認識到位，提高防范意識。
�。�2）學(xué)校要通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識競賽、組織觀(guān)看錄像、發(fā)放安全手冊、文化櫥窗、廣播、黑板報、等宣傳工具等多種形式，利用主題班會(huì )、少先隊活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的安全知識和技能教育。生動(dòng)形象地對學(xué)生進(jìn)行預防火災、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育;要精心組織，周密部署，特別是要以多種形式加強學(xué)生應對洪水、火災、地震等突發(fā)事件的自救演練訓練，提高學(xué)生自救自護能力。在日常生活中我們注重調動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育中，讓兒童親自找一找身邊哪些地方容易出現危險，怎樣想辦法消除這些隱患。
�。�3）每逢開(kāi)學(xué)、放假前要有針對性地對學(xué)生集中開(kāi)展安全教育，強化學(xué)生安全意識。
2.引導學(xué)生遠離事故
學(xué)校是人群比較集中的公共場(chǎng)所，學(xué)習是集體性活動(dòng)，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責任感和自護能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規范學(xué)生的做法習慣，引導學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習、生活、成長(cháng)。如：引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動(dòng);不到有安全隱患的區域活動(dòng)等。
學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習安全教育工作管理制度，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
在學(xué)校周邊道路設置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標志及交通安全設施，在學(xué)校門(mén)前的道路上施劃人行橫道線(xiàn)，有條件的設置人行橫道信號燈。
3.注重體驗，增強兒童處理緊急情況的能力
體驗是學(xué)生成長(cháng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復叮囑或不斷訓斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護能力也無(wú)法真正的形成。培養學(xué)生的自我保護能力，也要從細節抓起，在細節中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過(guò)程，從而形成技能。
兒童總會(huì )遇到某些緊急情況。缺乏社會(huì )生活實(shí)踐的機會(huì )是兒童不會(huì )正確應對危險的原因之一。如：學(xué)生有時(shí)不小心劃破了手等就會(huì )驚慌失措，沒(méi)有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會(huì )找老師，我們要利用這些機遇讓學(xué)生學(xué)會(huì )自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗。
我們還可以設計一些角色扮演、情景模擬來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。
我們還要創(chuàng )設各種情境培養學(xué)生自我保護的能力。如：讓學(xué)生參觀(guān)一些事故現場(chǎng)，觀(guān)看安全教育影片，參觀(guān)一些安全教育圖片展等，通過(guò)情境體驗讓學(xué)生學(xué)習自我保護的辦法。教會(huì )學(xué)生自我保護的辦法，培養學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著(zhù)對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現代素質(zhì)教育的一項內容。
4.加強聯(lián)系，齊抓共管，構建安全管理網(wǎng)絡(luò )
學(xué)校安全無(wú)小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng )新安全管理模式，構建起學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò )，才能真正確保小學(xué)生的安全。
班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長(cháng)、學(xué)校組織和部門(mén)的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀(guān)察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì )診”并“對癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(cháng)，共同“醫治” 心理創(chuàng )傷;要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動(dòng);要把班級發(fā)現的諸如門(mén)窗、床鋪、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同�？倓�(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。
家長(cháng)、老師和社會(huì )各界都來(lái)重視學(xué)生的交通安全教育。家長(cháng)和老師要結合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，注重言傳身教，以自己遵守交通法規的模范行為影響學(xué)生。同時(shí)有目的地組織學(xué)生參與交通活動(dòng)，促進(jìn)他們從小養成良好的文明交通行為習慣，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根。
孩子是祖國的花朵與未來(lái)，他們的健康成長(cháng)，與家庭幸福、社會(huì )穩定息息相關(guān)。安全問(wèn)題很重要，安全教育更是重中之重，我們應時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育，我們一定要堅持用制度規范各自的履責行為，恪盡職守，親力親為，堅持用機制管理校園的交通安全，內外結合，標本兼治。只有群防群治、加強管理，確實(shí)給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習環(huán)境。讓孩子們健康地成長(cháng)。只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長(cháng)放心。
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