《安全用藥》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-06-25 14:14:34 設計 我要投稿
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《安全用藥》教學(xué)設計

  《安全用藥》一課目的是希望通過(guò)教學(xué)活動(dòng),不僅提高學(xué)生的醫、藥、衛生常識,而且培養學(xué)生的實(shí)際應用能力,同時(shí)也為培養同學(xué)們對醫學(xué)的興趣打下基礎。下面是小編收集整理的安全用藥教學(xué)設計,希望對您有所幫助!

《安全用藥》教學(xué)設計

  學(xué)情分析

  對于藥品學(xué)生并不陌生,他們也有過(guò)不少生病后用藥的經(jīng)歷,但是他們更多的是在醫生和家長(cháng)的叮囑下用藥的,很少有人獨自去醫院或藥店有過(guò)買(mǎi)藥的經(jīng)歷,而對于用藥前對于藥品說(shuō)明書(shū)的使用也比較容易忽略,而藥品一旦使用不當會(huì )造成難以挽回的嚴重后果,所以非常有必要向學(xué)生普及安全用藥的知識。

  關(guān)于安全用藥的知識本身并不難,在教材中都是文字的描述,如果讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生往往感到枯燥乏味,安全用藥的重要性也容易被學(xué)生忽略。而本節課講學(xué)生分組,以合作的形式展開(kāi)教學(xué),則能大幅提高學(xué)生的興趣,同時(shí)也能更有效的讓學(xué)生掌握安全用藥的知識并應用于生活實(shí)際。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能

 。1)區別處方藥與非處方藥

 。2)概述安全用藥的常識

 。3)說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和使用方法。

  2、過(guò)程與方法

 。1)通過(guò)資料分析,學(xué)會(huì )讀懂藥物使用說(shuō)明書(shū)

 。2)通過(guò)設計小藥箱,展示設計成果,學(xué)會(huì )安全用藥的常識

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  關(guān)注用藥安全,關(guān)注自己及他人健康,養成獨立,全面考慮問(wèn)題的品格,生成關(guān)心他人的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)千手觀(guān)音邰麗華嗎?她小時(shí)候生病時(shí),由于藥物使用不當,導致她聽(tīng)力喪失。從而導入新課。

  二、通過(guò)對生活事例的講座與分析,來(lái)認識安全用藥.

  展示事例:小明感冒發(fā)熱了,他跑到藥店買(mǎi)了一些抗生素藥物,認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎?為什么?你能給他哪一些建議?

  學(xué)生分小組討論,并對此行為作出相關(guān)的評價(jià)并提出相關(guān)的建議。

  過(guò)渡:同學(xué)們在日常生活中接觸到過(guò)許多藥品,請你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。

  2、認識處方藥和非處方藥

  通過(guò)交流,出示藥盒,觀(guān)察藥盒上的相關(guān)項目,提出:在藥盒上有哪些項目? 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),認識到在有的藥盒上有“OTC”標志,從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。

  提出相關(guān)問(wèn)題:你是怎樣區分處方藥和非處方藥的?這樣的區分有什么意義?

  3、學(xué)會(huì )閱讀藥品說(shuō)明書(shū)

  學(xué)生分小組討論:

 。1)藥品說(shuō)明書(shū)中哪些項目最先引起你的關(guān)注?為什么?

 。2)你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面?

  4、學(xué)生交流對安全用藥的認識及存在的問(wèn)題。

  三、運用生活經(jīng)驗和所學(xué)知識設計家庭小藥箱。

  要求:

  1、四人一小組,盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設計。

  2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟實(shí)惠、減少浪費。

  學(xué)生活動(dòng):小組交流。

  班內交流,并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

  課外實(shí)踐:為你的家庭旅游設計一個(gè)小藥箱。

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