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中班活動(dòng)教案圖形變變變
一、教案設計
學(xué)生分析：
中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖形激發(fā)幼兒去想像，并以繪畫(huà)的形式和運用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的組合，我根據幼兒的好奇心心理特點(diǎn)，我用了情景“圖形王國”來(lái)讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺(jué)不是在添畫(huà)，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
目標設計：
1、在情景中能用添畫(huà)的方法，把一個(gè)幾何圖形變成不同的動(dòng)物。
2、體驗圖形變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能用同一圖形進(jìn)行變化。
過(guò)程設計：
一、鞏固圖形的認識，故事激趣
二、了解添畫(huà)，激發(fā)幼兒想象力
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、集體交流分享。
資源設計：PPT、自制繪本、筆、操作材料若干
評價(jià)設計：
教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫(huà)及其方法，目標明確，在孩子已有經(jīng)驗的基礎上激發(fā)幼兒想象力，通過(guò)同一圖形的組合變化讓幼兒對于圖形的組合有了新的了解。
二、課堂實(shí)錄：
T：顧老師帶你們去圖形王國玩一玩，請你仔細瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。（關(guān)閉PPT，請幼兒回憶回答）
�。ㄈ切�、梯形、圓形、正方形、長(cháng)方形、半圓形等）
T：圖形寶寶的本領(lǐng)可大了，今天我請了四個(gè)圖形寶寶來(lái)和你們做游戲，他們是：（三角形、圓形、長(cháng)方形、半圓形）
T：瞧，圓形等不及了，跳出來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好，我的本領(lǐng)可大了，我會(huì )變魔術(shù)哦，你們可要睜大眼睛看好了�！保◣熯呇菔咀鳟�(huà)邊請幼兒猜測）“我的本領(lǐng)很大哦，我會(huì )變魔術(shù)，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個(gè)圓身體，長(cháng)出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網(wǎng)最能干”（幼兒根據教師提示猜測）
T：我會(huì )變成一只大蜘蛛�？次覅柡Σ粎柡�。
T：半圓形跳出來(lái)，跳出來(lái)說(shuō)：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你！”（教師邊說(shuō)邊添畫(huà)）“半圓形是怎么變成公雞的？（師畫(huà)好身體，請幼兒講述并來(lái)添畫(huà)）
T：有個(gè)圖形不服氣了，還沒(méi)等公雞說(shuō)完，啊嗚一口把公雞吞進(jìn)了肚子里“哼，半圓形別說(shuō)大話(huà)了，現在還不是在我肚子里”（出示三角形變的狐貍）它是誰(shuí)，是哪個(gè)圖形變得，從哪里看出來(lái)？三角形變成狐貍的什么？身體和腦袋從哪里開(kāi)始連接的呢？
出示正方形，提問(wèn)：你們覺(jué)得他會(huì )變成什么呢？為什么？
幼兒自由討論。
T：我們來(lái)瞧一瞧，到底他變成了什么呢？（大獅子）
請幼兒來(lái)試著(zhù)添畫(huà)。
T：正當大獅子得意洋洋的時(shí)候，來(lái)了一只大怪獸一口吞了大獅子。
大怪獸吃飽了，躺在吊床上睡著(zhù)了。孩子們，你們說(shuō)，在怪物肚子里的圖形寶寶會(huì )怎么想呢？怎么做呢？
幼兒自由回答。
T：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲(chóng)爬進(jìn)大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個(gè)大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。
T：孩子們，你們想不想也來(lái)試著(zhù)救救圖形寶寶呢？你們拿到那個(gè)圖形就去救他吧。
T：你救了誰(shuí)？你是怎么變的呢？（請2位幼兒）
你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。
活動(dòng)結束。
三、專(zhuān)家點(diǎn)評：
這個(gè)活動(dòng)非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀(guān)的看到添畫(huà)，接著(zhù)請幼兒來(lái)進(jìn)行添畫(huà)，了解原來(lái)不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然后幼兒主動(dòng)觀(guān)測狐貍是用什么圖形變的，從而觀(guān)察三角形是經(jīng)過(guò)怎樣的連接變成狐貍的�；顒�(dòng)緊緊圍繞目標進(jìn)行，目標明確、具體、適切，內容正確充實(shí)，符合學(xué)生認知規律，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。
四、自我反思：
針對本次活動(dòng)的目標再聯(lián)系我班孩子的特點(diǎn)，我設計了請孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出――圖形和我們做游戲環(huán)節鞏固幼兒對圖形的一些特點(diǎn)和認識，也為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊，接著(zhù)我用“圖形變魔術(shù)比本領(lǐng)”的情景激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，讓孩子由簡(jiǎn)入難的發(fā)現圖形是怎么變成小動(dòng)物的，在圓形變蜘蛛的時(shí)候，我一邊念兒歌一邊用添畫(huà)的方法完成，讓孩子直觀(guān)的看到添畫(huà)，接著(zhù)半圓形變公雞是在我畫(huà)好半圓形身體后請幼兒來(lái)進(jìn)行添畫(huà)，以此讓幼兒了解原來(lái)不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨后直接出示三角形變的狐貍，讓幼兒幼兒主動(dòng)觀(guān)測狐貍是用什么圖形變的，從而觀(guān)察三角形是經(jīng)過(guò)怎樣的連接變成狐貍的。最后我出示正方形，讓孩子發(fā)揮想象力猜測正方形會(huì )變成什么。孩子們在活動(dòng)中積極投入，融入到情景中來(lái)。不足的是我在準備活動(dòng)材料的時(shí)候應該再加上一些剪好的圖形，以便滿(mǎn)足能力比較差的孩子進(jìn)行想象粘貼。學(xué)海無(wú)涯教無(wú)止境。只要我在今后的教書(shū)生涯中加強學(xué)習，認真實(shí)踐，相信我一定能在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免上述不足，力求將我的教學(xué)活動(dòng)組織得更加成功！
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