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幼兒園6s管理制度是什么
6S管理是一種管理模式，是5S的升級，6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY），6S和5S管理一樣興起于日本企業(yè)。下面就是小編為您收集整理的幼兒園6s管理制度是什么的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
幼兒園6s管理制度是什么1
一、什么是6S管理？
6S管理，是規范現場(chǎng)、提升素養的簡(jiǎn)單有效的管理模式。
▼1s：整理，就是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區分開(kāi)來(lái)，并且只保存合適數量的必要品，節約有效空間的技術(shù)。
▼2s：整頓，就是把必要的物品進(jìn)行分類(lèi)，根據使用頻率確定放置的方法及位置，是節約時(shí)間的技術(shù)。
▼3s：清掃，通過(guò)對環(huán)境、設備、工具、設施的維護、點(diǎn)檢和保養，使之保持良好的狀態(tài)。清掃是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。
▼4s：清潔，通過(guò)建立起規范化和制度化的標準，確保3s的成果和持之以恒。
▼5s：素養，全面提高員工的品質(zhì)，徹底改變每個(gè)工作人員的精神面貌，這就是6s追求的最高境界。
▼6s：安全，從安全隱患著(zhù)手，防止事故的發(fā)生。安全推動(dòng)著(zhù)前5個(gè)ｓ運作。
6s看似簡(jiǎn)單的一個(gè)管理行為，實(shí)則涵蓋了管理學(xué)、人體工程學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量管理學(xué)等管理學(xué)科的理論精華，更有諸如視覺(jué)管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來(lái)支持其運行。實(shí)施過(guò)程不但要求有持之以恒的決心，還需要全體員工的積極投入和配合，以真正落實(shí)“安全、優(yōu)質(zhì)、規范化、現代化”的精神。它不僅能帶領(lǐng)企業(yè)走進(jìn)一個(gè)全新的管理境界，也有利于員工的環(huán)境教育和行為習慣養成，最終使員工成為一個(gè)具有責任感的自我管理者。
6S管理內容充分體現了事事有管理、時(shí)時(shí)要管理、處處都管理的有序工作原則。 幼兒園6S管理內容推進(jìn)初期的整理和整頓，教師們要動(dòng)腦筋、想辦法，班級的各項管理工作才能見(jiàn)成效。
二、培養有序的意識，讓標記告訴孩子該怎么做
1、在教室的門(mén)口，可以設計兩條不同顏色的線(xiàn)條，并用箭頭來(lái)指示幼兒進(jìn)出路線(xiàn)，避免碰撞；在衛生間里面，可以設計醒目的黃色等待線(xiàn)，并在墻上張貼了幼兒設計的“不推不擠”的圖文標記。
2、每天幼兒午睡時(shí)脫下的鞋子，常常散亂的扔在地板上，不但影響了臥室的整齊和美觀(guān)，還要在起床時(shí)到處找鞋。老師可以用即時(shí)貼在進(jìn)睡室的入口貼上一對小鞋樣及擺放區域，讓孩子學(xué)會(huì )擺好自己的鞋子。
3、在活動(dòng)區，小班同樣可以貼上小鞋樣，這樣有助于孩子把鞋子擺整齊，為了解決孩子們在排隊和換鞋子的時(shí)候出現的隊伍擁擠或椅子凌亂，老師還可以以紅色(女孩子)和藍色(男孩子)的線(xiàn)條設立“排隊區”、“換鞋區”等，讓孩子懂得按序排隊和擺放椅子，使班級形成有序的.生活氛圍。一日生活中正因為有了這些不起眼的標飾，走進(jìn)班里的時(shí)候才會(huì )看到孩子們在井然有序地學(xué)習、生活。
三、培養規則意識，讓每個(gè)物品都有一個(gè)家
1、為物品配上標記，并在擺放的位置貼有相應的標記。標記應適合孩子的年齡特點(diǎn)，小班幼兒具有直觀(guān)性和形象性的特點(diǎn)，所以可用實(shí)物照片或圖片、圖形、顏色等作為標記；中、大班孩子的理解力和想象力較強，可使用漢字，還可以請孩子自己設計標記圖。幼兒每次玩完玩具或操作完學(xué)具以后，就能夠按玩具上的標志尋找相應的柜子進(jìn)行擺放，令柜子整齊有序。
2、在教室里，老師可以使用一些標志線(xiàn)指示幼兒喝水排隊、繞圈行走的路線(xiàn)，這樣可以避免幼兒在教室里擁擠、打鬧的現象。
3、老師們的私人物品，比如說(shuō)水杯、包、外套等等要有固定的家，不能想放哪里放哪里，到處都是；老師的辦公桌要有自己的文化，教參書(shū)、紙筆、本子等等擺放整齊，以給孩子正確的示范，創(chuàng )造有序班級。
四、培養幼兒參與意識，優(yōu)化班級管理
1、活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)，小朋友的聲音太大影響了別人、用完的材料沒(méi)有放會(huì )原處……老師和孩子展開(kāi)討論，尋找解決的方法：“你們在進(jìn)區活動(dòng)時(shí)出現了什么問(wèn)題？為什么會(huì )出現這些問(wèn)題？可以用什么方法解決？”最后經(jīng)過(guò)討論制定出每個(gè)區域的活動(dòng)規則，并請幼兒用繪畫(huà)的方式配上圖示，展示在各區域的墻面上，以提醒幼兒持之以恒，形成良好的行為規范。
2、教師可以通過(guò)錄像或故事的形式，給孩子滲透安全教育，和孩子一起找一找班級內的危險處，一起設計安全標志，如保溫桶處“小心燙傷”、門(mén)縫處“小心夾手”、廁所處“小心滑倒”、電源處“小心電源”等等，讓孩子們在生活中注意安全事故的發(fā)生，增強了幼兒的自我保護意識。教師引導孩子參與班級環(huán)境創(chuàng )設，不但給孩子營(yíng)造出一個(gè)良好有序的生活學(xué)習環(huán)境，而且減少了班級事故的發(fā)生，從一定意義上講也是對老師們最大的保護。
如果你感覺(jué)無(wú)從下手，建議你先將教室物品進(jìn)行整理劃分：教學(xué)物品和生活物品，必要物品和非必要物品。然后再把教學(xué)物品細分整理，如美術(shù)用品，數學(xué)用品，常用工具等。生活物品可以分為清潔物品，消毒物品，幼兒常用物品以及不常用物品。貼上標簽，分門(mén)別類(lèi)，很快就顯得干凈整潔啦！整理完成，把廢舊物品清掃出去，釋放了大量的空間，提高了教室環(huán)境的使用率，讓我們的工作更加輕松！
接下來(lái)是辦公室、教具室、廁所等公共區域，在各組組長(cháng)的帶領(lǐng)下分工合作推進(jìn)。整理和整頓是最繁瑣的工作，老師們利用中午休息時(shí)間以及下班時(shí)間反復思考與實(shí)踐，把散亂的部分一一清理、歸類(lèi)，同時(shí)定點(diǎn)、定容做好標簽。用不了一個(gè)月，幼兒園的6S環(huán)境打造初見(jiàn)成效，你的幼兒園每一處環(huán)境都顯得井井有條。
幼兒園6S環(huán)境打造，是6S管理幼兒園最基礎的工作，運用6S的原理規范老師與幼兒的行為，逐步養成全園師生有序整理的習慣，是我們需要長(cháng)期努力的。對于剛啟用6S管理的幼兒園，還需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，完善制度，逐步形成自己幼兒園的管理特色。
幼兒園6s管理制度是什么2
1、整理，就是把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區分開(kāi)來(lái)，并且只保存合適數量的必要品，節約有效空間的技術(shù)。
2、整頓，就是把必要的物品進(jìn)行分類(lèi)，根據使用頻率確定放置的方法及位置，是節約時(shí)間的技術(shù)。
3、清掃，通過(guò)對環(huán)境、設備、工具、設施的`維護、點(diǎn)檢和保養，使之保持良好的狀態(tài)。清掃是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。
4、清潔，通過(guò)建立起規范化和制度化的標準，確保3s的成果和持之以恒。
5、素養，全面提高員工的品質(zhì)，徹底改變每個(gè)工作人員的精神面貌，這就是6s追求的最高境界。
6、安全，從安全隱患著(zhù)手，防止事故的發(fā)生。安全推動(dòng)著(zhù)前5個(gè)s運作。
推行6S的目的和作用
1、提高幼兒園品質(zhì)。
2、降低幼兒園成本。
3、提高員工工作效率。
4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生。
5、提高員工綜合素質(zhì)。
6、提高家長(cháng)對幼兒園的滿(mǎn)意度。
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