小學(xué)數學(xué)獲獎評課稿

小學(xué)數學(xué)獲獎評課稿

　　觀(guān)課、評課的目的，是通過(guò)集體、個(gè)體的評課活動(dòng)，找尋數學(xué)課堂教學(xué)中值得發(fā)揚的亮點(diǎn)，自我反思課堂教學(xué)設計和實(shí)施，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，使教師在原有的基礎上都有不同程度、可持續的提高和發(fā)展。下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)獲獎評課稿，希望大家喜歡。

　　一、評教學(xué)目標

　　關(guān)注要點(diǎn)：

　　1．教學(xué)目標是否體現三維目標的整體聯(lián)系？目標的陳述是否具體描述學(xué)生通過(guò)數學(xué)課堂教學(xué)在基礎知識和基本技能、數學(xué)能力，以及數學(xué)思維等方面應獲得的發(fā)展要求？是否呈現知識發(fā)生發(fā)展的過(guò)程以及在過(guò)程中實(shí)現方法掌握、思想提高、能力培養和情感態(tài)度養成等方面的要求？

　　2．教學(xué)目標是否符合學(xué)生的認知發(fā)展水平和心理特征？是否具有數學(xué)的特點(diǎn)和符合學(xué)生的實(shí)際水平？

　　二、評教學(xué)內容

　　關(guān)注的要點(diǎn)：

　�。保�本節課是否反映了學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的本質(zhì)、地位？與相關(guān)知識之間內在的邏輯關(guān)系是否清晰？

　�。玻畬�學(xué)生必須掌握的數學(xué)概念原理、法則、公式等結構性分析是否置于核心地位？對選擇、運用與數學(xué)知識緊密相關(guān)的典型材料是

　　否恰當？對教學(xué)的重點(diǎn)是否突出？對難點(diǎn)是否考慮如何突破和實(shí)現了突破？

　�。常�是否采取重新組織教材內容，使之更符合學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的實(shí)際？

　�。矗�是否圍繞數學(xué)知識的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有計劃地設置問(wèn)題系列，使學(xué)生得到解決數學(xué)思維的訓練？

　　三、評教學(xué)實(shí)施

　　關(guān)注的要點(diǎn)：

　�。保�是否正確反映教學(xué)目標的要求，重點(diǎn)突出，把主要精力放在關(guān)鍵性問(wèn)題的解決上？是否注重層次、結構，張弛有度，循序漸進(jìn)？

　�。玻�是否注重建立數學(xué)新知識與已有的相關(guān)知識的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持數學(xué)知識的連貫性、思想方法的一致性？

　�。常�易錯、易混淆的數學(xué)概念或問(wèn)題是否有計劃地復現和糾正，使知識得到螺旋式的鞏固和提高？

　�。矗�是否在學(xué)生思維最近發(fā)展區內提出問(wèn)題系列，使學(xué)生能面對適度的學(xué)習困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)全體學(xué)生，開(kāi)展獨立思考，提高學(xué)生數學(xué)思維的參與度，引導學(xué)生探究和理解數學(xué)本質(zhì)，建立相關(guān)數學(xué)知識的聯(lián)系？

　�。担�是否有計劃、有層次地設計練習，使練習具有合適的梯度，并且有意義和實(shí)效？

　�。叮�運用反饋調節機制是否恰當，能否根據課堂教學(xué)實(shí)際適時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程，提供學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程的機會(huì )？

　�。罚�能否引導學(xué)生對照學(xué)習目標檢查學(xué)習效果，有針對性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習困難？

　　四、評教學(xué)資源

　　關(guān)注的要點(diǎn)：

　�。保�能否根據教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的需要恰當選擇和運用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，提示數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數學(xué)知識，發(fā)展數學(xué)思維？

　�。玻�信息技術(shù)的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？

　�。常畬�數學(xué)課堂教學(xué)中即時(shí)發(fā)生的“意外”情況，能否及時(shí)關(guān)注并生成新的數學(xué)課堂教學(xué)資源？

　　五、評教學(xué)效果

　　關(guān)注的要點(diǎn)：

　�。保�在數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性、積極性和參與性是否充分地體現？

　�。玻�是否使每一個(gè)學(xué)生都在已有的基礎上，在落實(shí)“雙基”，以及發(fā)展數學(xué)能力和思維品質(zhì)等方面得到一定的體現，并在學(xué)習的準確性、速度和質(zhì)量三方面完成教學(xué)目標所設定的要求？

　　六、評專(zhuān)業(yè)素養

　　關(guān)注的要點(diǎn)：

　�。保當祵W(xué)素養。是否能準確把握數學(xué)的概念、原理，正確理解數學(xué)內容所反映的數學(xué)思想方法和數學(xué)的本質(zhì)，是否能把握數學(xué)知識內

　　在的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中是否有科學(xué)性錯誤、知識性紕漏和常識性差錯？

　�。玻�教學(xué)素養。是否能準確把握學(xué)生數學(xué)學(xué)習心理，有效激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣；能否根據學(xué)生的思維發(fā)展水平進(jìn)行多種形式的教學(xué)方式，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想；對學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)指導的“度”是否能恰當把握，是否具有良好的教學(xué)組織和隨機應變的能力？

　�。常�教學(xué)基本功。

　�、僬Z(yǔ)言是否科學(xué)正確、言簡(jiǎn)意賅、豐富流暢、富有感染力？②板書(shū)是否正確、工整、美觀(guān)，突出重點(diǎn)是否有整體的設計，格式是否規范？

　�、奂夹g(shù)運用是否熟練，能否借助多媒體等技術(shù)進(jìn)行數學(xué)課堂輔助教學(xué)，使用的輔助教學(xué)工具有效甚至具有不可替代性，確能促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習？是否能規范運用傳統工具作出有關(guān)圖形？

　�、芙虘B(tài)是否自然大方，和藹可親，富有激情，具有親和力？以上只是列出評課的主要幾個(gè)方面，其他還可關(guān)注教學(xué)方法和手段、學(xué)法指導等。

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