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小學(xué)數學(xué)第二冊《數數，數的組成》教學(xué)課件
第1課時(shí) 數數，數的組成
【教學(xué)內容】教材第34頁(yè)的例1和第35頁(yè)例2的相關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1．認識計數單位“一”和“ 十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
[2．掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。]
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】認識計數單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數100以?xún)鹊臄怠?/p>
【教具準備】小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
[1．回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17]
2．投影出示第33頁(yè)百羊圖。
提出問(wèn)題：
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))
(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)
(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
[教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。]
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。
[教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根?(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)]
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
[教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)]
2．教學(xué)例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
[教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)]
四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百．
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
[讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。]
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。
35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。
[首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。]
2．再投影出示第33頁(yè)圖。
[提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?]
[3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。]
四、布置作業(yè)：練習八第1-3題。
【板書(shū)設計】
數數 數的組成
10個(gè)一是十 二十九添1是三十
10個(gè)十是一百 九十九添1十一百
七十是七個(gè)十。
4個(gè)十和6個(gè)一是四十六。
【教學(xué)反思】
在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數數的能力，從反映出來(lái)的情況看，學(xué)生的數數只是唱數，對準確地數出物體的個(gè)數，還是有困難的，學(xué)生所形成的100以?xún)鹊臄档臄蹈械膶哟芜�比較低。因此，我從學(xué)生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數量是100的實(shí)物花生，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數出物體個(gè)數的過(guò)程中，體會(huì )數是數出來(lái)的。
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