小學(xué)語(yǔ)文上冊課件
小學(xué)語(yǔ)文上冊課件篇一
教學(xué)目標
1．認識文中5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2．理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
3．認識文中3對意思相反的詞。
4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1識字、寫(xiě)字。
2．理解詩(shī)句所描繪的畫(huà)面內容。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖。
1．出示圖：學(xué)生自己認真觀(guān)察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）
3．同學(xué)們，在你們的記憶中，當春天來(lái)到時(shí)，山、水、花、鳥(niǎo)分別是什么樣的呢？這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？
二、初讀課文，認識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2．借助拼音練習多讀幾遍生字。
3．指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。
三、學(xué)生再讀課文，框選出田字格中的生字。
1．指導學(xué)生讀準生字的讀音。
2．根據以前學(xué)過(guò)的字來(lái)學(xué)會(huì )分析字形。
3．指導學(xué)生按筆順寫(xiě)字。
4．引導學(xué)生口頭組詞。
5．學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)生字。
四、學(xué)習詩(shī)句，理解意思。
1．這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？
�。�1）描寫(xiě)山和水的句子找出來(lái)。
�。�2）指名讀前兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠 山 有色 近 水 無(wú)聲
�。�3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對應的詞。
�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會(huì )看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì )發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）
�。�5）指導朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學(xué)習后兩行詩(shī)句。
�。�1）總體學(xué)法：
�、僮x詩(shī)句，對照圖，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
�、谙胂朐�(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。
�、勐�(lián)系實(shí)際想，應該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。
�。�2）學(xué)生結合學(xué)習方法自學(xué)后兩行的內容。
�。�3）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)對后兩行詩(shī)句的理解。
�。ù禾煲呀�(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^(guò)去了，花就謝了，當人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì )飛走的。）
�。�6）指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩(shī)。
�。�1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠 近 來(lái) 去 有 無(wú)
�。�2）找出相對應的詞讀一讀。
花 鳥(niǎo) 山 水 聲 色
4．結合板書(shū)練習背誦。
�。�1）自己練習背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
板書(shū)設計：
畫(huà)
遠 山 有色
近 水 無(wú)聲
去 花 還在
來(lái) 鳥(niǎo) 不驚
小學(xué)語(yǔ)文上冊課件篇二
教學(xué)目標
1、認識“本、像”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“又、書(shū)、手、本”4個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對書(shū)本的興趣，培養他們愛(ài)看書(shū)的情感和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“又、書(shū)、手、本”生字。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習新筆畫(huà)“彎鉤”
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 預習檢測
1、畫(huà)面上有哪些人？他們都在干什么？
2、指導學(xué)生邊讀邊想：要求學(xué)生讀通句子。
3、提問(wèn)學(xué)生：“我們”一家人看書(shū)的情況怎樣？
二、 合作探究
1、初讀課文，整體感知。
2、邊讀邊畫(huà)出本課生字，反復讀發(fā)準字音。
3、認讀帶生字的詞語(yǔ)。
三、 展示提升
為什么說(shuō)“我”的書(shū)最好看，給老師和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
四、 小結強調
五、 檢測反饋
1、填空
爸爸看（ ）書(shū)，媽媽看（ ）書(shū)，我看（ ）書(shū)。
2、注音
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
本 像 著(zhù) 最 狗
�。� ） （ ） （ ） （ ）
叫 貓 跳 又
六、 拓展延伸
第二課時(shí)
一、 預習檢測
1、出示生字卡片，指明認讀
2、正確流利的朗讀課文
二、 合作探究
1、分組讀課文
2、指導寫(xiě)字
�。�1） 教師在田字格中依次書(shū)寫(xiě)“了、后、五、會(huì )”，并邊示范說(shuō)筆順。
�。�2） 學(xué)生觀(guān)察“了、后、五、會(huì )”，字在田字格中的筆畫(huà)位置及書(shū)寫(xiě)順序
�。�3） 指導學(xué)生在田字格中練習描紅書(shū)寫(xiě)看誰(shuí)寫(xiě)得好
三、 展示提升
同桌互相欣賞所寫(xiě)的生字，多種形式認讀生字詞
四、 強調小結
五、 檢測反饋
課后第三“描描寫(xiě)寫(xiě)”和詞語(yǔ)花籃
六、拓展延伸
教后反思
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