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四年級數學(xué)手抄報的內容
導語(yǔ)：手抄報是一種可傳閱、可觀(guān)賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當于縮小版的黑板報。
阿拉伯數字來(lái)源（一）
在生活中，我們經(jīng)常會(huì )用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字。那么你知道這些數字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
這些數字符號原來(lái)是古代印度人發(fā)明的，后來(lái)傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做"阿拉伯數字"，因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們仍然將錯就錯，把這些古代印度人發(fā)明的數字符號叫做阿拉伯數字。
現在，阿拉伯數字已成了全世界通用的數字符。
勾股定理（二）
勾股定理：在任何一個(gè)直角三角形中，兩條直角邊的平方之和一定等于斜邊的平方。
這個(gè)定理在中國又稱(chēng)為"商高定理"，在外國稱(chēng)為"畢達哥拉斯定理"。為什么一個(gè)定理有這么多名稱(chēng)呢？商高是公元前十一世紀的中國人。當時(shí)中國的朝代是西周，是奴隸社會(huì )時(shí)期。在中國古代大約是戰國時(shí)期西漢的數學(xué)著(zhù)作《周髀算經(jīng)》中記錄著(zhù)商高同周公的一段對話(huà)。商高說(shuō)："…故折矩，勾廣三，股修四，經(jīng)隅五。"什么是"勾、股"呢？在中國古代，人們把彎曲成直角的手臂的上半部分稱(chēng)為"勾"，下半部分稱(chēng)為"股"。商高那段話(huà)的意思就是說(shuō)：當直角三角形的兩條直角邊分別為3（短邊）和4（長(cháng)邊）時(shí)，徑隅（就是弦）則為5。以后人們就簡(jiǎn)單地把這個(gè)事實(shí)說(shuō)成"勾三股四弦五"。由于勾股定理的內容最早見(jiàn)于商高的話(huà)中，所以人們就把這個(gè)定理叫作"商高定理"。畢達哥拉斯（Pythagoras）是古希臘數學(xué)家，他是公元前五世紀的人，比商高晚出生五百多年。希臘另一位數學(xué)家歐幾里德（Euclid，是公元前三百年左右的人）在編著(zhù)《幾何原本》時(shí)，認為這個(gè)定理是畢達哥達斯最早發(fā)現的，所以他就把這個(gè)定理稱(chēng)為"畢達哥拉斯定理"，以后就流傳開(kāi)了。
關(guān)于勾股定理的發(fā)現，《周髀算經(jīng)》上說(shuō)："故禹之所以治天下者，此數之所由生也。""此數"指的是"勾三股四弦五"，這句話(huà)的意思就是說(shuō)：勾三股四弦五這種關(guān)系是在大禹治水時(shí)發(fā)現的。
勾股定理的應用非常廣泛。我國戰國時(shí)期另一部古籍《路史后記十二注》中就有這樣的記載："禹治洪水決流江河，望山川之形，定高下之勢，除滔天之災，使注東海，無(wú)漫溺之患，此勾股之所系生也。"這段話(huà)的意思是說(shuō)：大禹為了治理洪水，使不決流江河，根據地勢高低，決定水流走向，因勢利導，使洪水注入海中，不再有大水漫溺的災害，是應用勾股定理的結果。
四年級數學(xué)題（三）
1、甲校圖書(shū)館藏書(shū)15000本，乙校圖書(shū)館藏書(shū)23000本。乙校比甲校多藏書(shū)多少本？
2、明光村上交稻谷257800千克，稻谷村上交稻谷325960千克。兩個(gè)村一共上交稻谷多少千克？
3、一臺電冰箱2400元，一臺彩色電視3500元，一臺洗衣機1650元。買(mǎi)三種家電各一臺，一共需要多少元？
4、春季同學(xué)們植樹(shù)，四年級同學(xué)植樹(shù)88棵，五年級同學(xué)植樹(shù)96棵，六年級同學(xué)植樹(shù)104棵，三個(gè)年級的學(xué)生一共植樹(shù)多少棵？
5、小紅上學(xué)期期末考試，語(yǔ)文、數學(xué)、自然、社會(huì )、英語(yǔ)的成績(jì)分別是88分、96分、94分、90分、82分。小紅五科的平均成績(jì)是多少？
6、食品前天購進(jìn)白菜328千克，昨天購進(jìn)白菜156千克，今天購進(jìn)白菜272千克，食堂3天共購進(jìn)白菜多少千克？
四年級數學(xué)作文（四）
一年一度的美食節又到了，我拉著(zhù)爸爸媽媽的手，隨著(zhù)歡樂(lè )的人群，來(lái)到了美食廣場(chǎng)。
節日的廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地�？梢宰�(zhù)吃的地方已經(jīng)沒(méi)有了，只能一邊買(mǎi)一邊吃，一邊吃一邊買(mǎi)。一串魚(yú)丸兩塊錢(qián)，媽媽給了我十塊錢(qián)，我買(mǎi)了三串，找回了4元。接著(zhù)我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢(qián)，站在旁邊看著(zhù)我，我胸有成竹地跟湖北的女人買(mǎi)了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說(shuō)，是不是要找回85塊錢(qián)呢？媽媽笑咪咪地看著(zhù)我，“為什么呢？”我解釋了一下，接著(zhù)，她果然找回了85塊錢(qián)給我。我心里樂(lè )滋滋地，原來(lái)學(xué)數學(xué)的作用這么大，處處用得著(zhù)數學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買(mǎi)了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說(shuō)：“這下，要找回多少呢？”我歪著(zhù)頭，掰著(zhù)手指，算了算，低聲說(shuō)：“找回34塊�！薄皨寢屨f(shuō)：“為什么說(shuō)的這樣低聲呢？”“因為我不知有沒(méi)有算對�！薄白孕攀浅晒Φ牡谝徊�，孩子。要想學(xué)好數學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見(jiàn)她給了媽媽35塊，正要說(shuō)多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細想，就想明白了。
這，就是生活中的數學(xué)。數學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認真地學(xué)好數學(xué)。
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