《安全用藥》教學(xué)設計

《安全用藥》教學(xué)設計

　　《安全用藥》一課目的是希望通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的醫、藥、衛生常識，而且培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，同時(shí)也為培養同學(xué)們對醫學(xué)的興趣打下基礎。下面是小編收集整理的安全用藥教學(xué)設計，希望對您有所幫助！

　　學(xué)情分析

　　對于藥品學(xué)生并不陌生，他們也有過(guò)不少生病后用藥的經(jīng)歷，但是他們更多的是在醫生和家長(cháng)的叮囑下用藥的，很少有人獨自去醫院或藥店有過(guò)買(mǎi)藥的經(jīng)歷，而對于用藥前對于藥品說(shuō)明書(shū)的使用也比較容易忽略，而藥品一旦使用不當會(huì )造成難以挽回的嚴重后果，所以非常有必要向學(xué)生普及安全用藥的知識。

　　關(guān)于安全用藥的知識本身并不難，在教材中都是文字的描述，如果讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生往往感到枯燥乏味，安全用藥的重要性也容易被學(xué)生忽略。而本節課講學(xué)生分組，以合作的形式展開(kāi)教學(xué)，則能大幅提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也能更有效的讓學(xué)生掌握安全用藥的知識并應用于生活實(shí)際。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）區別處方藥與非處方藥

　�。�2）概述安全用藥的常識

　�。�3）說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì )讀懂藥物使用說(shuō)明書(shū)

　�。�2）通過(guò)設計小藥箱，展示設計成果，學(xué)會(huì )安全用藥的常識

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　關(guān)注用藥安全，關(guān)注自己及他人健康，養成獨立，全面考慮問(wèn)題的品格，生成關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)千手觀(guān)音邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當，導致她聽(tīng)力喪失。從而導入新課。

　　二、通過(guò)對生活事例的講座與分析，來(lái)認識安全用藥.

　　展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買(mǎi)了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？

　　學(xué)生分小組討論，并對此行為作出相關(guān)的評價(jià)并提出相關(guān)的建議。

　　過(guò)渡：同學(xué)們在日常生活中接觸到過(guò)許多藥品，請你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。

　　2、認識處方藥和非處方藥

　　通過(guò)交流，出示藥盒，觀(guān)察藥盒上的相關(guān)項目，提出：在藥盒上有哪些項目？ 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，認識到在有的藥盒上有“OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。

　　提出相關(guān)問(wèn)題：你是怎樣區分處方藥和非處方藥的？這樣的區分有什么意義？

　　3、學(xué)會(huì )閱讀藥品說(shuō)明書(shū)

　　學(xué)生分小組討論：

　�。�1）藥品說(shuō)明書(shū)中哪些項目最先引起你的關(guān)注？為什么？

　�。�2）你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面？

　　4、學(xué)生交流對安全用藥的認識及存在的問(wèn)題。

　　三、運用生活經(jīng)驗和所學(xué)知識設計家庭小藥箱。

　　要求：

　　1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設計。

　　2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟實(shí)惠、減少浪費。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組交流。

　　班內交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

　　課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設計一個(gè)小藥箱。

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