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關(guān)于物流電學(xué)實(shí)驗復習技巧
物理實(shí)驗是物理學(xué)習中的得分難點(diǎn)，電學(xué)實(shí)驗更是物理實(shí)驗中的難中之難，電學(xué)實(shí)驗在高考中所占地位非同一般。那么，如何突破電學(xué)實(shí)驗的復習呢?以下技巧讓你電學(xué)實(shí)驗拿滿(mǎn)分!
養成良好的學(xué)習物理實(shí)驗的習慣，不要死記硬背，因為高考考查的是對實(shí)驗的遷移能力。對于一個(gè)實(shí)驗正確的學(xué)習方法是遵從以下步驟：明確目的——一嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。多思考實(shí)驗原理方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學(xué)們提前知道實(shí)驗原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。，
2.重視課后實(shí)驗，熟悉基本實(shí)驗器材的使用，爭取最大限度地做到：一“材”多用。
如利用測定金屬絲的電阻 率實(shí)驗器材，能否測定極細金屬管的內徑;利用描繪小燈泡伏安特性曲線(xiàn)的實(shí)驗器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實(shí)驗、做一做等也在高考考查范圍之內，同樣也要注意挖掘。
3.平時(shí)多總結一些實(shí)驗方法及題型，積累一定的經(jīng)驗，作為自己知識的儲備，增強解決實(shí)驗問(wèn)題的能力和信心。
如對電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測電阻等;測定電源電動(dòng)勢和內電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。
4.對于同一電路中出現的“雙調節”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。
如用半偏法測電流表內阻的實(shí)驗步驟的考查，就曾在高考題中出現，因為此電路中存在兩個(gè)變阻器、兩個(gè)電鍵，必定有調節和操作上的先后順序。還有研究自感現象中的通電自感實(shí)驗時(shí)也涉及到了兩個(gè)滑動(dòng)變阻器先后調節的問(wèn)題。
5.樹(shù)立“轉換”思想，開(kāi)拓設計性實(shí)驗的思路。
要提高設計實(shí)驗的能力，必須認真體會(huì )物理教材上的實(shí)驗思想。其實(shí)物理教材蘊含大量的實(shí)驗設計方法。善于聯(lián)想對比，拓寬知識，如利用半偏法測定了電流表的內阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內阻;根據電流表的校表電路，能不能設計電壓表的校表電路。
6.掌握一些實(shí)驗技巧：如電表是會(huì )“說(shuō)話(huà)”的電阻：
�、賹σ恍┨厥怆娮璧臏y量，如電流表或電壓表內阻的測量，電路設計有其特殊性：一是要注意到其自身量程對電路的影響，二是要充分利用其“自報電流或自報電壓”的功能。測電壓表內阻時(shí)無(wú)需另并電壓表，測電流表的內阻時(shí)無(wú)需另串電流表。
�、诋旊姳韮茸枰阎獣r(shí)，電表功能可以互換。如當電流表內阻已知時(shí)，可以根據電流表讀數乘以其內阻得到電流表兩端的電壓，此時(shí)電流表可當電壓表使用;同理，當電壓表內阻已知時(shí)，電壓表可當電流表使用。利用這一特點(diǎn)，可以拓展伏安法測電阻的方法，如：伏伏法，安安法等。
7.多進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)際操作，熟悉各種實(shí)驗器材的使用。
理論與實(shí)踐相結合，才能更好地提高實(shí)驗能力。實(shí)驗題中的實(shí)物連線(xiàn)，實(shí)驗步驟排序、糾錯、補漏、實(shí)驗誤差的排除、錯誤的糾正等。這些都是實(shí)際操作的全真模擬，如果學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)這些實(shí)驗就不可能答好這些問(wèn)題。復習中，可開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗室，讓學(xué)生重溫實(shí)驗的實(shí)際操作。但由于某些學(xué)校實(shí)驗條件不足，不是實(shí)驗器材缺乏，就是實(shí)驗器材陳舊，使得測量誤差很大，限制了學(xué)生實(shí)驗能力的提高。
另外，實(shí)驗室器材種類(lèi)少、規格少，也不能滿(mǎn)足當今高考的要求。還有高考試題中所給實(shí)驗器材的規格，實(shí)驗室也不一定具備。故建議有條件的家庭或學(xué)校安裝仿真物理實(shí)驗室，利用仿真物理實(shí)驗室來(lái)完成實(shí)際中完成不了的實(shí)驗，也可通過(guò)反復改變某一元件的參數值，看其對整個(gè)電路的影響。這樣對考生解決實(shí)驗問(wèn)題有著(zhù)非常大的幫助。
總之，實(shí)驗也并不單純是實(shí)驗這一模塊的問(wèn)題，學(xué)生物理實(shí)驗能力的高低往往與學(xué)生物理知識、思想、方法的儲備密切相關(guān)，要從根本上提高物理實(shí)驗能力，必須全面提高物理水平。
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