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高中生學(xué)生學(xué)習方法
學(xué)習興趣是最好的老師.下面是小編整理的關(guān)于，歡迎閱讀。
本站的學(xué)習頻道為高中生同學(xué)整理了一些學(xué)習方法，在此送給大家：
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢？
四、學(xué)習要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。
六、注意整理。
學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。
學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"
“初中奧數”不等于偏題+怪題
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容“初中奧數”不等于偏題+怪題，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
“初中奧數”不等于偏題+怪題
有些人錯誤的將“初中奧數”理解為脫離中學(xué)教學(xué)大綱，脫離中考，單純的一些應付比賽的偏題，怪題。因此出現了兩類(lèi)截然相反的人。一類(lèi)是對待“奧數”避而遠之，另一類(lèi)則是放棄所有的基礎知識，一味的研究難題，偏題。這些都是對“奧數”的錯誤理解。
“奧數”的特點(diǎn)是所有的知識點(diǎn)都來(lái)源于中學(xué)教學(xué)大綱，但在應用的靈活方面和抽象思維方面要高于中學(xué)教材的要求，學(xué)習“奧數”的主要目的是培養學(xué)生的思維及解題能力，一題多解的能力，一題多變的能力。學(xué)習“奧數”并不贊成與中考脫離單純地研究一些絞盡腦汁的難題，而是要在基礎知識牢固的基礎上廣泛的積累一些數學(xué)思想方法，以便應付在中考中出現的一些壓軸題。
數學(xué)思想方法是科學(xué)地解決數學(xué)問(wèn)題的指導思想。在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，若能正確地應用數學(xué)思想方法，科學(xué)地指導解題的全過(guò)程，就能夠十分清晰明了的解決一些中考中出現的難題，達到事倍工半的最佳效果。
學(xué)習“奧數”重在學(xué)習培養解題的思維過(guò)程。做題不能只用一種方法，要放開(kāi)眼界，對已知條件進(jìn)行分析，綜合，在腦海中設計出多種解決問(wèn)題的途徑，比較哪一個(gè)途徑更為巧妙簡(jiǎn)單。只有在平時(shí)多加練習，在各類(lèi)考試中才能思路敏捷，頭腦清晰。
在“奧數”的平時(shí)練習中，不要過(guò)分的追求題的難度，更不需要大量地做題，并不是每天做上幾百道題成績(jì)就會(huì )有大幅度的提高。在選擇練習題時(shí)，要有目的的選擇一些與中考試題類(lèi)似的，難度接近或略高于中考試題去練習。我們學(xué)習“奧數”的最終目的就是培養自己的發(fā)散思維，去提高自己的中考數學(xué)成績(jì)。因此，我們要緊扣大綱，不讓“奧數”與中考脫節。對于每一道習題，都要掌握出題者的意圖，考的是什么知識點(diǎn)，是哪些知識點(diǎn)共同組成的綜合題，對于此類(lèi)型的題要如何去解，用什么方法去解比較簡(jiǎn)便。中考中是否出現過(guò)類(lèi)似的知識點(diǎn)組合。做題要牢記：并不是每一分鐘都要做題，但做完每一道題都要有所收獲。
以上，就是我對“奧數”的理解以及對如何學(xué)習“奧數”的一些見(jiàn)解。希望能對學(xué)習“奧數”的同學(xué)們有所幫助。
高效學(xué)習小技巧之“每20分鐘更換一次科目”
頭腦也需要攝取身體所需那樣的營(yíng)養。
大腦和肌肉一樣，每次使用都有極限。
“不吃苦，事難成”這是20年前美國教育的基本思想。在街頭巷尾，在城鎮山鄉，在廉價(jià)的室內體育館，到處都可以看到為社會(huì )底層的人而寫(xiě)的標語(yǔ)：No Pain No Gain。我國也有“忍耐是苦的，結果是甜的”這樣的警句。
美國和德國的醫學(xué)界批判了過(guò)去20多年來(lái)一直支配教育理念的這種想法。所謂“痛苦”就是神經(jīng)系統通知你身體不適的信號。對痛苦忍耐多了，只會(huì )遲鈍神經(jīng)，不會(huì )治療痛苦。我們的身體最明白這一點(diǎn)了。
據說(shuō)，大腦也一樣。大腦和身體都要攝取營(yíng)養。大腦如同肌肉，都有使用一次的極限。
有人做了一次實(shí)驗。一個(gè)人閱讀100頁(yè)的書(shū)，頭十頁(yè)的內容幾乎所有的人都記得很清楚，最后的10頁(yè)誰(shuí)也記不清是什么內容。在多數情況下，即使有人記住了，那也是扭曲的記憶，
要想學(xué)習音樂(lè )，首先要在“聽(tīng)”字上下功夫。一邊要仔細聽(tīng)取每一個(gè)細節，一邊要注意分析每一個(gè)音符、音調、音色、節奏以及它們之間的相互關(guān)系等。這就需要精力的高度集中。怎樣才能做到精力的高度集中呢？五分鐘集中，五分鐘完全休息，才能達到極大限度地提高集中精力的效果。要做到一般的集中，則需要每50分鐘休息一次，一次休息10分鐘�；蛘哌@10分鐘做一些毫不相干的別的事情，讓緊張的神經(jīng)松弛一下。若不然，大腦就會(huì )因過(guò)度的疲勞而停止轉動(dòng)，什么信息也理解不了，什么信息也記不住，什么信息也處理不了，最終身體會(huì )因為疲勞而感到痛苦，于是發(fā)出休息的信號。連續學(xué)習三、四個(gè)小時(shí)的學(xué)生伸懶腰打哈欠的原因就在這里。
身體要休息，大腦也要休息。要想使大腦長(cháng)期有效地運轉，必須讓它有規律地休息。有的人擅長(cháng)于跑馬拉松，有的人則擅長(cháng)于跑1000米。學(xué)習也一樣，有的學(xué)生只能堅持5分鐘，有的學(xué)生則能堅持較長(cháng)的時(shí)間。但是再優(yōu)秀的馬拉松運動(dòng)員也不能天天跑馬拉松。跑一千米也一樣，如果連續跑，第二次、第三次的速度肯定會(huì )逐漸減慢。
學(xué)習也一樣，盲目地持續很長(cháng)的時(shí)間，只能使學(xué)習變得痛苦而不會(huì )有任何效果。不必要因為只能堅持短時(shí)間而感到灰心。堅持短時(shí)間記憶的人，多數都是能夠高度集中具有嚴密邏輯的人。這些人一旦巧妙地利用高度集中的時(shí)間，就會(huì )取得出人預料的巨大效果。
只要掌握學(xué)得有趣的學(xué)習方法，集中精力的時(shí)間就會(huì )變得越來(lái)越長(cháng)，這樣，你的學(xué)習就能張弛有度游刃有余。把字句章節變?yōu)橛袡C聯(lián)系的模塊，成片成塊地理解，不慌不忙地循序漸進(jìn)。只要每天堅持5分鐘，日積月累會(huì )收到相當可觀(guān)的效果。
“精神別溜號！”這句話(huà)，聽(tīng)得耳朵都起繭子了。多數學(xué)生在學(xué)習之前首先定時(shí)間，然后在這個(gè)時(shí)間內學(xué)習一門(mén)課程。新的醫學(xué)理論證明，這種方法是不科學(xué)的、非效率性的、只能是累人的方法。
我從高二開(kāi)始改變了學(xué)習方法。一門(mén)課只學(xué)20分鐘，然后轉到與這門(mén)課截然不同的課學(xué)習，而后又回到原來(lái)的課學(xué)習。例如，先用左腦學(xué)20分鐘數學(xué)，緊接著(zhù)用右腦學(xué)習20分鐘語(yǔ)文，讓左右腦均衡地運轉，以提高學(xué)習效率。我發(fā)現這是最有效的學(xué)習方法。
我曾觀(guān)察過(guò)美國紐約大學(xué)的學(xué)生。他們啃著(zhù)教科書(shū)和模擬試題，一直熬到凌晨2點(diǎn)。他們似乎很用功，但是我發(fā)現他們的精神并沒(méi)有集中到學(xué)習上。紐約大學(xué)商學(xué)院的學(xué)生感到疲倦，是因為只學(xué)習會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)統計學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)實(shí)例等，只使用一種數學(xué)功能的頭腦，不讓他休息的緣故。
掌握了學(xué)習技術(shù)以后，彈鋼琴就成了我的業(yè)余愛(ài)好。我經(jīng)常把幾本小說(shuō)或詩(shī)集放在身旁。學(xué)習數學(xué)性課程的時(shí)候，每隔20分鐘就輪換著(zhù)看這些書(shū)或彈鋼琴，讓左右大腦均衡運動(dòng)，充分發(fā)揮其功能。
我還買(mǎi)了的錄音磁帶，與別的課交替學(xué)習。過(guò)去，我覺(jué)得英語(yǔ)很難，苦苦地學(xué)了幾年，效果還是不怎么理想。自從掌握了學(xué)習技術(shù)以后，法語(yǔ)和德語(yǔ)只學(xué)了6個(gè)月，但是上街還能和法國人、德國人流利地對話(huà)。
我并沒(méi)有死抱著(zhù)法語(yǔ)和德語(yǔ)學(xué)習。有一位同學(xué)學(xué)習俄語(yǔ)，覺(jué)得俄語(yǔ)很難。自從運用了我的學(xué)習技術(shù)以后，他的俄語(yǔ)水平有了令人刮目相看的長(cháng)進(jìn)。只要掌握這種學(xué)習方法，就可以充分發(fā)揮大腦的作用，讓學(xué)習變得輕松有趣，使成績(jì)得到迅速提高。
興趣是最好的老師
興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。
每個(gè)人都會(huì )對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。例如，對籃球感興趣的人，總喜歡看那些自己喜歡的球星的消息，球隊的新聞，他們的戰績(jì)，排名等等；對錢(qián)幣感興趣的人，會(huì )想盡辦法對古今中外的各種錢(qián)幣進(jìn)行收集、珍藏、研究。
我們在學(xué)習過(guò)程中最好的老師不是那些高級教師特級教師們，而是興趣，很多人說(shuō)對學(xué)習沒(méi)有興趣，那你對看電影玩游戲有興趣么？如果有的話(huà)那么你也可以對學(xué)習有興趣，其實(shí)興趣在你的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中是非常重要的，利用的好會(huì )事半功倍。
在你閱讀一本書(shū)之前，先看看索引目錄和封面聯(lián)想一下如果你掌握了這本書(shū)里面的內容會(huì )怎樣？大膽的想，你的學(xué)習要有目的性，一旦目的明確了，你的興趣也就有了。每天一個(gè)小目標然后完成它，這樣你的興趣會(huì )被累計，因為那能給你一種成就感。
當我們受到挫折或打擊時(shí)，首先要耐心的去尋找失敗的原因并進(jìn)行分析，是外部原因還是自己的原因，如果是自己的原因可不可以通過(guò)自己的努力來(lái)彌補，如何避免下次發(fā)生。
要善于利用你現有的興趣，比如你喜歡玩游戲，那么就找一個(gè)英文的，這樣不是能是你對英語(yǔ)有興趣么？
自改作文重點(diǎn)注意10要素
1.看格式是否正確
抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫(xiě)上批語(yǔ)。批文用減分法，此項倘不減分，則為滿(mǎn)分。
〖友情提醒：此項可細化為標題位置，首尾行數，段落開(kāi)頭，段落數目，全文字數等。
2.看卷面是否整潔
這一條是大家都能看得出來(lái)的，后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也應注意卷面了。
〖友情提醒：此項可細化為有無(wú)污損，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。凡卷面整潔，清爽悅目，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)者應給予肯定。
3.看錯別字有幾個(gè)
發(fā)現錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正字。發(fā)現錯別字，每?jì)蓚�(gè)扣1分，最多扣10分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。
〖友情提醒：平時(shí)要養成勤查字詞典的好習慣，這樣才能少寫(xiě)不寫(xiě)錯別字，才能增強辨別錯別字的能力。
4.看共有幾處病句
挑出作文中的病句，在下面劃上橫線(xiàn)，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分，減至10分，不再多減。
〖友情提醒：平時(shí)作文要養成勤于推敲和總結的好習慣，這樣才能少出現不出現病句，才能增強辨別病句的能力。
5.看標點(diǎn)符號使用
強調句號、引號、嘆號、問(wèn)號的使用。發(fā)現明顯錯誤的地方，有一處扣一分，超過(guò)十處，不再多扣。
〖友情提醒：要準確記憶標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)形式和使用規范。
6.看文章的中心
這兩點(diǎn)在作文指導時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，教師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導時(shí)，又簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。
〖友情提醒：要結合我們課本上的優(yōu)秀課文，透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。
7.看文章的選材
這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。
〖友情提醒：材料真實(shí)，典型，有時(shí)代意義者應給予肯定。
8.看文章的結構
要寫(xiě)清三點(diǎn)批語(yǔ)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結尾是否照應。
〖友情提醒：結構合理，形式創(chuàng )新者應給予肯定。
9.看文章的表達
主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求，是否靈活自如，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文以議論為主。
〖友情提醒：表達方式能靈活運用，記敘詳實(shí)完整，描寫(xiě)具體生動(dòng)，說(shuō)明準確明白，抒情自然真切，議論嚴密深刻者應給予肯定。
10.看文章的語(yǔ)言
主要看是否簡(jiǎn)練、通順、準確。語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復、羅嗦者酌情扣分，此項不超過(guò)5分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)5分。
4條學(xué)習規律
第一遍就學(xué)對在大腦中種植真理（應用規律）
有的同學(xué)不知道先入為主的占有規律，不知道第一遍學(xué)習對后續學(xué)習的影響之大，對第一遍學(xué)習抱以無(wú)所謂的態(tài)度，這就給錯誤造成了先入為主的可乘之機。
大凡這樣學(xué)習的，都寄希望于課后，寄希望于錯了再改，這是學(xué)習的一個(gè)誤區。因為，錯了再改比剛開(kāi)始就學(xué)對要難出幾倍乃至幾十倍。一些年長(cháng)的人把學(xué)習的“學(xué)”字讀成“xiáo”，終生難以糾正，就是因為錯誤的印象已先入為主。 做到第一遍就學(xué)對，應該從兩個(gè)方面下功夫，
1．課前充分預習。
2．課上集中精力。
象新學(xué)一樣進(jìn)行階段性復習在大腦中鏟除錯誤（應用規律）
無(wú)論怎樣注意，都難免在第一遍學(xué)習時(shí)發(fā)生錯誤 學(xué)習效率。階段性復習時(shí)，切不可對這些錯誤視而不見(jiàn)，而應該象第一遍學(xué)習那樣審視一切知識。
階段性復習，不是對原有知識的簡(jiǎn)單重復，而是在糾正錯誤，加深認識基礎上的提高。
這種提高很困難，好比是考試時(shí)交卷前的檢查，本來(lái)錯的卻難以檢查出來(lái)。為什么？因為盡管錯了，人們卻習慣于沿著(zhù)第一遍的錯誤思路走下去。
看來(lái)，階段性復習時(shí)的最好辦法就是把自己當做什么都不懂，象第一遍學(xué)習那樣對舊知識進(jìn)行再認識，這樣就避免了一錯再錯，實(shí)現了提高的目的。
階段性復習的好壞是可以自我感知的。如果你充滿(mǎn)了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗到了新鮮感，發(fā)現了錯誤，糾正了錯誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復習是成功的。
先易后難逐步啟動(dòng)（認識規律）
大腦需要啟動(dòng)，如同我們的身體。
體育課上，在正式訓練前，老師讓我們先做幾分鐘的準備動(dòng)作。準備動(dòng)作不是核心內容，卻是必要內容。沒(méi)有準備動(dòng)作，就不適應高強度訓練。
準備動(dòng)作易，高強訓練難。先易后難為的是啟動(dòng)。啟動(dòng)的過(guò)程是由易到難的過(guò)程。
大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開(kāi)始，通過(guò)成功后的興奮，給大腦以激勵，會(huì )使它啟動(dòng)起來(lái)；反之，從難處開(kāi)始，大腦則可能陷入抑制。
每天從易處入手（應用規律）
掌握了先易后難的啟動(dòng)規律，就應學(xué)會(huì )編制每天的計劃，即每天從易處入手。要記住先易后難勝過(guò)先難后易。有人可能會(huì )想，早晨時(shí)光好，大腦高度清醒，做容易的事豈不浪費了時(shí)間？
對此，我們要告訴你這樣兩點(diǎn)：
1．早晨大腦清醒，但不等于“功率”高，馬力足。
2．容易的事≠次要的事。
記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸如此類(lèi)的事情，盡管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能認為做這些無(wú)足輕重呢？
學(xué)習興趣的培養
看標的題大家就能明白我的意思，學(xué)習不在于用時(shí)的多少，也不在于老師水平的高低！關(guān)鍵在于培養學(xué)習的興趣，有了興趣，自然而然的會(huì )主動(dòng)學(xué)習！需要強調的是當孩子對于某方面有獨特的研究而忽略其他課程的學(xué)習發(fā)展時(shí)，千萬(wàn)不要干涉，只做提醒即可。
我擅長(cháng)的是數學(xué)，但出于各方面因素影響，也沒(méi)什么突出的成績(jì)！不過(guò)在學(xué)習過(guò)程中確實(shí)得到了快樂(lè )，當然也掌握了不少數學(xué)工具數學(xué)知識。我提倡從小培養孩子的學(xué)習興趣，不光是數學(xué)語(yǔ)文，琴棋書(shū)畫(huà)各個(gè)方面均可！要說(shuō)明的是：一、要以個(gè)人觀(guān)念請家教，而且還不止一個(gè)，要尊重孩子的興趣，一定要先啟發(fā)孩子的興趣，方法如講故事、猜謎語(yǔ)、談感受等；二、要不束縛孩子的發(fā)展方向，俗話(huà)說(shuō)行行出狀元，當然有的行業(yè)需要家庭收入的支持，這個(gè)另行考慮；三、在學(xué)習過(guò)程中不能一味的看考試成績(jì)，幼兒園小學(xué)都重在興趣的培養！
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