小學(xué)語(yǔ)文神鳥(niǎo)課件

小學(xué)語(yǔ)文神鳥(niǎo)課件

　　在小學(xué)教師在進(jìn)行關(guān)于神鳥(niǎo)的教學(xué)時(shí)應該如何準備相關(guān)的課程呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)語(yǔ)文神鳥(niǎo)課件，希望對大家有幫助。

　　教學(xué)目標

　　1、幫助學(xué)生認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、指導學(xué)生默讀課文，把握課文主要內容，明白故事中蘊含的道理，體會(huì )課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引導學(xué)生體會(huì )“既……也……”的用法，并用它造句。

　　4、初步了解課文的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，從而把握課文主要內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì )作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來(lái)的。

　　預習題綱

　　1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)出不懂的地方，了解課文的主要內容。

　　2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？

　　第一課時(shí)

　　一、深情介紹，引入課題

　　1、在我國民族大家庭中，流傳著(zhù)許許多多的民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感

　　受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。

　　2、板書(shū)課題：神鳥(niǎo)

　　3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思？

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、檢查字音。

　　多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著(zhù)、更夫、埋怨。

　　易讀錯音的字：伶、淙、吩咐

　　指導形近字：“燥、躁”“婉、碗”

　　2、出示新詞及含有新詞的語(yǔ)句，檢查認讀及理解。

　　3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？

　　4、交流。

　　三、細讀課文，體會(huì )感情

　　默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機指導。

　　1、人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不少?lài)�家……”“誰(shuí)也沒(méi)有捉到”“都走出一條山路來(lái)”，讀懂捉神鳥(niǎo)的人很多，神

　　鳥(niǎo)很神奇。

　　2、捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定?

　　出示：你帶著(zhù)我走的時(shí)候 ，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。

　　指導朗讀，并引導造句，再讀原句體會(huì )關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

　　3、 用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì )被打動(dòng)，一定會(huì )嘆息，使人 違背約定。

　　神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？

　　三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？

　　你對文中的狗、貓、烏鴉怎樣評價(jià)？請發(fā)表你的感言。師相機引導朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話(huà)。

　　這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯殺？

　　你想對文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？

　　這三個(gè)小故事告訴我們什么？

　　4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。

　　指名并指導朗讀第十七自然段。

　　此時(shí)，可汗的表現與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？

　　可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么？

　�。�1）、可汗也有同情心。

　�。�2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。

　�。�3）告訴人們：要做善良的人。

　　5、總結

　　四、布置作業(yè)

　　你想對文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？請用以“——，我想對你說(shuō)”為題寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、讀相關(guān)段落請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？

　　2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

　　二、初步了解課文的表達方法

　　1、除了神鳥(niǎo)，課文還寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達人們怎樣的心愿？

　　2、你發(fā)現了嗎？本文在結構上有何特點(diǎn)？

　　3、總結：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真

　　正要表達的思想感情。這種表達方式是我們應該學(xué)習借鑒的。

　　三、學(xué)習生字

　　重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“賊”“澈”“袱”

　　四、拓展閱讀

　　閱讀其他民間故事