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中學(xué)數學(xué)德育論文
數學(xué)是一門(mén)聯(lián)系性極強的學(xué)科，數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活，數學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。接下來(lái)是小編為您整理的中學(xué)數學(xué)德育論文，希望對您有所幫助。
中學(xué)數學(xué)德育論文1
摘要：德育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生思想道德素養的主渠道。在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中有機地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，我們應該在數學(xué)教學(xué)之中滲透德育教育，使德育教育在潛移默化的過(guò)程中內化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。
關(guān)鍵詞：中學(xué)數學(xué)；教學(xué)；德育教育；滲透
青少年的茁壯成長(cháng)時(shí)刻都離不開(kāi)教育，更離不開(kāi)理想、道德教育。常言說(shuō)得好：成才先成人，不成人必成不了才。成人是成才的先決條件。假若成不了才，德才不兼備，那樣的人才對黨、對人民、對家庭、對社會(huì )都不會(huì )有好的回報，更談不上對國家能起到好的作用。因此，在進(jìn)行中學(xué)數學(xué)教學(xué)的同時(shí)應注意德育的滲透。下面筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育滲透，以達到既教書(shū)又育人的目的。
一、以身作則、師德育人
古人云：“言傳不如身教�！睂W(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們崇拜的偶像。教師不僅是知識淵博的智者，更是道德修養的楷模，對于每一位教師而言，不管你是否自覺(jué)或愿意，本身就是學(xué)生的一本活體的德育教材。因此，提高教師的德育素養大有必要。只有教師身體力行，才能確保以身施教。同時(shí)還要清楚地認識到對學(xué)生的德育教養，身教固然重要，言傳也是不容忽視的，即在平時(shí)的授課中以及其它的活動(dòng)中都要進(jìn)行思想品德教育。要使每位教師懂得：教師應具有多元化知識，不只是業(yè)務(wù)學(xué)科知識，還要不斷加強教育心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、思想品德等學(xué)科知識的培訓與學(xué)習，著(zhù)重自身道德素質(zhì)的形成，從而真正擔負起既教書(shū)又育人的神圣使命。搞好自身建設，樹(shù)立師德形象已成為新時(shí)期條件下每一位教師必備的'基本素質(zhì)。歷史和人民既然賦予我們“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號，我們就應該認清德育滲透的重要性，時(shí)刻把德育滲透放在我們平時(shí)教育教學(xué)的全過(guò)程中，把握德育滲透的方法和時(shí)機，以達到全體學(xué)生政治思想覺(jué)悟的提高，抵制精神污染之目的。
二、結合數學(xué)教學(xué)中的德育因素滲透德育教育
數學(xué)教學(xué)是以教學(xué)數學(xué)知識為主，結合教學(xué)過(guò)程抓住德育因素有機自然、適時(shí)適量地進(jìn)行滲透。例如在學(xué)習園的知識的時(shí)候，可以向學(xué)生介紹1500年前的偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的有關(guān)事跡，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到小數點(diǎn)后第六位的人，從而培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。再如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過(guò)讓學(xué)生數脈搏、讀書(shū)、寫(xiě)字、跳繩等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(cháng)，到底可做多少事情。從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著(zhù)國家的尊嚴，我們應該愛(ài)護好人民幣。希望全班同學(xué)在平時(shí)的生活中都能做到勤儉節約，合理地使用人民幣。使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，引導學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。同時(shí)練習也是學(xué)習數學(xué)不可缺少的部分，學(xué)生們對于練習總是興趣索然。尤其是低年級的孩子生性活潑，喜愛(ài)游戲，對自己的行為約束性差，注意力易分散，如何提高他們的興趣并保持住他們的興趣，是我們面臨的主要問(wèn)題。首先，要充分利用孩子們好奇心，設計形式多樣的、有趣味性的練習，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，寓教學(xué)與游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，讓孩子們始終在心情愉快地情況下練習。例如在低年級口算練習中要常采用游戲練習，激發(fā)學(xué)生的口算興趣。開(kāi)火車(chē)，接力算，奪紅旗，摘蘋(píng)果和分組搶答比賽等都是不錯的形式。強化記憶，收到較好的效果。其次，要在孩子們產(chǎn)生厭倦情緒時(shí)對他們進(jìn)行必要的教育。教師可以經(jīng)常給孩子們講一些古人刻苦學(xué)習，努力讀書(shū)的故事，讓孩子們慢慢養成刻苦學(xué)習的習慣。
三、拓展課堂教學(xué)成果
在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中，特別是中學(xué)高年級的數學(xué)教學(xué)，教師應注重數學(xué)教學(xué)成果的拓展應用。結合數學(xué)應用題教學(xué)，研究解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步掌握解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，培養學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過(guò)結合數學(xué)計算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結構的和諧性等特點(diǎn)，來(lái)培養學(xué)生頑強的學(xué)習毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。同時(shí)，應結合應用數學(xué)知識去解決生產(chǎn)生活中節約原料、節省時(shí)間、降低成本、提高效率等數學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生從小養成勤勞簡(jiǎn)樸、勤儉節約、快捷高效的行為習慣，為他們將來(lái)能成為具有高度責任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì )主義現代化的建設者打下良好的基礎。
四、結合學(xué)生特點(diǎn)，滲透德育教育
數學(xué)課上，教師和學(xué)生的師范作用以及老師對學(xué)生的嚴格要求，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：對上課認真聽(tīng)講，學(xué)習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運算符號要寫(xiě)工整，計算要正確等。
五、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育
數學(xué)是一門(mén)聯(lián)系性極強的學(xué)科，數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活，數學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。例如，很多老師在教學(xué)統計的知識時(shí)，都很善于聯(lián)系生活實(shí)際，如調查改革開(kāi)放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車(chē)、小轎車(chē)的數量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運會(huì )獲獎的金、銀、銅牌數進(jìn)行教學(xué)，類(lèi)似這樣聯(lián)系生活實(shí)際，攝取現實(shí)生活中與數學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開(kāi)放的成果，聽(tīng)到經(jīng)濟飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，為報效祖國而奮發(fā)讀書(shū)的熱情。
綜上所述，在中學(xué)數學(xué)中滲透德育時(shí)，積極轉換教學(xué)目標與方法，我不但寓德育教育于數學(xué)過(guò)程，還鼓勵和指導學(xué)生通過(guò)課外閱讀，社會(huì )調查等途徑搜集資料，從中受到教育，這樣不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習之中，寓教育于活動(dòng)之中。
參考文獻：
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中學(xué)數學(xué)德育論文2
摘要：德育教育應該貫穿在教學(xué)過(guò)程中，如何在數學(xué)教育中滲透德育教育，本文就此做了相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：中學(xué)數學(xué)；德育；滲透；方法；探討
基礎教育課程改革中的德育教育也正在走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)師生的生活，加強對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著(zhù)主導的決定性作用。如何抓住數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉好德育的有利時(shí)機，運用恰當的方式在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育呢？現將本人在數學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受，談?wù)勀w淺的認識。
一、利用數學(xué)教材滲透德育教育
新課標下的中學(xué)數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要我們認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對數學(xué)知識學(xué)習中。綜觀(guān)數學(xué)教學(xué)內容，安排了多個(gè)閱讀材料，涉及數學(xué)史料、數學(xué)家的故事、實(shí)際生活中的數學(xué)、數學(xué)趣題、知識背景等，目的在于擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對數學(xué)的興趣與應用意識，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和人文精神的教育。 如：在教學(xué)圓周長(cháng)時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗得出了圓的周長(cháng)總是直徑的3倍還多一些我就告訴學(xué)生這里的3倍多一些就是指圓周率，電腦出示有關(guān)圓周率的小資料。介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計算精確到小數點(diǎn)后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。
二、將德育教育滲透在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中
在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育總有老師會(huì )說(shuō)數學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行德育教育是少之又少了，因為數學(xué)是跟數字、定律打交道的不向語(yǔ)文、思品課說(shuō)教性這么強，其實(shí)不然。 如：我們現在教材，很多內容是要學(xué)生動(dòng)手操作及合作交流來(lái)完成的。開(kāi)始時(shí)個(gè)別的孩子不習慣與別的同學(xué)交流自己的看法。主要表現在理解能力特別好的孩子自己做自己的，做完后還嘲笑做的慢的同學(xué)。做的慢的同學(xué)自尊心受到了挫傷同我講：“老師，我不喜歡同某某同學(xué)一個(gè)小組�！笨吹竭@個(gè)情況我就因勢力導地對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們記得我們的教學(xué)樓上的那些話(huà)嗎？”同學(xué)位說(shuō)記得�！暗谝痪涫鞘裁茨�？”,“學(xué)會(huì )做人”.“對，我們首先要學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)正直的人，樂(lè )于助人的人。以后我們長(cháng)大后還要接觸更多的人，所以我們還要學(xué)會(huì )與人交流，尊重別人，只有尊重別人的人才會(huì )得到別人的認可�！闭f(shuō)了這番話(huà)之后，同學(xué)們在小組合作中融洽了。同學(xué)們達到了共識：小組合作學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。就這樣既提高了學(xué)生的課堂學(xué)習效率，又對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。
三、在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養自力更生艱苦奮斗的精神
在人民生活水平有了較大改善和提高的前提下，還應該注重培養學(xué)生具有自力更生和艱苦奮斗的精神，可充分利用教材中安排的例題和習題為背景。如，笑笑從每月的零用錢(qián)中儲存X元捐給希望工程，一年下來(lái)，笑笑共捐款多少元？抓住此例，鼓勵學(xué)生說(shuō)：“如果我們都去學(xué)笑笑，會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？”學(xué)生議論開(kāi)了，舉出全班33名學(xué)生，每月存5元，一年可存1980元，如果全校整個(gè)7個(gè)班的同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，每年就可存13860,可以為學(xué)校做貢獻了……我立即又捕捉住此時(shí)機，教育道：我們從小就應養成有“愛(ài)心”的美德，要有“奉獻”和“艱苦奮斗”的精神。實(shí)踐證明，這樣的教育是成功的：在不久學(xué)校發(fā)動(dòng)的助學(xué)基金會(huì )捐款活動(dòng)中，我們班成為全校捐款最多的一個(gè)班！
四、加強國情的認知教育及環(huán)保教育
在進(jìn)一步擴大對外開(kāi)放，學(xué)習外國先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗的條件下，如何教育青少年正確認識我國的`國情已成為目前學(xué)校德育工作需要研究解決的新的課題。新課標在這方面重點(diǎn)安排了一些例題和習題，以幫助青少年來(lái)正確認識我國的國情。 如：在講六年級上冊“生活中的數”時(shí)我給學(xué)生出示了溫總理在接受《華盛頓郵報》采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“13億，是一個(gè)很大的數字，如果你用乘法來(lái)算，一個(gè)很小的問(wèn)題，乘以13億，都會(huì )變成一個(gè)大問(wèn)題。如果你用除法的話(huà)，一個(gè)很大的總量，除以13億，都會(huì )變成一個(gè)小的數目�！背鍪具@句話(huà)后我讓學(xué)生先理解這句話(huà)的含義。生說(shuō)：“我是這樣理解的，全國有13億人，每人浪費一滴水，乘以13億都是一個(gè)大數字，再比如現在的環(huán)境污染比較嚴重，如果把污染的總面積除以13億落實(shí)到每個(gè)人身上就是一個(gè)小數字就好辦了。我對學(xué)生的回答給予了肯定又出示了這樣一組題目：
�。�1）我國的淡水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，位居世界前列，但我國人均水資源大約只有xx立方米，在世界排名中位于100位以后，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。
�。�2）資助1個(gè)失學(xué)兒童返校園大約需要500元錢(qián)，如果13億人每人節約1元錢(qián)，這13億元大約可以資助多少個(gè)失學(xué)兒童？
學(xué)生們經(jīng)過(guò)計算更加理解了溫總理的這句話(huà)的含義。認識到我國的國情，雖然地大物博，但我國人口眾多，更加要珍惜現有的資源。同時(shí)我國還有很多貧困的地區，支持希望工程是我們公民的責任。
總之，數學(xué)課的德育功能遠遠不止這些，只要我們善于挖掘，善于捕捉，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行良好品德的形成教育和必需的培養，必然會(huì )逐步實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，一定會(huì )達到德育、智育的雙重教育之目的。
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