教育教學(xué)隨筆

教育教學(xué)隨筆

　　【文章導讀】教育隨筆形式自由，它有時(shí)像小品文或雜文，有時(shí)又像日記或雜記，下面是小編為您整理的教育教學(xué)隨筆，供您參考和借鑒。

　　【篇一】教育教學(xué)隨筆

　　看完視頻我陷入了思考之中，在學(xué)校的日常的生活中我們經(jīng)常教導學(xué)生，見(jiàn)到老師要有禮貌，學(xué)生剛開(kāi)始還能做到，但是時(shí)間不長(cháng)就沒(méi)有人愿意這么做了，時(shí)間再長(cháng)了更是見(jiàn)到老師形同路人。反思我們自己的行為，當孩天真的眼神看著(zhù)我們熱情的向我們問(wèn)好時(shí)，得到的或是微微的點(diǎn)頭，或者是眼睛看著(zhù)別的地方隨口應答，孩子們一臉掃興的與我們擦肩而過(guò)。孩子真誠打招呼熱情，被我們的冷漠所驅散的蕩然無(wú)存。也許不是孩子沒(méi)有禮貌而是我們的行為阻止了學(xué)生禮貌習慣的養成，這也引出了我們該如何的對待“師生平等”的真正含義。美國教育家多爾說(shuō)：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等中的首席’。

　　我們班的一名同學(xué)感冒了到我辦公室我接水而我只是遞給她一只杯子，隨口說(shuō)道：“開(kāi)水在那，你自己倒吧�！被蛘咄饧右痪�，“你小心點(diǎn)，別燙著(zhù)�！彪m然語(yǔ)氣也是溫和的，但從未想過(guò)自己幫她倒一杯，雙手遞給她。反過(guò)來(lái)，有時(shí)我問(wèn)學(xué)生借支筆、借本書(shū)，學(xué)生哪次不是爭先恐后，高高興興地雙手奉上啊!難道這就叫師生平等嗎?——說(shuō)真的，在沒(méi)看過(guò)看過(guò)視頻之前，我真的沒(méi)想到這些，總覺(jué)得這是很正常的。但，這不正是師生之間不平等的表現嗎? 有一次，在操場(chǎng)上選拔運動(dòng)員，我順便去了上了一下學(xué)生廁所，在廁所里面碰到了我班里的一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生看到我來(lái)上廁所，居然很驚訝的說(shuō)：“老師，您也來(lái)上廁所?”當時(shí)我真的哭笑不得。難道我是與眾不同的內褲外穿超人么，居然可以不用上廁所�！拔译y道不需要上廁所么?”我很是尷尬地問(wèn)那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生撓撓頭說(shuō)：“不是，老師我的意思是說(shuō)，你是老師，你怎么來(lái)學(xué)生廁所呢?”“老師和學(xué)生不都一樣么?難道廁所還要分高低貴賤么?”學(xué)生聽(tīng)到我的話(huà)居然很是驚訝。

　　其實(shí)，很多時(shí)候我們都在喊著(zhù)要求師生平等，可是在實(shí)際操作中，老師始終把自己置于一個(gè)高高在上的.位置，對學(xué)生就是命令，指責又或者是其他。而學(xué)生也很自覺(jué)地認為在老師面前就要表現的低人一等似的，對老師“畢恭畢敬”，甚至是認為老師就應該是對自己頤指氣使才對�？墒沁@樣的師生關(guān)系是很不健康的，學(xué)生對老師的恭敬不是因為受到老師的感化而發(fā)自?xún)刃牡墓Ь�，而是迫于傳統輿論壓力才這樣做。而老師本身也是被這樣的傳統觀(guān)念架空在毫無(wú)實(shí)際意義的教師威嚴之上。

　　其實(shí)，所有的師道尊嚴都是從我們行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴得來(lái)了，而不僅僅是與學(xué)生保持距離，給學(xué)生以神秘感而獲得的。師生平等，不僅僅是一個(gè)口號，更多的是我們的日常行為的表現。

　　【篇二】教育教學(xué)隨筆

　　為了教好本門(mén)課程，我總是認真做好課后隨筆，下面從以下幾方面談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、記成功之舉

　　將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的目的、引起教學(xué)共振效應的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，教育教學(xué)隨筆，寫(xiě)課后反思。例在《我在進(jìn)步》一課，我開(kāi)展了“調查自己成長(cháng)歷程”的主題活動(dòng)，課前學(xué)生采訪(fǎng)父母，收集兒時(shí)物品，回憶童年趣事。課上學(xué)生帶來(lái)了采訪(fǎng)父母的錄音，反映自己一步步長(cháng)大的經(jīng)歷，進(jìn)而充分感悟到長(cháng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。這節課的主題活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常愛(ài)上，樂(lè )于參與。于是，在課后隨筆中我這樣寫(xiě)到：“思品課教師應重視改變課堂傳授知識的習慣，設計一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓全體學(xué)生參與，動(dòng)中悟理、動(dòng)中導行，養成良好的行為習慣。

　　再如，在《學(xué)會(huì )自我保護》這一課中，我嘗試了小品教學(xué)法，讓學(xué)生自演自無(wú)悟，學(xué)生興趣高漲，本堂課的成功，使我大受啟發(fā)，于是在課后隨筆中我這樣寫(xiě)到：在老師的指導下，把書(shū)本知識，現實(shí)問(wèn)題寓于滑稽的小品中，學(xué)生抽時(shí)間，擠時(shí)間去編、演，在演練中修改，充實(shí)內容。這個(gè)過(guò)程既提高了學(xué)生的創(chuàng )作與欣賞能力，也大家帶來(lái)了樂(lè )趣，真是忙中偷閑，不亦樂(lè )乎，也是一種快樂(lè )的學(xué)習方式，在這種快樂(lè )中體現合作精神，教學(xué)反思《教育教學(xué)隨筆，寫(xiě)課后反思》。這樣做從眼前看，確實(shí)是浪費了一些時(shí)間與精力，但從長(cháng)遠的角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費的時(shí)間和精力應該說(shuō)是值得的。但需要家長(cháng)、社會(huì )、一些老師給予理解與支持。我愿與大家一起探索品德與社會(huì )課的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學(xué)中。

　　2、記"敗筆"之處

　　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應吸取的教訓。例如在教學(xué)《孝親敬長(cháng)》時(shí)，我沒(méi)有與學(xué)生生活實(shí)際緊密結合，結果學(xué)生對本課感悟不是很深，于是課下我及時(shí)記錄了這一點(diǎn)：課上應該主要解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，并不需要一味講大道理。這就強調了作為教師應該不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗這個(gè)重要性。我們必須實(shí)際走入學(xué)生的生活當中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調查，無(wú)論是問(wèn)卷還是調查采訪(fǎng)都應該在課前有所了解，課上才能有的放矢。

　　3、記教學(xué)機智

　　課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。例在在教學(xué)《學(xué)習別人的長(cháng)處》這一課時(shí)，我明顯感到本班學(xué)生對別人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現不夠，反而專(zhuān)揪同學(xué)缺點(diǎn)，所以本課我臨場(chǎng)發(fā)揮，由我扮演駱駝，一名學(xué)生扮演羊，同學(xué)們演老牛，上演了一幕《駱駝和羊》的童話(huà)劇，駱駝和羊的爭論使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )到“尺有所短，寸有所長(cháng)”的`道理。再如：在教學(xué)《課堂教學(xué)的規則》一課時(shí)，學(xué)生忙于回答問(wèn)題，課堂紀律反而有些亂，我趁機讓學(xué)生們坐好，一分鐘后，讓生說(shuō)原因，結果同學(xué)們找到了自身的不足，課堂紀律一下好轉。于是，課后隨筆中，我這樣寫(xiě)道：非常情況，非常處理，教師在課上應多些應激機智，往往會(huì )收到事半功倍的效果。

　　4、記學(xué)生見(jiàn)解

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，他們總會(huì )有"創(chuàng )新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養分。

　　總之，寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，以記促思，以思促教，長(cháng)期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。

【教育教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：

教育教學(xué)的隨筆03-20

教育教學(xué)隨筆05-25

教學(xué)教育隨筆11-29

大班教學(xué)教育隨筆04-29

高中教育教學(xué)隨筆05-09

教育教學(xué)敘事隨筆03-30

有關(guān)教育的教學(xué)隨筆06-27

小班教育教學(xué)隨筆06-28

教育教學(xué)心得隨筆06-28

我的教育教學(xué)隨筆06-28