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多媒體管理系統畢業(yè)論文
多媒體技術(shù)的運用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，而多媒體管理系統也日趨完善。以下是小編為大家精心整理的多媒體管理系統畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀。
多媒體管理系統畢業(yè)論文(一)
【摘要】本文先闡述計算機多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設計中的應用，然后分析其中的問(wèn)題，最后提出相應的應對措施，旨在為網(wǎng)頁(yè)設計提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁(yè)設計 多媒體技術(shù) 計算機 應用
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的到來(lái)，人們的思想觀(guān)念、生產(chǎn)和生活方式均發(fā)生重大改變，與此同時(shí)，人們對信息技術(shù)的掌握程度較以往明顯提高。作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，網(wǎng)頁(yè)設計是對平面設計的延續，將計算機多媒體技術(shù)應用其中，一方面可以極大增加網(wǎng)頁(yè)的內容含量;另一方面，還能顯著(zhù)提高設計人員的工作效率。目前，在圖像化技術(shù)中，計算機多媒體技術(shù)是最具有優(yōu)勢的技術(shù)之一，受到網(wǎng)頁(yè)設計人員的青睞。
1計算機多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設計中的應用
1.1在即時(shí)通信設計中的應用
網(wǎng)頁(yè)是一種借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行信息傳播、功能實(shí)現的平臺。因此，在網(wǎng)頁(yè)設計的過(guò)程中，需要確保其通信質(zhì)量、速度。但是，如果網(wǎng)頁(yè)的內容比較繁多，存儲需求比較大時(shí)，就會(huì )導致網(wǎng)頁(yè)功能不能實(shí)現，比如出現網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)速度緩慢、無(wú)法打開(kāi)等。為了解決上述問(wèn)題，需要利用計算機多媒體技術(shù)，即比如壓縮實(shí)時(shí)通信的信息、增加長(cháng)度限制等。通常情況下，用戶(hù)利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息時(shí)，在下載、讀取文件的過(guò)程中，需要對音頻實(shí)時(shí)采樣序列操作。在網(wǎng)頁(yè)設計中，圖像、文本媒體所占內存空間比較有限，但為了使用戶(hù)充分了解網(wǎng)頁(yè)內容，實(shí)現廣告吸引等，需要有大量的闡述性、介紹性信息，包括文字說(shuō)明、圖片、網(wǎng)頁(yè)介紹等。此外，在大量的圖形、音頻文件中，同樣會(huì )夾雜文本信息。要想確保網(wǎng)頁(yè)容量處于限制范圍之內，同時(shí)保證網(wǎng)頁(yè)的正常瀏覽，就需要解決好兩個(gè)問(wèn)題，即像素調節、控制文本和圖形文件的長(cháng)度。使用計算機多媒體技術(shù)進(jìn)行處理時(shí)，應考慮壓縮標準對文件質(zhì)量的'影響。目前，相對比較高的壓縮質(zhì)量為MPEG標準，但JPEG標準在實(shí)際應用中最為廣泛。
1.2在網(wǎng)絡(luò )連接設計中的應用
當網(wǎng)頁(yè)正式工作后，網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)會(huì )通過(guò)多種渠道來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，訪(fǎng)問(wèn)量會(huì )不斷增長(cháng)，同時(shí)承載媒體信息的數量也會(huì )不斷擴張，從而給網(wǎng)絡(luò )連接帶來(lái)一定的壓力。為了滿(mǎn)足傳輸需求，需要借助計算機多媒體機技術(shù)，實(shí)現對媒體數據的壓縮和解壓。壓縮指的是用戶(hù)在實(shí)時(shí)數據傳輸前，在進(jìn)行壓縮，然后再進(jìn)行傳輸，這樣一來(lái)，可以節約傳輸時(shí)間，有效避免出現網(wǎng)絡(luò )堵塞問(wèn)題。解壓縮則是發(fā)生在用戶(hù)獲得媒體資料以后，它主要是先對文件進(jìn)行解壓，然后再實(shí)施編輯、存儲等。除此之外，為了滿(mǎn)足網(wǎng)頁(yè)用戶(hù)之間的網(wǎng)絡(luò )連接，應用計算機多媒體，可以建立不同的模型，比如OSI框架協(xié)議通信，它可以面向多用戶(hù)進(jìn)行操作，并且還具有自動(dòng)糾錯功能。
1.3在網(wǎng)頁(yè)形象化設計中的應用
在網(wǎng)頁(yè)設計中，為了確保網(wǎng)頁(yè)的吸引性、可讀性等，需要添加一些因素。利用計算機多媒體技術(shù)，既可以為網(wǎng)頁(yè)提供設計因素，同時(shí)還能利用視頻、圖像等方式，讓網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)、豐富。值得注意的是，在網(wǎng)頁(yè)設計的過(guò)程中，需要認識到多媒體屬于一種加載程序，所以應該適當控制其容量，避免加載過(guò)多出現一定的負擔，從而設計出更加絢麗、快捷的網(wǎng)頁(yè)來(lái)。
2計算機多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設計應用中存在的問(wèn)題
在網(wǎng)頁(yè)設計中，計算機多媒體技術(shù)的應用大大提高其效果和效率，但同樣也存在一些問(wèn)題，具體如下：
2.1多媒體元素格式選擇錯誤
在網(wǎng)頁(yè)設計中應用計算機多媒體技術(shù)時(shí)，視頻、圖片等元素的格式選擇非常重要，要求其容量小、真實(shí)性好。但是，在目前的網(wǎng)頁(yè)設計中，經(jīng)常出現視頻無(wú)法打開(kāi)、圖片不顯示等問(wèn)題，究其原因，主要是因為瀏覽器與文件格式不兼容，或是文件比較大，不能有效載入。
2.2視覺(jué)元素堆砌
網(wǎng)頁(yè)平臺包含多種視覺(jué)元素，既包括平面視覺(jué)構成的各個(gè)元素，同時(shí)又包括多種特有的視覺(jué)元素，比如多媒體、交互元素、動(dòng)態(tài)等。但是，在網(wǎng)頁(yè)布局的過(guò)程中，呈現出來(lái)的是一種簡(jiǎn)單的堆砌，網(wǎng)頁(yè)布局缺乏規劃，缺乏美感。這樣一來(lái)，不僅造成資源的浪費，而且還會(huì )降低網(wǎng)頁(yè)的吸引性、可讀性，從而減少用戶(hù)瀏覽量。初次之外，還有一些網(wǎng)頁(yè)設計片面追求頁(yè)面的絢麗，缺乏實(shí)際內容。
2.3視覺(jué)元素與相關(guān)應用的沖突
在網(wǎng)頁(yè)設計中應用計算機多媒體技術(shù)后，網(wǎng)頁(yè)會(huì )包含多種視覺(jué)元素，比如文字、影像、圖片等，而瀏覽上述元素需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的應用軟件，比如瀏覽器、插件程序等，由于機器分辨率存在差異，進(jìn)而導致網(wǎng)頁(yè)呈現與視覺(jué)元素本身存在一定的差距。比如用戶(hù)在觀(guān)賞Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，則需要安裝特點(diǎn)的插件程序。此外，對于不同的瀏覽器來(lái)講，對于同一網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)元素，其呈現出來(lái)的效果也會(huì )出現差異。因此，用戶(hù)要想獲取最佳的視覺(jué)效果，需要切換瀏覽器。
3提高網(wǎng)頁(yè)設計質(zhì)量的具體措施
在網(wǎng)頁(yè)設計的過(guò)程中，為了提高計算機多媒體技術(shù)的應用效果，需從以下兩個(gè)方面入手，做好網(wǎng)頁(yè)設計工作。
3.1選擇合適的多媒體元素
網(wǎng)頁(yè)設計中應用計算機多媒體技術(shù)時(shí)，需要結合實(shí)際情況，選擇合適的多媒體元素格式，避免出現文件太大難以載入或是打不開(kāi)等情況。比如要盡量多使用圖像微縮圖，針對無(wú)需放大的圖片，可以利用相關(guān)的圖像編輯軟件(如Photoshop)進(jìn)行處理，即先重新取樣原圖片，然后再根據自己的需要，對圖片的大小進(jìn)行合理調整，最后再保留新圖樣。對于動(dòng)畫(huà)標題，為了節省容量，便于瀏覽等，可采用靜止圖片。
3.2將多媒體技術(shù)與藝術(shù)設計結合起來(lái)
在網(wǎng)頁(yè)設計中，設計人員不能一味堆砌多媒體元素，而是要充分考慮其藝術(shù)性、實(shí)用性等。因此，在網(wǎng)頁(yè)設計的過(guò)程中，需要做好以下幾點(diǎn)。
3.2.1突出主題要素。不管是哪個(gè)網(wǎng)頁(yè)，它都應該有明確的主題。因此，在網(wǎng)頁(yè)設計中，風(fēng)格要素與主題內容保持一致，以此為前提，添加文字、動(dòng)畫(huà)、圖片等多媒體元素，同時(shí)確保色調的統一。作為主題要素，還要處理好編排位置，使其成為視覺(jué)焦點(diǎn)，同時(shí)組合各構成要素時(shí)，處理好結構的大小、多少、虛實(shí)等。
3.2.2注重網(wǎng)頁(yè)布局。在網(wǎng)頁(yè)設計中，可采用“國”字型、Flash型、標題正文型等。在規劃網(wǎng)頁(yè)布局時(shí)，需要根據信息量的大小來(lái)決定。如果信息量比較大，則可以采用拐角型、“國”字型等;對于綱要性的網(wǎng)頁(yè)，則可以采用標題正文型。
3.2.3適當運用留白藝術(shù)。留白、虛實(shí)均是網(wǎng)頁(yè)設計中比較重要的表現形式。因此，在網(wǎng)頁(yè)設計的過(guò)程中，可以適當運用留白藝術(shù)，形成層次鮮明、節奏感強的效果，同時(shí)化解大量信息內容聚集導致的壓迫感，給用戶(hù)創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉悅的享受，激發(fā)用戶(hù)的瀏覽興趣。
4結語(yǔ)
在計算機多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸滲透到社會(huì )的方方面面。在網(wǎng)頁(yè)設計中，設計人員也將其運用其中，主要體現在即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò )連接、網(wǎng)頁(yè)形象化三個(gè)方面的設計中。為了保障其應用效果，設計人員需正視其中存在的問(wèn)題，并且從選擇合適的多媒體元素、將多媒體技術(shù)與藝術(shù)設計結合起來(lái)兩個(gè)方面入手，提高網(wǎng)頁(yè)設計的質(zhì)量。
多媒體管理系統畢業(yè)論文(二)
摘要:對于高中階段的培育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，政治學(xué)科本身具有獨特的特點(diǎn)，很多實(shí)際工作的落實(shí)具有較高的難度。作為新時(shí)期政治培育活動(dòng)中的一個(gè)重要輔助手段，多媒體技術(shù)的應用為政治學(xué)科帶來(lái)了很多新的思路與方法。
關(guān)鍵詞:高中政治;多媒體技術(shù);有機融合
在高中階段政治培育活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的應用可以為該活動(dòng)帶來(lái)更多的便利，并且一改傳統政治培育中的限制和弊端。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應用于高中政治培育當中，其實(shí)踐和發(fā)展應用，提高了學(xué)習者的參與學(xué)習積極性，并且極大幅度地提高了學(xué)習者的思維能力的培養效果，讓培育活動(dòng)更加高效，并且更好地對于政治培育活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行了發(fā)揮和保障。第一，通過(guò)多媒體技術(shù)的應用，對于學(xué)習者的學(xué)習興趣進(jìn)行激發(fā)。多媒體技術(shù)的運用，讓整個(gè)學(xué)習過(guò)程更加直觀(guān)形象，并且很多死板的知識理論內容也變得更加生動(dòng)和活躍。學(xué)習者在充分的感官刺激下，其自身可以真正的體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，并且逐漸產(chǎn)生和激發(fā)學(xué)習興趣，讓他們具有更多的探索意愿，將教授內容融入更多的.樂(lè )趣。此階段學(xué)習者的壓力很大，政治方面的時(shí)間十分緊張，并且相對有限。只有真正的提高學(xué)習者的學(xué)習興趣，大家才能更加主動(dòng)地展開(kāi)相關(guān)學(xué)習，并且逐漸提高他們的創(chuàng )造能力，讓大家形成良好的邏輯思維習慣與能力。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)對政治學(xué)習進(jìn)行輔助，也打破了以往枯燥、沉悶的吸收氣氛，學(xué)習者也能體會(huì )到政治知識的學(xué)習樂(lè )趣。興趣是最佳的導師，提高大家的學(xué)習興趣，對于提高大家的整體學(xué)習效果有著(zhù)很大的意義。第二，通過(guò)多媒體讓培養過(guò)程具體化。政治培育活動(dòng)中，相關(guān)知識點(diǎn)比較抽象，很多知識點(diǎn)的傳授都不能通過(guò)對知識點(diǎn)進(jìn)行具體化來(lái)達到提高培養效果的目的。
隨著(zhù)多媒體技術(shù)的應用，整個(gè)過(guò)程可以更好地從以往理論性過(guò)強的特性實(shí)現過(guò)渡，提高了內容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，對一些抽象的死知識進(jìn)行具體化的展示和講解。在培養過(guò)程中，傳授者通過(guò)對多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，輔助于整個(gè)展示過(guò)程，并結合不同內容，對多媒體技術(shù)的重點(diǎn)進(jìn)行調整。針對不同的知識點(diǎn)，傳授者要對于知識點(diǎn)中的難點(diǎn)知識和重點(diǎn)知識進(jìn)行明確劃分，并且對學(xué)習者學(xué)習中容易產(chǎn)生疑問(wèn)的知識點(diǎn)進(jìn)行強化。通過(guò)在培養中對相關(guān)知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際生活，結合多媒體技術(shù)進(jìn)行展示和深入分析講解，學(xué)習者的知識學(xué)習過(guò)程可以更加具體和生動(dòng)，并且讓大家的整體認知水平也能得到更好地提高。第三，通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng )建情境。情境式培養方式是現階段較為常見(jiàn)的優(yōu)秀模式，傳授者通過(guò)設計和創(chuàng )建良好的情境，讓學(xué)習者在學(xué)習中對于學(xué)習活動(dòng)更多的感悟，并且達到情感教育的目的。情境培養方式的應用，可以更好地培養大家的道德品質(zhì)，讓大家的各方面素養都得到良好的成長(cháng)。例如，利用多媒體視頻，播放相關(guān)的視頻影片，結合講解，在當場(chǎng)就可以創(chuàng )建良好的氣氛，大家在觀(guān)看中，可以獲得更多的啟迪，并且自身的精神也能得到提高。第四，通過(guò)多媒體提高培養深度。政治培養過(guò)程中其相關(guān)的知識點(diǎn)涉及到了經(jīng)濟領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、地理領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域以及歷史領(lǐng)域等多方面的內容，而實(shí)際學(xué)習時(shí)間相對有限，傳授者很難面面俱到地對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳解，很多知識點(diǎn)的延伸都存在一定的限制和困難。這時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)的利用，可以在有限的空間里對于相關(guān)培養材料進(jìn)行匯總和準備，呈現更加豐富多樣的內容給大家。這種培養方式可以更好地對各類(lèi)學(xué)習資源進(jìn)行利用，并且實(shí)現對學(xué)習知識的拓展，讓培養程度更富有深度。第五，通過(guò)多媒體讓理論和實(shí)際聯(lián)系更加緊密。政治內容本身的理論性較強，在培養過(guò)程中要將理論性與實(shí)踐性進(jìn)行有效地結合，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)對于政治知識進(jìn)行帶入，可以讓培養效果得到進(jìn)一步的保障，并且整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，相關(guān)知識點(diǎn)的理解難度也會(huì )大大降低。
在培養過(guò)程中，傳授者要對于社會(huì )的熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，配合培養內容和知識，對于問(wèn)題進(jìn)行引入。多媒體技術(shù)為相關(guān)引入提供了更多的機會(huì )，傳授者可以深入到互聯(lián)網(wǎng)中，對于一些信息中需要的視頻、影像材料進(jìn)行選擇。在相關(guān)材料選擇上，要盡可能地選擇大家了解和關(guān)注的題材，并且盡可能地選擇大家感興趣的內容，提高材料的真實(shí)性，并且確保相關(guān)材料具有較強的實(shí)效性，盡可能地貼近大家的生活，讓大家產(chǎn)生更多的了解興趣。第六，通過(guò)多媒體來(lái)凸顯出大家的主體性學(xué)習地位。確保學(xué)習者本身的主體性保障，是現階段培養活動(dòng)中的一個(gè)重要原則。在培養過(guò)程中，傳授者要適當地增加大家的自主學(xué)習和討論機會(huì )。在前期傳授者可以通過(guò)多媒體形式，對于討論的內容和方向進(jìn)行引入，讓大家對于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)自主的討論和探討，讓整個(gè)學(xué)習氣氛更加活躍，并且每個(gè)學(xué)習者在討論的過(guò)程中都可以深入地與他人進(jìn)行交流和思考。但是，這種方式的應用，也要注意對討論尺度進(jìn)行把握，傳授者要提前對培養中的相應環(huán)節安排進(jìn)行準備，并合理把握節奏。在培養過(guò)程中的制定上，傳授者要結合實(shí)際情況，對于分組討論與合作學(xué)習進(jìn)行有效整合，并重視引導大家自主參與，真正地把培養效果落實(shí)到實(shí)處。培養內容的設計，要重視對大家學(xué)習習慣的培養，引導大家對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與深化，逐漸掌握良好的思維能力，真正地達到當前素質(zhì)提升的真正目標�？偠灾�，在現階段培養過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應用為整個(gè)培養帶來(lái)了新的方式和方法，并且提供了更多的可能。但是，多媒體技術(shù)的應用要重要對尺度進(jìn)行把握，傳授者要對多媒體技術(shù)這種途徑進(jìn)行全面地論證和考量，結合實(shí)際問(wèn)題和培養內容，對于多媒體技術(shù)進(jìn)行合理運用。多媒體技術(shù)本身的應用要重視對其輔助性地位的認知，并且關(guān)注對學(xué)習者主體性學(xué)習地位的保障，通過(guò)合理安排與運用，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、具體、活潑，大家的學(xué)習效果也自然可以得到很好地提升。
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